“打擊學(xué)術(shù)不端行為”、“還學(xué)術(shù)本應(yīng)有的尊嚴(yán)和體面”……諸如此類學(xué)術(shù)口號(hào)近來年被高密度提及時(shí)，人們更多地是對(duì)教育界發(fā)出呼吁：革除學(xué)術(shù)“潛規(guī)則”，打破師生間利益捆綁的局面。
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“教不嚴(yán)，師之惰。”這句早就收于《三字經(jīng)》上的古語，在如今的高校儼然有了升級(jí)版。細(xì)究今年被揭發(fā)的數(shù)起影響惡劣的學(xué)術(shù)造假事件，其背后無一不隱含“惰師”：博士生論文被指抄襲，位居學(xué)校行政要職的博導(dǎo)卻驚呼“不知情”;碩士研究生的論文除了致謝詞為親自撰寫以外，其余內(nèi)容均是在電腦上以“復(fù)制+粘貼”搞定，而論文的指導(dǎo)教師除了掛名外，連基本的論文審查職責(zé)都沒有履行;還有一些博導(dǎo)、教授，自個(gè)兒都因?yàn)槌u論文東窗事發(fā)成了被“炮轟”的對(duì)象……
“打擊學(xué)術(shù)不端行為”、“還學(xué)術(shù)本應(yīng)有的尊嚴(yán)和體面”……諸如此類學(xué)術(shù)口號(hào)近來年被高密度提及時(shí)，人們更多地是對(duì)教育界發(fā)出呼吁：革除學(xué)術(shù)“潛規(guī)則”，打破師生間利益捆綁的局面。
高校學(xué)術(shù)“潛規(guī)則”，首要一條就是“學(xué)生發(fā)論文，主要靠‘老板’”。
當(dāng)越來越多的學(xué)生尊敬地稱呼自己的導(dǎo)師為“老板”時(shí)，越來越多的“老板”也開始一一套用那些“簡便省事”的規(guī)則來帶教學(xué)生，師生關(guān)系由此走向異化。
導(dǎo)師當(dāng)課題“批發(fā)商” 論文署名成了“當(dāng)然”
青年教師邵波(化名)就職于滬上某高�；瘜W(xué)系教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)理科生來說，實(shí)驗(yàn)室是除卻課堂之外最重要的學(xué)習(xí)“陣地”，學(xué)生的論文寫作都要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上撰寫。然而，就是在弘揚(yáng)科學(xué)精神的實(shí)驗(yàn)室里，邵波聞到的，卻是學(xué)生和教授之間充滿“人情味”的值得商榷的“合作”關(guān)系。
“現(xiàn)在的學(xué)生往往在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前根本沒有自己的研究課題，迫于論文發(fā)表的壓力，只能從導(dǎo)師那里討一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目。等實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，他們就很自然地把導(dǎo)師的名字作為論文的第二作者署上，有些學(xué)生甚至把導(dǎo)師掛為第一作者。還有的學(xué)生連實(shí)驗(yàn)室專職老師的名字也都一并署上�！�
邵波講述的這一情況，幾乎在滬上高校很多實(shí)驗(yàn)室上演，甚至已經(jīng)被不少師生看成是理所當(dāng)然的“從實(shí)驗(yàn)到論文”的生產(chǎn)流程。
但邵波由此發(fā)出的疑問是：老師的署名權(quán)能夠如此輕易地下放給學(xué)生么?因?yàn)榘凑諏W(xué)術(shù)慣例，導(dǎo)師或?qū)嶒?yàn)室工作人員如果對(duì)學(xué)生的論文確有貢獻(xiàn)，那么在論文上署名天經(jīng)地義;但如今的很多情況則是，學(xué)生從老師那里獲得了課題，但是在做實(shí)驗(yàn)期間，指導(dǎo)老師或許根本沒有過問。實(shí)驗(yàn)進(jìn)展如何，論文究竟是抄襲還是原創(chuàng)，概不知曉。那么，老師就因?yàn)槭钦n題“批發(fā)商”，便能夠公然地在學(xué)生的論文上署名嗎?
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