“打擊學(xué)術(shù)不端行為”、“還學(xué)術(shù)本應(yīng)有的尊嚴(yán)和體面”……諸如此類學(xué)術(shù)口號(hào)近來(lái)年被高密度提及時(shí)，人們更多地是對(duì)教育界發(fā)出呼吁：革除學(xué)術(shù)“潛規(guī)則”，打破師生間利益捆綁的局面。
論文“捆綁銷售” 惰師助長(zhǎng)抄襲風(fēng)
邵波常常自嘲，連他自己都覺(jué)得上述問(wèn)題問(wèn)得很天真。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室里，很多老師和學(xué)生都刻意地回避了這個(gè)事關(guān)論文署名的嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問(wèn)題。
就讀于滬上某理工類院校二年級(jí)的碩士研究生小黎，上個(gè)月剛將論文投遞給國(guó)內(nèi)一家核心期刊。盡管該論文是否錄用尚不得而知，但小黎認(rèn)為刊發(fā)的機(jī)會(huì)很大，因?yàn)檎撐膶?shí)行的是“捆綁銷售”，小黎的導(dǎo)師是論文的第二作者。
小黎和很多正在就讀碩士、博士的學(xué)子一樣，深諳實(shí)驗(yàn)室里的“行為心理學(xué)”：導(dǎo)師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)堪比衣食父母，不僅給研究課題，待到論文發(fā)表時(shí)，導(dǎo)師的名字幾乎就是一張可率先發(fā)文的“通行證”。因此，學(xué)生在自己的論文上給老師署名，其實(shí)已經(jīng)與尊師和尊重學(xué)術(shù)規(guī)范無(wú)關(guān)，純粹是出于學(xué)術(shù)利益的考量。
“導(dǎo)師本來(lái)的角色是學(xué)生論文的指導(dǎo)者，等論文產(chǎn)生后，其身份竟然變成了作者。很多老師默認(rèn)自己身份的演變，和他本人承擔(dān)的科研壓力有關(guān)。”執(zhí)教于滬上某名牌大學(xué)物理系的一位老教師在談到發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室的論文署名操作模式時(shí)說(shuō)，這是一種“惰師”放任學(xué)生的典型行為。正是因?yàn)椴糠纸處煼湃巫约旱氖鹈麢?quán)，試圖從學(xué)生的科研成果中抽取“提成”，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，管教不嚴(yán)，才給學(xué)生們?cè)谡撐纳稀白鍪帜_”預(yù)留了空間�！昂芏鄬W(xué)生的論文后來(lái)被指抄襲，那時(shí)候老師往往稱不知情，覺(jué)得自己很無(wú)辜，為什么?老師早在實(shí)驗(yàn)室里‘放羊’的時(shí)候，就埋下了隱患!”
“上梁不正”敗壞學(xué)風(fēng) 高校亟需導(dǎo)師負(fù)責(zé)制
今年以來(lái)頻頻被媒體曝光的高校學(xué)術(shù)丑聞，不僅讓輿論嘩然，也使不少高校開(kāi)始在治理學(xué)風(fēng)腐敗上動(dòng)了真格。一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始啟用防止論文抄襲的軟件，“學(xué)術(shù)不端行為測(cè)謊儀”也橫空出世，被數(shù)所國(guó)內(nèi)高校引進(jìn)。
然而，正如21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)熊丙奇早前所指出的，端正學(xué)風(fēng)、提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，核心的保障措施不是形式上的各種規(guī)定，而是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。即導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)質(zhì)量要真正負(fù)責(zé)，改變“學(xué)生有導(dǎo)師，但導(dǎo)師不負(fù)責(zé)”的情況。
“每年我?guī)Ы绦碌拇T士生，總會(huì)在第一次見(jiàn)面時(shí)告誡他們，寫(xiě)論文發(fā)論文千萬(wàn)要早準(zhǔn)備，但萬(wàn)萬(wàn)不可抄襲。”徐教授執(zhí)教于滬上某高校人文學(xué)院，他告訴記者，迫于在學(xué)院擔(dān)任行政職務(wù)，外加自己承擔(dān)了不少課題，所以每屆基本只帶教兩名研究生。為了確保研究生最后的畢業(yè)論文具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，他要求學(xué)生在入學(xué)第一年的下半學(xué)期就要有明確的研究方向，然后在他的指導(dǎo)下循序漸進(jìn)完成學(xué)業(yè)以及論文的寫(xiě)作�！叭绻麑W(xué)生要拿去發(fā)表的論文，和他一直在研究的方向完全不符，或者并不是他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，那么我有必要懷疑論文的來(lái)源;論文中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)如果明顯超越了學(xué)生的水平，或者有似曾相識(shí)之感，我也會(huì)詢問(wèn)�！�
盡管徐教授在學(xué)生們看來(lái)已經(jīng)是一位負(fù)責(zé)的老師，但他也直言，教師在審查論文時(shí)確有難處，“就像足球場(chǎng)上的守門員，不可能個(gè)個(gè)球都撲到�！本科湓�，最主要的是因?yàn)槔蠋熥约旱拈喿x范圍就有限，印象深刻的也只是一流的學(xué)術(shù)論文中提出的觀點(diǎn)。學(xué)生如果有意東拼西湊，在二流甚至三流的論文里倒來(lái)倒去，別說(shuō)躲過(guò)防抄襲軟件不是難事，老師更是防不勝防。
此外還有部分高校師生表示，抄襲之風(fēng)之所以在大學(xué)屢禁不止，與如今的大學(xué)教師“上梁不正”也脫不了關(guān)系�！艾F(xiàn)在被揭發(fā)論文抄襲的更多是些大學(xué)的名教授、名學(xué)者以及高校官員，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多么大的負(fù)面影響啊�！�
邵波由此認(rèn)為，端正高校學(xué)風(fēng)，維護(hù)象牙塔的榮譽(yù)和學(xué)術(shù)純潔度，高校必須建立一整套論文打假的機(jī)制，“必須要設(shè)立針對(duì)學(xué)術(shù)不端的懲罰機(jī)制，無(wú)論是老師還是學(xué)生，一旦被查證論文抄襲，絕不姑息�！�
相關(guān)推薦：
2010年全國(guó)碩士研究生考試網(wǎng)上報(bào)考完全指南 2010年考研預(yù)報(bào)名已開(kāi)始 16日起正式報(bào)名 2010考研正式報(bào)名16日開(kāi)始 三大注意事項(xiàng)提醒
