海文專家：全面解析2008年統(tǒng)考教育學(xué)考試大綱

外國(guó)教育史部分

1、 英國(guó)近代教育一節(jié)刪掉赫胥黎的教育思想

2、 法國(guó)近代教育一節(jié)刪掉、涂爾干的教育思想

3、 盧梭教育思想一節(jié)刪掉關(guān)于論人的天性

4、 馬克思和恩格斯教育思想一節(jié)刪掉對(duì)資本主義社會(huì)教育的批判，環(huán)境和教育對(duì)人的發(fā)展的影響，關(guān)于人的全面發(fā)展；關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

5、 英國(guó)教育發(fā)展一節(jié)刪掉關(guān)于“開放大學(xué)”

6、 法國(guó)教育發(fā)展一節(jié)刪掉關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)教育的控制

7、 德國(guó)教育發(fā)展一節(jié)刪掉關(guān)于納粹德國(guó)時(shí)期的教育方針與教育的倒退

8、 蘇聯(lián)教育發(fā)展一節(jié)刪掉關(guān)于俄羅斯的教育改革

5、 新增知識(shí)點(diǎn)細(xì)目

中國(guó)教育史部分

2、 孔子教育思想一節(jié)增加關(guān)于孔子的歷史影響

3、 儒學(xué)獨(dú)尊一節(jié)增加關(guān)于郡國(guó)學(xué)與鴻都門學(xué)

4、 封建國(guó)家教育體制的完善一章增加魏晉南北朝關(guān)學(xué)的變革，包括西晉的國(guó)子學(xué)；南朝宋的“四館”與總名觀

5、 科舉制度演變一節(jié)增加學(xué)校淪為科舉附庸；積分法；“五等黜法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)

6、 理學(xué)教育思想的批判與反思一節(jié)增加理學(xué)教育思想的批判；黃宗羲的“公其非是于學(xué)�！�；顏元與漳南書院

7、 維新派的教育實(shí)踐增加“百日維新”中的教育改革

8、 近代教育體系的建立一章增加清末的留學(xué)教育，包括留日教育、“庚款興學(xué)”與留美教育

9、 新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20年代的教育思潮一節(jié)增加教會(huì)教育的擴(kuò)張

10、 南京國(guó)民政府教育建設(shè)學(xué)校教育管理措施一節(jié)增加訓(xùn)育制度；中學(xué)畢業(yè)會(huì)考

11、 陶行知教育思想與實(shí)踐一節(jié)增加“生活”教育實(shí)踐；曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校

外國(guó)教育史部分

1、 法國(guó)教育發(fā)展一節(jié)增加《費(fèi)里教育法》

2、 杜威的教育思想一節(jié)增加教育實(shí)踐活動(dòng)；杜威的教育思想的影響

教育心理學(xué)

和去年相比，08教育心理學(xué)大綱變化不大，其變化主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

一、更側(cè)重于對(duì)考生學(xué)科基本素養(yǎng)的考查

在08年教育心理學(xué)大綱的考查目標(biāo)中特別提到了要識(shí)記與了解教育心理學(xué)發(fā)展歷程中各流派的代表人物，這一點(diǎn)表明了08年考試的一個(gè)趨勢(shì)：會(huì)更側(cè)重于對(duì)考生學(xué)科基本素養(yǎng)的考查。

二、以學(xué)生為核心的相關(guān)理論以及對(duì)這些理論的應(yīng)用將會(huì)成為考查的重點(diǎn)

08年的教育心理學(xué)調(diào)整和新增了以下考點(diǎn)：

（一）、在學(xué)習(xí)及其理論解釋部分里新增學(xué)習(xí)的人本理論，包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1、羅杰斯的人格與治療觀

2、羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀

3、人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

（二）、在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論中增加了一個(gè)目標(biāo)定向理論。07年考查了期望——價(jià)值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價(jià)值理論。

（三）、在學(xué)習(xí)及其理論解釋的學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論里，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)調(diào)整了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

07年考察包括：知識(shí)觀；學(xué)習(xí)觀；教學(xué)觀。

08年的考察包括：知識(shí)觀；學(xué)生觀；學(xué)習(xí)觀（主動(dòng)建構(gòu)性；活動(dòng)情景性；社會(huì)互動(dòng)性）。

從教育心理學(xué)08大綱新增的和調(diào)整的考查知識(shí)點(diǎn)上來看，08年考試可能還會(huì)出現(xiàn)另外一個(gè)趨勢(shì)：以學(xué)生為核心的相關(guān)理論以及對(duì)這些理論的應(yīng)用將會(huì)成為考查的重點(diǎn)。

教育研究方法

教育研究方法本來是復(fù)習(xí)起來難度最大的一門，也是去年的考試中總體失分較多的一門，所以今年的教育研究方法大綱變動(dòng)較大，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

鑒于07年考試中學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)出的一個(gè)普遍問題是學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理的理解和掌握不夠扎實(shí)，尤其是教育研究方法這一塊表現(xiàn)更為突出，08年的教育研究方法大綱對(duì)于很多的考點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，有的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的羅列進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化，有的對(duì)章節(jié)考點(diǎn)進(jìn)行了優(yōu)化，整體的趨勢(shì)是側(cè)重了對(duì)實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密地知識(shí)點(diǎn)的考查。調(diào)整考點(diǎn)如下：

新增考點(diǎn)歸納

1、教育研究界說一節(jié)增加教育研究的類型，包括價(jià)值研究與事實(shí)研究；基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究；定量研究與定性研究。

2、教育調(diào)查研究一章中增加測(cè)量調(diào)查部分，包括測(cè)量調(diào)查的含義；測(cè)量調(diào)查的類型（定名測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量、比率測(cè)量；學(xué)業(yè)成就測(cè)量、智力測(cè)量、能力傾向測(cè)量、人格測(cè)量）以及測(cè)量工具的評(píng)價(jià)指標(biāo)

3、教育實(shí)驗(yàn)研究一章增加教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要格式部分，包括單組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)；非隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)；隨機(jī)分派控制組后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)；隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)以及所羅門四組設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)。

4、教育實(shí)驗(yàn)研究一章增加教育行動(dòng)研究部分，包括教育行動(dòng)研究概述（教育行動(dòng)研究的產(chǎn)生與發(fā)展；教育行動(dòng)研究的含義；教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)）以及教育行動(dòng)研究的基本步驟（計(jì)劃；行動(dòng)；觀察；反思）

5、教育實(shí)驗(yàn)研究一章增加教育研究資料的整理與分析部分，包括教育研究資料的整理（資料整理的意義；資料整理的意義 審核；分類；匯總）；教育研究資料的定量分析（定量分析的概念、定量分析的方法）；教育研究資料的定性分析（定性分析的概念、定性分析的過程、定性分析的主要方法）。其中定量分析方法涉及數(shù)據(jù)描述（集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類）和數(shù)據(jù)推斷（參數(shù)估計(jì)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的含義及種類）。

刪減考點(diǎn)歸納

1、 教育研究含義中刪掉教育研究方法及其特性

2、 教育研究意義中刪掉教育研究方法的價(jià)值

3、 教育研究的基本原則中刪掉定量與定性相結(jié)合原則

4、 選題要求中刪掉問題本身要新穎

5、 教育觀察研究中刪掉基本原則

教育測(cè)量方法大綱變動(dòng)特點(diǎn)歸納

總的來說，08年教育學(xué)大綱教育課學(xué)研究方法部分變動(dòng)比較大，表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

第一，新大綱要求考生應(yīng)具備的教育研究意識(shí)增強(qiáng)。

在第一部分，新大綱將所有原大綱中有關(guān)“教育研究方法”的表述統(tǒng)統(tǒng)換成了“教育研究”，這表明新大綱希望考生不僅僅掌握教育研究的具體方法，更因該具有研究意識(shí)，從方法論的層面去理解方法、學(xué)習(xí)方法。又如在課題研究設(shè)計(jì)部分，07年的表述為1.選擇研究方法；2.確定研究方法；3.制定研究計(jì)劃。08年新大綱則表述為1.教育研究假設(shè)（假設(shè)的含義與作用；假設(shè)的主要類型；假設(shè)涉及的主要變量；自變量、因變量和無關(guān)變量；假設(shè)表述的規(guī)范性要求）。2.教育研究方案的制定（選擇研究對(duì)象既抽樣、確定研究方法、制定研究計(jì)劃）。

此外，在課題論證的基本內(nèi)容一節(jié)，新大綱在每一項(xiàng)基本內(nèi)容之后都添加了“論證”二字，足見新大綱對(duì)考生的研究能力提高了。不僅要求考生懂等基本的研究方法，更要掌握這些方法，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下運(yùn)用這些方法去做一項(xiàng)研究。

第二，新大綱體現(xiàn)了很強(qiáng)的時(shí)代特征

由于當(dāng)前教育研究方法更加復(fù)雜、先進(jìn)并且多樣化，教育學(xué)考研也相應(yīng)的顯示出這種時(shí)代性特征，這集中體現(xiàn)在大綱中增加了許多新的研究方法，例如行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。方法上的更新反映在考試中，也必然會(huì)讓很多考生覺得難度可能會(huì)有所增加。

第三，新大綱更加注重考生分析、解決實(shí)際問題的能力。新方法的產(chǎn)生是新問題需要解決的回應(yīng)，因此考綱中新增加的研究方法的考察，也同時(shí)在考察考生分析問題，解決問題的意識(shí)和能力。

主持人：看來08年教育學(xué)考試大綱針對(duì)去年統(tǒng)考中遇到的問題，做了不小的調(diào)整；這種調(diào)整會(huì)對(duì)備考08年教育學(xué)的網(wǎng)友產(chǎn)生什么影響，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？

張教授：對(duì)于08年備考教育學(xué)的學(xué)生，還是要以基本教材為主，具體建議有：

1、復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)基本原理、基本概念的理解性掌握，要吃透基本原理和基本概念的內(nèi)涵，這樣回答起問題來才能夠比較圓潤(rùn)，或得高分。在去年的考試中很多考查基本原理的試題，看似很簡(jiǎn)單，學(xué)生卻依然失分很多，就是因?yàn)閷?duì)原理理解不夠透徹，只是僵硬的回答課本上的知識(shí)點(diǎn)。

2、在復(fù)習(xí)時(shí)要注意幾門課程之間的融會(huì)貫通，這樣不但會(huì)增強(qiáng)記憶的效果，而且會(huì)培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。如在復(fù)習(xí)教育史時(shí)，可以聯(lián)系著教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解記憶，因?yàn)榻逃�史學(xué)科的諸多歷史事實(shí)實(shí)際上是含著教育學(xué)理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解性的記憶，效果肯定會(huì)更好！甚至一些具體、細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)可以通過理論邏輯推理出來。

3、對(duì)于一些能進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)的東西，最好進(jìn)行實(shí)地的訓(xùn)練，尤其是方法論的東西和理論和實(shí)際結(jié)合比較強(qiáng)的一些東西。通過這樣的方式來增加自己的基本功，到時(shí)回答問題的時(shí)候也能夠回答的比較充實(shí)，像去年的考題“教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告一般由哪幾部分組成？”很多同學(xué)都是“題目、正文、摘要、參考文獻(xiàn)”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的羅列。很明顯這樣的學(xué)生從來沒有做過文獻(xiàn)報(bào)告。

主持人：好，各位網(wǎng)友，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的訪談到這里就結(jié)束了，如你還有其他問題歡迎關(guān)注騰訊-萬學(xué)海文博客，謝謝你的支持，再見！

張教授：各位網(wǎng)友再見！