考研英語歷年閱讀理解考題分析及解答技巧

2002年英語考題點評

考試中心的統(tǒng)計調查表明，2002年英語考試試卷符合大綱精神，總體難易度控制得當，基本能考查考生的實際英語能力和水平。抽樣分析結果（含聽力）為：平均分為49.18分。各分項平均分如下：聽力7.20；英語知識運用4.92；閱讀理解22.94；翻譯4.75；寫作9.36.

◆2002年起，英語知識運用（2002年以前被稱為完形填空）旨在從語篇的水平上測試考生綜合運用語言的能力，集中體現(xiàn)在考語篇關系、詞匯辨義、語義關系、結構搭配。從以往試題可以看出，英語知識運用的題目主要集中在對近義詞、近義詞組的辨析上，其次是連詞、關系代詞的用法，但2002年試題中介詞與其他詞的搭配用法比例較之往年有相當增長，而以往英語知識運用試題中出現(xiàn)的同一詞的派生詞、語態(tài)、時態(tài)等項目已很少出現(xiàn)。21題考查考生上下文的邏輯把握能力，24題涉及介詞短語的用法，33題的設計過偏，36題涉及詞的搭配知識，37題涉及大綱詞詞義的引申，44題涉及詞的搭配知識。顯然，英語知識運用部分要拿高分，光背單詞是不夠的，還需要大量的閱讀和很好的語感。

◆閱讀理解難度與2001年相當，仍以經濟、科普、法律及社會生活類題材為主，體裁集中在議論文上。第四篇文章最難，原因之一是考生不熟悉新聞體文章的內容特點，可見，考生有必要選讀一些英文報刊文章，增強認識 .從問題方面來看，有四道題難度較大，分別是42，43，59，60題，其中第59題是詞義題，其余三題皆為推論題。推論題和詞義題歷來是考研閱讀最難題型，考生有必要將近幾年的推論題和詞義題匯總比較，尋找解題規(guī)律。

◆翻譯題有一些難度與文章內容過于專業(yè)有關，但詞匯、語法、閱讀技能等綜合能力強的考生照樣取高分，甚至滿分，而那些句法結構分析不通，不能利用上下文靈活推敲詞義的考生只能得低分，乃至零分。如64題：They are the possessions of the autonomous（selfgoverning）man of traditional theory，and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achievements.我們分析一下句子中指代詞they，可以推斷出它應指代復數(shù)的名詞或概念等，因此，根據(jù)上下文，可以看出they是指代上文中的freedom and dignity.考生要在翻譯題上拿高分，既須做大量翻譯練習，更要注重句法和詞法的分析積累，因為翻譯題說到底就是詞句問題。

◆作文題涉及國與國之間的文化交流，考生應有話說，也完全符合三段論的基本展開模式，關鍵是考生能否用規(guī)范、漂亮的語言表達出來，這需要長期的積累。需要指出的是，仍有少數(shù)考生審題不嚴，只看圖，不看標題，文章嚴重偏題�？梢姡瑯祟}、提綱以及圖畫三要素均需審讀，缺一不可。

2003年英語考題點評

2003年英語考試試卷總的來說，設計難度比較適中，較2002年試題難度有所提高，抽樣結果分析平均分為46.47分。有效地反映了考生的實際英語水平。

◆英語知識運用主要考查考生的詞匯知識以及詞匯的實際使用知識，也測試考生的語感及利用上下文的連貫性判斷做題的能力。此外，對詞匯的考查也不局限于大綱詞表列出的詞義，如第22題選項［D］為accommodate和33題選項［D］為security.如果不知前者有“使適應，使符合”，后者有“安全感”等意思，生搬詞表所給意義“留宿，收容；供應，供給”或“安全”則很難作出正確選擇。如果不了解irresponsibility，a sense of commitment和life span的含義，就無法把握上下文的關系，從而影響對考查句子間邏輯關系的第38題的選擇。而大綱詞表中所列的相關詞義為：“responsibility：責任，責任心；職責，任務（ir為要求掌握的反義前綴）”：“commit：把……交托給，提交；犯（錯誤），干（壞事）”：“span：跨度，跨距”�？忌�要想在這部分拿高分，一要熟記大綱詞匯；二要大量閱讀，增強語感。

◆閱讀理解有一定難度。從文章內容上來看，這次選材有點“另類”，第一篇涉及網(wǎng)絡如何改變了情報人員的工作方式，第二篇涉及動物實驗與醫(yī)學的關系，第三篇涉及美國最近幾年的鐵路公司合并浪潮，第四篇涉及對安樂死的態(tài)度問題。從體裁角度來看，一、三篇為新聞體類文章，這類文章以陳述事實、介紹他人的看法態(tài)度為主，作者不想太多地突出自己的觀點；二、四兩篇典型的論說文，作者往往在第一段就亮出自己的觀點，下文進行論證或展開。從問題方面來看，選項的干擾性較強，要么針對考生對文章理解的不透徹來設計干擾項，如44題和56題（皆為推論題）；要么利用意思模糊的詞匯來設計干擾項，如41題，45題，52題，58題和59題。看來，要想在這部分考個好成績，一要記好、記準詞匯，二要大量閱讀比較新的，有一定難度的報刊文章（難的文章要精讀）。

◆閱讀理解B節(jié)（英譯漢部分）是一篇關于人類學的文章。要求考生翻譯的五個句子共148詞，語言規(guī)范，部分句子句式較復雜，考查了考生準確理解結構復雜的英語材料的能力。英譯漢是閱讀理解的一部分，所以這份考題更加強調在理解全文的基礎上進行翻譯。選文中存在的個別生詞，考生可以結合上下文或根據(jù)構詞法的知識推測出詞義。對于個別詞義超綱的詞匯，如：第65小題中的“set”一詞，在評分具體細則中已規(guī)定：若該詞翻譯不正確，不扣分。

◆2003年的作文題提供了一組題為“溫室花朵經不起風雨”的圖畫，要求考生進行簡單描繪并評述其寓意。題目較宏觀，益于學生發(fā)揮和擴展，能較好地考查考生的語言表達能力。傳統(tǒng)三段式寫作：第一段描寫圖畫，第二段因果分析，第三段個人看法。這篇文章內容也好挖掘，可寫性強。最難的還是怎樣用規(guī)范而漂亮的詞句表達出來，而這得靠考生長期的積累和反復的練習。

2004年英語考題點評

2004年英語考試試卷中沒有超出《英語考試大綱》規(guī)定范圍的試題，沒有偏題、怪題�？傮w難易度控制恰當，但較2003年難度略有下降。抽樣分析結構平均分為49.55分�？疾閮热莞采w面基本合適，基本能考查出考生的英語實際能力和水平。

◆英語知識運用部分與2003年相比難度持平，但仍有幾道題難度較大。英語知識運用的最大特點是以閱讀的形式考查英語知識（詞匯、語法等）的運用。要拿高分，光背單詞是不夠的，還需要大量的閱讀和很好的語感。例如：第21題涉及動詞短語知識。［C］centering on意為“以……為中心／重點”，符合句意，且與上下文呼應。

◆閱讀理解A節(jié)的題目難度主要集中在0.3～0.7之間�？傮w區(qū)分度為0.869，仍是全卷區(qū)分能力最好的部分。其中，難度較大的53題要求考生具有一定的概括歸納能力，而考生的答對率很低。推論題和詞義題歷年來一直是考研閱讀最難的題型，考生有必要將近幾年的推論題和詞義題匯總比較，尋找解題規(guī)律。

◆翻譯測試內容注重考查了考生應用所學知識、分析問題和解決問題的能力，達到了考查目的。翻譯題有難度與文章內容過于專業(yè)有關。但詞匯、語法、閱讀技能等綜合能力強的考生照樣取高分，甚至滿分，而那些句法結構分析不通，不能利用上下文靈活推敲詞義的考生只能得低分，乃至零分�？忌�要在翻譯題上拿高分，必須做大量翻譯練習，更要注重句法和詞法的分析積累，因為翻譯題說到底就是詞句問題。

◆作文題涉及大家較熟悉的題材，可以從很多角度寫作。也完全符合三段論的基本展開模式，關鍵是考生能否用規(guī)范、漂亮的語言表達出來，這需要長期的積累。需要指出的是，作文題在難度與效度上均較好地達到了科學檢測考生的產出性語言運用能力這一目標。題目涉及內容較宏觀，普遍，與當前形式聯(lián)系密切，能讓不同專業(yè)學科的考生，從不同角度將題目內涵做出深淺不一的表述，同時也保證了絕大多數(shù)考生達到了規(guī)定的定量要求。從效度來看，此次作文題較客觀、準確地反映考生的思維活躍層次及語言能力層次；從審題、語篇組織、內容表述到詞匯與語法幾方面，都能讓閱卷者對考生語言產出能力進行準確的把握。但根據(jù)大作文寫作命題設計原則，這種題目的寫作與考生群體的認知和語言水平相當�？忌�要有一定的知識背景才能寫出有一定質量的文章。所以希望考生能結合自己的學術層次和素養(yǎng)，多加練習，不斷鍛煉自己的寫作能力。

研究生入學考試歷年真題匯總表

更多試題請訪問：考試吧考研欄目