本刊記者 周甲祿
近幾年，研究生擴(kuò)招及考研熱的持續(xù)升溫，使高校中形成了一股考研應(yīng)試風(fēng)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們傳說的研究生教育中存在的“考研科舉化，學(xué)業(yè)本科化，教學(xué)放羊化”現(xiàn)象，在各高校都不同程度地存在，嚴(yán)重影響了高等教育的質(zhì)量。研究生教育中存在的諸多怪現(xiàn)狀令人深思。
只為考研 本科院校成“考研基地”
華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)張應(yīng)強(qiáng)向記者講了這樣一件事。有一位報(bào)考華中科技大學(xué)研究生的本科畢業(yè)生，筆試成績(jī)合格，但在面試的時(shí)候，老師了解到該生原在學(xué)校的本科教學(xué)，基本是圍繞研究生考試內(nèi)容展開的，學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就把考研定為目標(biāo)。所以這個(gè)學(xué)生雖然過了分?jǐn)?shù)線，但實(shí)際上他所應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能并不完整和系統(tǒng)，即使錄取了，他在研究生階段的學(xué)習(xí)也會(huì)遇到許多困難。這幾年，學(xué)校經(jīng)常遭遇對(duì)這種學(xué)生錄與不錄的尷尬。
據(jù)張應(yīng)強(qiáng)介紹，他們?cè)谶M(jìn)行《中國(guó)學(xué)位與研究生教育2004年~2020年發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略研究》這一課題時(shí)，在全國(guó)20多所高校進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)設(shè)在中等城市的一些地方高校，都把研究生的報(bào)考率、錄取率作為辦學(xué)水平的標(biāo)志，在政策上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生考研。有的學(xué)校甚至將本科的4年課程壓縮為3年，專門留出1年時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)考研，把本科教學(xué)的完整性、連續(xù)性打斷，本科成了考研的準(zhǔn)備階段。
一位來自山東的學(xué)生告訴記者，山東某地級(jí)市的師范學(xué)院被人們稱為“考研培訓(xùn)基地”，該校本科的課程設(shè)置基本與考研科目相對(duì)應(yīng)，凡研究生考試沒有的科目一律不開或少開，而該校每年研究生的報(bào)考率、考取率也確實(shí)非常高。
張應(yīng)強(qiáng)說，本科階段培養(yǎng)出的本應(yīng)該是人才“成品”，但在考研熱潮的沖擊之下，某些高校的教育功能逐步轉(zhuǎn)變。大學(xué)過分注重考研，這既是高等教育資源的浪費(fèi)，又不利于高層次人才的選拔與培養(yǎng)。
考綱明晰研究生考試就像“科舉”
現(xiàn)在各高校為考研學(xué)生提供的服務(wù)可謂周到。記者上網(wǎng)瀏覽了全國(guó)一些重點(diǎn)大學(xué)研究生院的招生信息，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)校都提供了各考試科目的考試大綱。在考試大綱中詳細(xì)列出考試范圍、考查要點(diǎn)、參考書目、試卷結(jié)構(gòu)形式、考試樣本、模擬考題。
記者登陸華中科技大學(xué)的研究生招生信息網(wǎng)，看到2005年傳播學(xué)專業(yè)考試大綱。專業(yè)課為傳播理論與研究方法、新聞業(yè)務(wù)兩門，所列全部參考書目?jī)H６本。在傳播理論與研究方法這門課長(zhǎng)達(dá)5頁的考綱中，一一列出考試重點(diǎn)、范圍和兩本參考書。由于兩本參考書內(nèi)容大致相同，只有部分?jǐn)⑹霾槐M一致，學(xué)�！盀榱朔奖憧忌鷱�(fù)習(xí)”，還特別注明哪些考試內(nèi)容在哪本書中。
一位博士生看到這個(gè)考綱后覺得不可思議。他說：“如此服務(wù)周到的考試指南，只差沒有將考題告訴學(xué)生了。可是，一個(gè)連考綱中規(guī)定的考試內(nèi)容都不知道到哪本書中去找的考生，就算考上了研究生也不會(huì)有多大的發(fā)展前途。研究生考試變成這樣已很不正常了�！辈恍业氖牵浾叩顷懚鄠�(gè)大學(xué)的研究生招生網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)許多研究生專業(yè)都有同樣的考試指南。
武漢大學(xué)人文實(shí)驗(yàn)班大四學(xué)生翟明煜說，現(xiàn)在考研容易多了，跟過去的科舉沒什么兩樣，過去考試范圍不出“四書”、“五經(jīng)”，現(xiàn)在甚至還不需要讀那么多書，因?yàn)樗袑I(yè)都指明了參考書目和考試范圍，本科沒有學(xué)某個(gè)專業(yè)的學(xué)生花幾個(gè)月準(zhǔn)備也一樣可以考上。他本人今年報(bào)考了憲法學(xué)的研究生，就是只花了4個(gè)月時(shí)間猛看幾本參考書，最后順利上線的。
記者在武漢大學(xué)隨機(jī)采訪了8位參加2005年研究生考試的應(yīng)屆畢業(yè)生，其中有４人是跨專業(yè)報(bào)考而且都上線了，講到跨專業(yè)考研成功的秘訣，他們都認(rèn)為，只要按照考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)，原來沒有學(xué)過也沒關(guān)系。
教育專家說，研究生教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的專業(yè)人才，考生應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的知識(shí)積累�，F(xiàn)在的研究生考試使考生逐漸成為短時(shí)間加工出來的“速成品”，很難達(dá)到選拔優(yōu)秀人才的目的。
生多師少 研究生成高級(jí)“打工仔”
研究生教育本應(yīng)注重個(gè)性化培養(yǎng)，但由于擴(kuò)招效應(yīng)，現(xiàn)在導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生太多，根本沒有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生在專業(yè)上進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)和培養(yǎng)。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些大學(xué)中，單純從導(dǎo)師所帶研究生的人均數(shù)上看，研究生人數(shù)并不多。比如武漢大學(xué)有在校碩士、博士研究生1.7萬人，指導(dǎo)教師有1700人，人均帶研究生10人，按3年計(jì)算，每一屆只不過3到4人而已。可記者進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，平均數(shù)并不能真正反映實(shí)際的師生比。不少高校規(guī)定，在臨近退休年齡的兩至三年內(nèi)不能招研究生，所以許多有指導(dǎo)教師資格的人并沒有招收研究生。另外，剛晉升為教授或副教授并獲準(zhǔn)帶研究生的教師招生也比較少。這樣，名義上導(dǎo)師很多，實(shí)際上作為主力帶研究生的導(dǎo)師只是其中一部分，一個(gè)教師帶幾十個(gè)研究生成為高校的普遍現(xiàn)象。如武漢某大學(xué)新聞專業(yè)一名導(dǎo)師，一屆就招收碩士研究生達(dá)20多人，目前他一共帶有博士、碩士研究生40多人。還有一位導(dǎo)師一屆招研究生19人，共帶研究生50余人。
碩士研究生普遍反映，很少能見到導(dǎo)師。理工科的研究生基本上是高級(jí)“打工仔”，幫老師做課題，做完就畢業(yè)了；文科的研究生則基本上是“放羊”，導(dǎo)師很少管。一位研究生告訴記者，他的導(dǎo)師非常忙，學(xué)生基本上看不到他，與他交流要靠書信。記者與一些研究生座談時(shí)，他們也反映，以前導(dǎo)師都把研究生當(dāng)人才，全心全意指導(dǎo)其搞科研；現(xiàn)在反過來了，研究生就是為導(dǎo)師服務(wù)的，有不少導(dǎo)師的文章由研究生寫，科研項(xiàng)目由研究生做。至于研究生是否學(xué)到了什么東西，是否有所提高，導(dǎo)師并不關(guān)心。
因?yàn)閷W(xué)生多，一些比較負(fù)責(zé)的導(dǎo)師就對(duì)研究生采取集中上課的方式，結(jié)果與本科階段教學(xué)沒有什么區(qū)別。武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系一位研究生告訴記者，由于應(yīng)試風(fēng)的影響，本科院校許多基礎(chǔ)課都沒有開，他們系有些研究生很多內(nèi)容沒有學(xué)過，雖然考研時(shí)分?jǐn)?shù)很高，可研究生上課時(shí)很多內(nèi)容都聽不懂，導(dǎo)師沒有辦法只好補(bǔ)講他們沒學(xué)過的東西。而對(duì)于來自基礎(chǔ)較好的院校的學(xué)生來說，這樣的研究生課上得毫無意義，水平得不到提高。
隨著研究生人數(shù)的增加，教學(xué)資源明顯不足，解決辦法之一就是縮短學(xué)制。湖北地區(qū)已有武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)兩所高校從2004年開始，將碩士研究生由三年改為兩年。記者與兩校04級(jí)的研究生座談，他們認(rèn)為，縮短學(xué)制降低了學(xué)習(xí)成本和培養(yǎng)成本，從經(jīng)濟(jì)上看對(duì)個(gè)人和學(xué)校都有利，但同時(shí)也降低了培養(yǎng)質(zhì)量。他們說，兩年的確學(xué)不到什么東西，因?yàn)榈谝荒暌贤庹Z和政治課，專業(yè)課開得很少，第二年就要忙著找工作了，根本沒有時(shí)間和心思學(xué)習(xí)，研究生質(zhì)量自然難以得到保障�，F(xiàn)在學(xué)生們將兩年制研究生戲稱為“大五、大六”生，而不叫研究生。
為此，人們?cè)诤粲酰貉芯可逃|(zhì)量“縮水”問題該引起教育主管部門的重視了。
