08考研專業(yè)課輔導(dǎo)：如何進行教育學(xué)原理的復(fù)習(xí)

　　第四，關(guān)注習(xí)題，模擬訓(xùn)練

　　研究生考試的第一關(guān)是要過初試關(guān)，初試制勝的關(guān)鍵是要能夠順利地解答問題。因此習(xí)題在復(fù)習(xí)的過程中具有至關(guān)重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓(xùn)練，卻很少練習(xí)解題，那么考試過程中就會因生疏而導(dǎo)致不適應(yīng)感。

　　習(xí)題在整個復(fù)習(xí)進程的地位，一是目標(biāo)——所有的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都是為了能夠順利解題；二是標(biāo)尺——可以通過模擬訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的問題和可以改建的地方。

　　比如，以“課程”概念為例，也許初次復(fù)習(xí)時考生只注意到課程的概念和簡單分類，但是對課程的內(nèi)涵和外延并沒有整體的把握，而且也不能分辨重點和非重點。但是通過做題，你會有新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　　以下是一些與“課程”有關(guān)的習(xí)題：

　　1.名次解釋：課程、活動課程、顯課程與潛課程、校本課程

　　2.簡答：簡評活動課程論；

　　綜合課程的特點有哪些？

　　試界定并分析“課程”概念。

　　請分析教育史上集中課程論的得失。

　　3.論述：

　　聯(lián)系實際論述分科課程與綜合課程之關(guān)系及其對我國基礎(chǔ)教育課程改革的啟示；

　　結(jié)構(gòu)主義課程理論述評；

　　試述學(xué)科課程與活動課程的區(qū)別和聯(lián)系。

　　以上只是舉了幾個簡單的例子。但是從中我們不難發(fā)現(xiàn)，習(xí)題考查的不僅僅是對單純概念的理解，而是呈現(xiàn)出一些特點：重視考查概念的內(nèi)涵與外延，比如考課程的特點，注重課程的各類型之間的比較等；注重讀者對概念的個人觀點，要求讀者從辯證的觀點分析某一理論的得失等；聯(lián)系實際的特點也很突出。這些特點為我們進一步的復(fù)習(xí)指明了方向。

　　三、參考教材

　　參考教材：

　　1.《現(xiàn)代教育論》 黃濟 王策三 人民教育出版社

　　《現(xiàn)代教育論》是近幾年來教育學(xué)的一部力作。全書站在時代的高度對教育發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)、基本問題、研究方法以及未來教育的前景都做了深刻的理論分析。建議考生不要把他看作教材，而是當(dāng)作學(xué)術(shù)論著，作為復(fù)習(xí)的參考。本書建議本校本專業(yè)考研的同學(xué)看。

　　2.《教育學(xué)》 王道俊 王漢瀾 人民教育出版社

　　《教育學(xué)》出版的年代較早，觀點有些陳舊，但都是教育學(xué)的基礎(chǔ)，與其他同類的教材體系差不多。優(yōu)點是條理清楚，教育學(xué)理論的基本方面全都有所涉及。對于跨專業(yè)的同學(xué)可以當(dāng)作入門教材，比較容易就能搭建教育學(xué)的基本框架。而對于一些考本專業(yè)的同學(xué)，簡單翻翻即可。

　　附加參考書：

　　1.《教育大辭典》(簡編本) 上海教育出版社

　　《教育大辭典》(簡編本)是上海教育出版社12卷本《教育大辭典》的縮簡本，收錄的是一些最基本的詞條。用它對付名詞解釋和簡答題最合適。名詞解釋是簡答的濃縮，簡答是名詞解釋的展開論述�？梢园呀滩闹刑岬降拿總�概念，自己認(rèn)為可以出題的地方都找出來。不要怕麻煩，抄錄下來，反復(fù)看。要相信“好記性不如爛筆頭”。

　　2.《同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位教育學(xué)學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南》高等教育出版社

　　《同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位教育學(xué)學(xué)科綜合水平全國統(tǒng)一考試大綱及指南》是同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位的參考書，作為考試大綱它的優(yōu)點就是條理清晰，要點全面。在每個章節(jié)最后，還列有參考書，有不明白的地方也方便檢索。

研究生入學(xué)考試歷年真題匯總表

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