對話：考研熱明顯降溫 唯學歷論被打破

　　擴招讓高等教育走進大眾

　　劉芳：其實中國教育在1999年出現(xiàn)拐點，當時我們受東南亞金融危機影響處于通貨緊縮狀態(tài)，國家希望通過擴招刺激需求，所以有了大規(guī)模擴招。

　　我一直跟一些同學討論：擴招究竟是好事還是壞事？現(xiàn)在更主流的觀點認為，這不是件好事。高等教育擴招導致學校機構里出現(xiàn)以資本來衡量教育成績，還出現(xiàn)權力和教育的聯(lián)盟，學校出現(xiàn)官僚機構化趨勢，這無疑都是壞現(xiàn)象。但擴招也有好的一面，通過這波擴招，中國人念大學的比例得到大幅度提升，盡管教育質量被稀釋了，但很多人能接受高等教育了。

　　支玲琳：高等教育走進大眾應該講是一件好事，但是我們要一分為二來看。

　　劉芳：現(xiàn)在確實是一個拐點，我們要走向質量型的發(fā)展道路。

　　社會缺少高尚理想

　　支玲琳：考研熱降溫，是一個反思校正教育價值的好機會。前一陣，在韓國掀起一場針對假學歷的運動，韓國一位文化名流被查出學歷造假。很多人就此反思，像這樣有能力的人，如果不是社會學歷崇拜情結，何必要偽造學歷？假如有一天，整個社會評價體系不是以學歷論能力，那才是真的進步。

　　劉芳：雖然對于考研的理性回歸,大多數(shù)人認為是個好現(xiàn)象，人們不再以學歷論英雄了。但是不是整個社會對于人的評價又從學歷的標簽轉向另一個標簽？為什么很多人不再考研？是因為研究生不再值錢嗎？如果以錢作為衡量標準，這樣的轉向不值得慶幸。一些有志于讀書、有志于做學術研究的人，他們內心也非常掙扎，市場在用貨幣來評價所有的人，當他周圍所有人都以這些來衡量自身價值時，他又怎能做到不隨波逐流？

　　劉芳：我把人分成兩類，有一類人會思考：我讀書為了什么？是為了賺錢。另一類人會說：我賺錢為了什么？為了有機會去讀更多的書，去更多地了解和體驗這個世界，探詢人類的本質。人的境界確實可以分這兩種。我們需要有越來越多的人從工作和賺錢中抬起頭來仰望星空。

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