2010年考研英語(yǔ)大綱新題型解析及復(fù)習(xí)對(duì)策

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　　自2005年起考研英語(yǔ)中新增了閱讀理解Part B即新題型。卷中給出一篇總長(zhǎng)度為500-600詞的文章，其中有5段空白，文章后面有6-7段文字，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從中選擇5個(gè)分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處。主要考察考生對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的整體把握和句子間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。而自2006年起，教育部考試中心年對(duì)B節(jié)閱讀試題作了重大的調(diào)整，列出了三種可供選擇的題型。自此一直延續(xù)到今年即2010年的考綱中對(duì)新題型部分都列出了三種可供選擇的題型。分別為：

　　1)本部分的內(nèi)容是一篇總長(zhǎng)度為500~600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6~7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中空白處的5段。

　　2)在一篇長(zhǎng)度約500~600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7~8個(gè))重新排序，其中有2~3個(gè)段落在文章中的位置已給出。

　　3)在一篇長(zhǎng)度約500詞的文章前或后有6~7段文字或6~7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6~7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。

　　一、2005——2009年閱讀理解B考查題型分析

　　年份 選擇搭配題 排序題 觀點(diǎn)例證題

　　2005 　　√ 　　　　﹨ 　　　﹨

　　2006 　　√ 　　　　﹨ 　　　﹨

　　2007 　　﹨ 　　　　﹨ 　　　√

　　2008　　 √ 　　　　﹨ 　　　﹨

　　2009 　　√ 　　　　﹨　　　　﹨

　　【分析結(jié)論】

　　由上表可知，雖然近年的考綱中明確列出了新題型的三種備選題型，可只有2007年考查了觀點(diǎn)例證中的標(biāo)題選擇題，其他年份一直只考查了選擇搭配題，而迄今為止，排序題還尚未考過(guò)。該題型的命題趨勢(shì)呈現(xiàn)了這種格局主要基于以下原因：

　　對(duì)于第一類題型即選擇搭配題，其側(cè)重點(diǎn)在于考查考生對(duì)連貫性、一致性的把握，難度適中，區(qū)分度較高。同時(shí)這類題型的考查范圍也兼顧了后兩種，其考查的概率最大。

　　對(duì)于第二類題型即排序題，其側(cè)重點(diǎn)首先在于考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。同時(shí)還要兼顧對(duì)文章中語(yǔ)段的連貫性和一致性的把握。這類題目難度較大。對(duì)于一般考生來(lái)說(shuō)，給出一篇中文文章來(lái)排序都有些難度，更何況是英文。再加上每年英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線極低的尷尬境地，故這類題型考查的概率極小。如果考查，一定不會(huì)很難。

　　對(duì)于第三類題型，其考查的側(cè)重點(diǎn)在于考查考生的概括能力，這類試題本身難度就不是很高。如果考查，一般區(qū)分度體現(xiàn)的不是很明顯。

　　二、2010新題型復(fù)習(xí)對(duì)策

　　鑒于以上對(duì)新題型考查頻次的分析，同學(xué)在備戰(zhàn)2010年的考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該在重點(diǎn)復(fù)習(xí)選擇搭配題的同時(shí)兼顧排序題和觀點(diǎn)例證題。但不管2010年新題型考查哪種題型，同學(xué)們?nèi)绻�能切�?shí)提高了自己的英語(yǔ)應(yīng)試能力，就會(huì)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。通常而言考生應(yīng)從夯實(shí)基礎(chǔ)和掌握出題思路與解題方法兩個(gè)層面來(lái)攻克閱讀理解新題型。

　　(一)基礎(chǔ)層面

　　閱讀新題型的增設(shè)，使文章長(zhǎng)度從傳統(tǒng)閱讀理解中的400詞左右增加到500～600詞，大大增加了閱讀的總量。這無(wú)疑對(duì)考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，這要求考生在提高閱讀速度的同時(shí)，還要能夠準(zhǔn)確的獵取文章的具體信息，并概括出文章的主旨要義，尤其是要掌握作者的寫作意圖、觀點(diǎn)，區(qū)分出論點(diǎn)和論據(jù)，并能把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次。由此可見，我們必須加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要考生在詞匯量，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，語(yǔ)篇理解以及知識(shí)面等方面都有一定的深度和廣度。