“博士生導(dǎo)師”、“特聘教授”、“客座教授”……高校教師名片上的頭銜十分顯赫，但對(duì)于其中有些老師的研究生來說，其最主要的身份卻是“老板”。
眼下，高校學(xué)生，尤其是研究生都習(xí)慣性地稱自己導(dǎo)師為“老板”。
調(diào)查表明，研究生們采用這種稱呼是出于尊重依賴、流行從眾、經(jīng)濟(jì)要求、反感排斥和服從敬畏等五種原因。那么，導(dǎo)師和研究生之間到底什么樣的關(guān)系才是健康和正常的呢？
“老師”為何成“老板”？
每天上午9點(diǎn)，上海交通大學(xué)三年級(jí)碩士研究生小楊就會(huì)趕到實(shí)驗(yàn)室，開始查找資料，做實(shí)驗(yàn)，撰寫報(bào)告，要到晚上10點(diǎn)多才最后離開……
火熱的研究生報(bào)名場(chǎng)面
導(dǎo)師每個(gè)月給小楊300多塊錢的補(bǔ)貼。“要到外面做家教，拿錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個(gè)多，可為了完成論文，沒辦法，總得跟著‘老板’做”，小楊這樣說。
小楊說，他們實(shí)驗(yàn)室里十一、二個(gè)研究生，無(wú)一例外地稱自己導(dǎo)師為“老板”。記者了解到，對(duì)理工科研究生而言，這種稱呼格外盛行。
“因?yàn)閷?dǎo)師經(jīng)常可以拿到課題，有課題就有經(jīng)費(fèi)，學(xué)生拿錢幫導(dǎo)師做課題，多少有點(diǎn)打工的性質(zhì)，叫‘老板’是自然而然的事”，小楊這么解釋道。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的一位碩士生也表示，在文科研究方面，導(dǎo)師不太布置課題，也沒有經(jīng)濟(jì)上的“資助”，而只是在論文方面給予指導(dǎo)�！巴瑢W(xué)私底下將導(dǎo)師稱為‘老板’，大家都這么稱呼，感覺很順口�！�
在全國(guó)高校中，“老板”的稱呼已很普遍，但很多“老板”屬下的研究生卻牢騷滿腹。一位不愿透露姓名的研究生說，跟“老板”做事很忙，要做很多實(shí)驗(yàn)，但有些實(shí)驗(yàn)的技術(shù)含量很低，純粹是為老板賺錢，還要對(duì)付很多老板派發(fā)的瑣事，比如指導(dǎo)本科生，甚至是干一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的家務(wù)事等，“很多時(shí)間都不是花在學(xué)術(shù)上”。
有的研究生還坦言，雖然替“老板”做事，但“老板”在學(xué)術(shù)上給予的指導(dǎo)卻少之又少，“一個(gè)老師帶幾十個(gè)研究生，平均下來與每個(gè)人交流的時(shí)間非常少，導(dǎo)師還時(shí)常要在國(guó)內(nèi)參加大大小小的會(huì)議，有時(shí)一年還要出幾次國(guó)，其間我們只能通過電子郵件或網(wǎng)上聊天與導(dǎo)師進(jìn)行交流，難得碰上頭�！�
華南師范大學(xué)的幾位研究人員近日在華東師范大學(xué)召開的“全國(guó)心理大會(huì)”上公布了一項(xiàng)“研究生為何稱導(dǎo)師為老板”的調(diào)查。調(diào)查以廣州5所高校隨機(jī)選取的495名研究生為對(duì)象，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校研究生都稱呼導(dǎo)師為“老板”，他們采用這樣的稱呼主要是出于尊重依賴、流行從眾、經(jīng)濟(jì)要求、反感排斥和服從敬畏等五種原因。
負(fù)責(zé)這項(xiàng)調(diào)查的趙青表示，“老板”一詞在高校校園內(nèi)的廣泛使用，在一定程度上反映了研究生對(duì)導(dǎo)師的經(jīng)濟(jì)要求占據(jù)了相當(dāng)重要的位置，有時(shí)師生關(guān)系甚至嬗變?yōu)椤袄习濉迸c“員工”之間的關(guān)系。
老板”稱謂折射新時(shí)期的師生關(guān)系
華東師范大學(xué)心理學(xué)系副教授鄧賜平十年前曾在華東師大攻讀碩士、博士學(xué)位，去年開始指導(dǎo)研究生，他對(duì)當(dāng)下高校師生關(guān)系的變化表露出幾分詫異：“我在讀研究生時(shí)期，從來沒有聽說有人叫導(dǎo)師為‘老板’，包括我在內(nèi)，導(dǎo)師只帶兩、三個(gè)研究生，我們經(jīng)常在一起暢談，既探討學(xué)術(shù)上的疑難問題，也討論人生、理想等勵(lì)志話題，”鄧賜平說，“那種美妙的感覺我至今還時(shí)�；匚丁�。
一位導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生已不足為奇怪。
導(dǎo)師和研究生的關(guān)系是否在變味？
長(zhǎng)期關(guān)注高校教育問題的學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，在我國(guó)高校，從“老師”到“老板”，已不僅僅是簡(jiǎn)單的稱謂變化，實(shí)際上已折射出當(dāng)下高校師生關(guān)系簡(jiǎn)單化、功利化的傾向。
眼下，高校一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生已不是什么新鮮事，師生間促膝暢談、齊頭攻堅(jiān)的情景不再，取而代之的是研究生對(duì)導(dǎo)師的“勞動(dòng)力輸出”，幫導(dǎo)師做課題、查資料、清理雜務(wù)、甚至做家務(wù)……而導(dǎo)師則無(wú)心也無(wú)力幫助研究生打好基礎(chǔ)和開展深入研究。
如今，要做到“桃李滿天下”并不難。研究生導(dǎo)師們每年招收的碩士生、博士生越來越多，但卻有不少導(dǎo)師連自己的學(xué)生都認(rèn)不全。一則在高校內(nèi)盛傳的笑話可見一斑：有位導(dǎo)師叫來一批學(xué)生幫他搬家，搬完家后，導(dǎo)師問其中的一個(gè)學(xué)生“你是哪個(gè)班的？”殊不知這位學(xué)生就是他當(dāng)時(shí)所帶的研究生。
熊丙奇說，導(dǎo)師之所以被稱為“老板”，最核心的原因就是“利益驅(qū)使”和“彼此回報(bào)”。他解釋說，當(dāng)下很多師生關(guān)系已被“異化”——學(xué)生需要導(dǎo)師提供項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)，以使他們完成論文和獲取學(xué)位，他們并不在意老師是否能真正給予學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)；導(dǎo)師需要學(xué)生參與課題，成為自己“項(xiàng)目組”的“勞動(dòng)力”，至于學(xué)生能從中學(xué)到什么，以后成長(zhǎng)為怎樣的人，他也并不在意。這樣一來，學(xué)生希望投靠課題多、項(xiàng)目大的“大老板”，而“老板”則希望找到聽話、勤快乃至“有后臺(tái)”的學(xué)生。
去年，上海某高校就曾發(fā)生過幾位研究生不滿導(dǎo)師的“剝削”而集體將其“炒掉”的事。有的導(dǎo)師讓研究生幫其著書，自己卻不進(jìn)行任何指導(dǎo)或把關(guān)。學(xué)生為了表示“無(wú)聲的抗議”，竟連篇累牘地抄別人的著作，引發(fā)著作權(quán)官司，讓導(dǎo)師的丑行最終暴露出來……這些看似荒唐的事，但在赤裸裸的“員工”與“老板”的關(guān)系中是不足為怪的。
應(yīng)使師生關(guān)系擺脫功利化
在國(guó)外一些高校的理工和管理類學(xué)科，研究生一般要通過導(dǎo)師領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金，平時(shí)參與導(dǎo)師的研究課題并獲取經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)助，因此也有相當(dāng)部分的學(xué)生將導(dǎo)師稱為“老板”�！袄习濉币辉~也一度出現(xiàn)在歐美國(guó)家的高校中。
“老板”一詞出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校中本并不足為奇，但熊丙奇表示，歐美高校中導(dǎo)師雇學(xué)生做項(xiàng)目，都發(fā)給學(xué)生合理的報(bào)酬，并且會(huì)在其中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還有一個(gè)重要的前提是“決不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)”。
記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多老師并不愿學(xué)生當(dāng)面叫自己“老板”。而那些對(duì)被稱為“老板”處之泰然的教授們也有自己的無(wú)奈。一位博導(dǎo)感嘆，現(xiàn)在大學(xué)普遍偏重于科研，而且多以量化的形式進(jìn)行考核。很多教授戲稱自己搞科研相當(dāng)于農(nóng)民在掙“工分”，但掙“工分”所能使用的資源又很有限，而學(xué)生資源顯然是最容易“開發(fā)利用”的。
不久前，上海大學(xué)制訂《研究生導(dǎo)師教書育人職責(zé)》，其中明確規(guī)定：導(dǎo)師不得把研究生當(dāng)做“廉價(jià)勞動(dòng)力”使用。對(duì)于未履行育人職責(zé)的導(dǎo)師，學(xué)校將給予通報(bào)批評(píng)、暫停招生，甚至取消導(dǎo)師資格等處分。這一規(guī)定一時(shí)廣受好評(píng)，但也有不少人對(duì)應(yīng)如何界定“廉價(jià)勞動(dòng)力”而產(chǎn)生疑問。
許多研究生坦言，其實(shí)他們很愿意主動(dòng)幫助導(dǎo)師做事，不計(jì)較報(bào)酬，想鍛煉自己的能力，只是不希望導(dǎo)師以“搞研究”的名義把自己當(dāng)作賺錢的工具。
“老板”無(wú)奈，學(xué)生也無(wú)奈。熊丙奇指出：“大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，它除了要有學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)的氛圍，更要有人文和道德氛圍�！习濉且粋�(gè)過于功利化的符號(hào)，大學(xué)的改革應(yīng)該擺脫功利化，重新設(shè)計(jì)并發(fā)展健康共進(jìn)的師生關(guān)系。”
