考試科目： 教育技術(shù)學(xué)
一、概念解釋：（每題2分，共20分）： 1．教學(xué)媒體──
2．微格教學(xué)法──
3．教學(xué)設(shè)計(jì)——
4．電子閱覽室----
5．積件──
6．課程包——
7．混和學(xué)習(xí)──
8．質(zhì)的研究──
9．?dāng)⑹卵芯俊?
10．信息化教育管理——
二、填空題：（每空1分，共20分） 1．在我國(guó)電化教育的發(fā)展過(guò)程中，20世紀(jì)80~90年代是從＿＿＿＿到＿＿＿＿的過(guò)渡階段。
2．根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)媒體的物理性質(zhì)，教學(xué)媒體可分為：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四大類。
3．香農(nóng)從通信的角度度量信息，從而把信息看作是＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．巴班斯基的問(wèn)題教學(xué)法教學(xué)模式包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿幾個(gè)步驟。
5．基于課堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)化為三大部分：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
6. 我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展走過(guò)了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個(gè)歷程。
7．現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)資源建設(shè)主要是指＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等的建設(shè)。
三、簡(jiǎn)述題（每題10分，共 60分）： 1. 簡(jiǎn)述戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論要點(diǎn)。
2. 簡(jiǎn)述教學(xué)媒體編制的效果原理。
3. 舉例說(shuō)明不同的信息形態(tài)。
4. 簡(jiǎn)述信息化教育硬件環(huán)境的分類。
5. 簡(jiǎn)述如何評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)軟件。
6. 信息技術(shù)與課程整合的涵義。
四、論述題（共50分） 1.比較AECT94定義與2005新定義的研究對(duì)象觀。（20分）
2．參考下面的附錄資料，以"愛(ài)情如歌"為主題設(shè)計(jì)一個(gè)"英特爾®未來(lái)教育"的單元教學(xué)計(jì)劃，基本格式如下：（30分）
單元標(biāo)題
基本問(wèn)題
單元問(wèn)題
內(nèi)容問(wèn)題
單元概述
課程標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)資源
區(qū)別教學(xué)
附錄： 北京晨報(bào)的新聞：
學(xué)"愛(ài)情" 會(huì)不會(huì)變成學(xué)"早戀"?
2004年09月02日11:18:15 北京晨報(bào) 代小琳
據(jù)新華社電（記者季明）從９月１日起，上海５０多所中學(xué)的初三學(xué)生將會(huì)領(lǐng)到一本全新的語(yǔ)文教材，課本中第二單元的主題定為"愛(ài)情如歌"，其中收錄的３篇文章、４首詩(shī)歌全都圍繞著這一青春期的"敏感"話題展開。
"把這么多描寫愛(ài)情的名篇名作集中在一個(gè)單元，是為了讓教材更貼近中學(xué)生的身心發(fā)展，幫助他們了解人類最美好的情感。"本冊(cè)語(yǔ)文教材主編、上海教育出版社范守綱教授說(shuō)。
篇目選擇展現(xiàn)愛(ài)情多角度
這本設(shè)置"愛(ài)情單元"的語(yǔ)文教材由上海教育出版社出版。該教材主編、上海教育出版社范守綱教授告訴記者，這個(gè)單元大約需要8至10課時(shí)，包括兩篇必讀文章：蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》和舒婷的《致橡樹》；3篇選讀文章：普希金的《致凱恩》、蘇童的《老愛(ài)情》、夏洛蒂·勃朗特的《因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹�；另外的兩首�?shī)歌：公劉的《只有一個(gè)人能喚醒它》和秦觀的《鵲橋仙》供學(xué)生課外閱讀。
范守綱教授說(shuō)，"我們?cè)O(shè)立這個(gè)單元，就是要多角度告訴中學(xué)生愛(ài)情是什么。比如《給女兒的信》，說(shuō)明了愛(ài)情的內(nèi)涵是什么；《因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹穭t說(shuō)明愛(ài)情需要相互尊重。"
除了這7篇，在本單元的最后部分還有一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——"愛(ài)情，心中的玫瑰"：組織學(xué)生把自己認(rèn)為最感人至深的愛(ài)情故事作為剪報(bào)收集起來(lái)，并寫出自己的評(píng)論。另外，這一單元還安排了學(xué)生討論，讓學(xué)生對(duì)目前的早戀、網(wǎng)戀現(xiàn)象說(shuō)出自己的看法。
編者初衷引導(dǎo)孩子識(shí)愛(ài)情
范守綱教授告訴記者，編排這本設(shè)置"愛(ài)情單元"的課本，在全國(guó)應(yīng)該算是個(gè)首創(chuàng)。
多年從事教育研究的他認(rèn)為，中學(xué)教材的編排應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照學(xué)生的視野來(lái)編排。"這次我們的愛(ài)情單元安排在初三的課本中，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子，在生活中大量接受愛(ài)情作品，包括影視、小說(shuō)等等。另外，在生活中，青春期的萌動(dòng)也使他們開始關(guān)注這方面。由于這些原因，學(xué)生自然就有了了解愛(ài)情的愿望，也開始對(duì)愛(ài)情有自己的思考。但是，學(xué)生并沒(méi)有和家長(zhǎng)、老師正面討論這方面問(wèn)題的習(xí)慣和機(jī)會(huì)，在愛(ài)情認(rèn)識(shí)上他們確實(shí)需要正確、及時(shí)的引導(dǎo)。"
首次試講學(xué)生說(shuō)"愛(ài)"挺羞澀
從這學(xué)期開始，這本設(shè)置"愛(ài)情單元"的教材開始在上海的50所中學(xué)首次使用。"愛(ài)情單元"為初三語(yǔ)文課本的第二單元，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有講授到這一進(jìn)度，但在假期中，華東師范大學(xué)第一附屬初中就用這一單元上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
"那節(jié)實(shí)驗(yàn)課是我安排的，我想提前看看學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)。"范守綱說(shuō)，"實(shí)驗(yàn)課老師是臨時(shí)安排的，學(xué)生也是臨時(shí)組織的。教材一發(fā)下來(lái)，學(xué)生都特別感興趣。上課的時(shí)候，大家都盯著老師一字不漏地聽。在發(fā)言的過(guò)程中，大部分學(xué)生都挺羞澀，叫他們公開表達(dá)對(duì)愛(ài)情的看法時(shí)，他們還有些不習(xí)慣，但對(duì)于別人的發(fā)言，大家又都特別關(guān)注，特別想知道其他人是怎么想的。"
據(jù)說(shuō)，上海的一位學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校不使用該實(shí)驗(yàn)教材，他還專門去書店買了一本。
