2015年考研考題大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè) 僅限300席 立即搶購(gòu)!

　　距離考研的時(shí)間已經(jīng)很近了，在最后階段如何把考研復(fù)習(xí)全面推向一個(gè)更高 的階段，從而把前面的復(fù)習(xí)成果在最后轉(zhuǎn)化成一個(gè)好的成績(jī)，就此我們來(lái)做一些 基本的指導(dǎo)，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)有所幫助。

　　在最后的復(fù)習(xí)階段，所有同學(xué)還是應(yīng)該從語(yǔ)言的本身去入手，加強(qiáng)自身的語(yǔ) 言能力。因?yàn)榭疾閷W(xué)術(shù)語(yǔ)言顯然是研究生入學(xué)考試的英語(yǔ)部分基本的一個(gè)考試方 向，所以它的測(cè)試是圍繞著基本的語(yǔ)言點(diǎn)，比如詞匯、句子的連接、句子間的邏 輯關(guān)系，還有一些基本的比如說(shuō)寫(xiě)作能力，還有翻譯能力的考查，體現(xiàn)綜合的語(yǔ) 言能力。所以每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該在這個(gè)階段把語(yǔ)言能力做一個(gè)全面的提升。下面我 重點(diǎn)談幾個(gè)方面。

　　詞匯：貫穿復(fù)習(xí)，快速多次

　　每個(gè)同學(xué)第一個(gè)要重視的是詞匯復(fù)習(xí)，因?yàn)榇蠹抑�道語(yǔ)言的基礎(chǔ)是詞匯，同時(shí)語(yǔ)言考試的基礎(chǔ)基本考點(diǎn)也是圍繞著詞匯在進(jìn)行考查的，比如閱讀理解這個(gè)部 分，閱讀是從讀詞開(kāi)始的，詞串成了句子。然后做題的時(shí)候經(jīng)常是正確選項(xiàng)和原 文之間也是同義詞替換，所以詞對(duì)我們復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。還有像翻譯部分，像 最后的寫(xiě)作部分，因此詞匯貫穿了我們整個(gè)復(fù)習(xí)的一個(gè)始終，它是語(yǔ)言測(cè)試的基 礎(chǔ)，希望每個(gè)同學(xué)在最后階段繼續(xù)把詞匯進(jìn)行進(jìn)一步的熟練、鞏固，甚至在一些 近義詞和同義詞的辨析方面也要下一些工夫�？赡艽蠹页跗趶�(fù)習(xí)單詞的時(shí)候僅僅 背了單詞的一個(gè)意思，而真正的語(yǔ)言考試當(dāng)中每一個(gè)單詞都不止一個(gè)意思，比如 說(shuō)閱讀和翻譯，詞匯會(huì)體現(xiàn)一詞多義，所以希望每個(gè)同學(xué)把詞匯進(jìn)一步地去延伸， 去復(fù)習(xí)。

　　我們知道整個(gè)的英語(yǔ)的這個(gè)考研的詞匯量是 5500 個(gè)單詞，而事實(shí)上每個(gè)同 學(xué)在中學(xué)階段大概應(yīng)該學(xué)了 2500 到 3000 個(gè)單詞，在大學(xué)本科階段應(yīng)該又增加1500 到 2000 個(gè)單詞，所以我們的整個(gè)詞匯量至少應(yīng)該有一個(gè)四級(jí)的水平，離考 研的要求其實(shí)差得并不多。但我們?cè)~匯的缺陷在于如下幾個(gè)方面，第一個(gè)本來(lái)應(yīng) 該掌握的基礎(chǔ)詞匯可能并掌握得不好、不牢靠，從而在閱讀、翻譯、完形中遇到很大的障礙。另外還有比如說(shuō)每一個(gè)英語(yǔ)單詞都不止一個(gè)意思，在真正考試的時(shí)候像閱讀和翻譯，它是有上下文語(yǔ)境的，因此如果單詞掌握得不好，有的同學(xué)可 能機(jī)械地把單詞背成了死的。

　　所以在最后復(fù)習(xí)階段，請(qǐng)諸位把單詞盡量地放在句子中去理解和體會(huì)，把單 詞變成活的，這就派生出我們的下一個(gè)問(wèn)題，就是單詞應(yīng)該怎么樣去復(fù)習(xí)。我建議大家應(yīng)該這樣做，第一用詞匯書(shū)快速、多次地復(fù)習(xí)單詞，就是單詞利用詞匯書(shū) 去鞏固和復(fù)習(xí)，效率非常高，可能一天 200 個(gè)、300 個(gè)單詞都可能復(fù)習(xí)得到，按 照這個(gè)節(jié)奏去復(fù)習(xí)。但這樣背的單詞是獨(dú)立的，它缺乏上下文的語(yǔ)境，而且記起來(lái)是機(jī)械記憶，不太容易掌握，所以同時(shí)背單詞需要第二個(gè)方面，就是用閱讀文 章，用完形去鞏固詞匯，這也是把單詞從死變成活的一個(gè)重要的方式，這是要經(jīng) 過(guò)一個(gè)過(guò)程的。用閱讀文章讓那些單詞再重現(xiàn)，也是給我們提供了很好的鞏固詞匯的機(jī)會(huì)，所以詞匯復(fù)習(xí)要兩條腿走路，一用詞匯書(shū)去快速、多次地背單詞，二 用文章去讓單詞重現(xiàn)，來(lái)把單詞激活，而掌握單詞，所以?xún)蓚�(gè)方面請(qǐng)諸位在最后 階段應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　背單詞的時(shí)候每個(gè)同學(xué)應(yīng)該克服一個(gè)誤區(qū)，就是很多同學(xué)背單詞，比如說(shuō)今 天我要背 100 個(gè)，很想把 100 個(gè)單詞在當(dāng)天都掌握好。事實(shí)上這個(gè)很困難，有一 部分單詞我們掌握起來(lái)比較容易，而有一部分單詞比如說(shuō)抽象的形容詞、動(dòng)詞，還有一些抽象名詞、概念性的名詞，掌握起來(lái)并不容易，特別容易和其他的單詞 相混淆。比如說(shuō)詞性或者詞義相近的單詞，往往容易產(chǎn)生混淆。因此一遍記單詞往往對(duì)一個(gè)成人背單詞來(lái)說(shuō)是很困難的，所以需要后面多次地去重復(fù)，因此每個(gè)同學(xué)如果說(shuō)背單詞有什么秘訣的話，那請(qǐng)掌握這四個(gè)字，叫"快速多次"，用快 的方式去背，用多次的方式去鞏固單詞，恐怕是唯一有效的一個(gè)途徑，所以每個(gè) 同學(xué)在最后階段無(wú)論你多么忙，都要把詞匯作為一個(gè)重要的訓(xùn)練項(xiàng)目去全面地提 升。

　　無(wú)論哪個(gè)同學(xué)，目前詞匯復(fù)習(xí)到什么程度，都應(yīng)該在最后的幾十天當(dāng)中強(qiáng)化 地把單詞做進(jìn)一步的鞏固和提高。背單詞無(wú)止境，因?yàn)檎Z(yǔ)言的基礎(chǔ)就是詞匯，語(yǔ) 言考試的基礎(chǔ)基本考點(diǎn)也都圍繞著詞匯來(lái)進(jìn)行，所以我們無(wú)論怎么樣強(qiáng)調(diào)詞匯的 重要性都不為過(guò)，每個(gè)同學(xué)請(qǐng)注意這一點(diǎn)。好，這是第一個(gè)詞匯復(fù)習(xí)。

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