研究生師生比:合理嗎
文·本報(bào)記者 趙鳳華 實(shí)習(xí)生 張華 綜合報(bào)道
2008年下半年,中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)委托中國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院課題組,組織開(kāi)展了五年一次的全國(guó)科技工作者狀況調(diào)查。此次調(diào)查按照多階段隨機(jī)抽樣原則設(shè)計(jì)抽樣方案,依托分布在全國(guó)的209個(gè)調(diào)查站點(diǎn)(包括科研院所、高等院校、企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和區(qū)縣基層站點(diǎn))開(kāi)展自填問(wèn)卷調(diào)查,覆蓋了科學(xué)研究人員、工程技術(shù)人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、衛(wèi)生技術(shù)人員和自然科學(xué)教學(xué)人員等五類科技工作者。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷32100份,回收合格問(wèn)卷30078份,有效回收率為93.7%。調(diào)查內(nèi)容涉及科技工作者的工作、科研活動(dòng)、學(xué)習(xí)、交流、生活等各個(gè)方面。其中,科技工作者的一項(xiàng)重要工作就是研究生培養(yǎng)。
研究生培養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)前研究型人才培養(yǎng)的最主要途徑之一。我國(guó)自1999年開(kāi)始,研究生招生數(shù)量明顯增加(見(jiàn)圖1),而研究生導(dǎo)師卻沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)。在這種狀況下,研究生培養(yǎng)質(zhì)量如何保障成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文將對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析。
數(shù) 據(jù)
一成以上科技工作者承擔(dān)培養(yǎng)研究生任務(wù)
在我國(guó)一成以上科技工作者承擔(dān)著培養(yǎng)研究生的工作任務(wù)。所有科技工作者中,目前正在招收研究生(包括碩士和博士研究生)的比例為10.9%。
高等院校和高級(jí)職稱的科技工作者這一比例更高。高校科技工作者的這一比例達(dá)到38.3%,科研院所為12.4%,醫(yī)療機(jī)構(gòu)為5.3%,其他各類機(jī)構(gòu)相對(duì)較低,均不足1%。
正高級(jí)職稱者承擔(dān)培養(yǎng)研究生任務(wù)的比例為61.0%,副高級(jí)職稱者為18.3%。高等院校的這兩個(gè)比例分別為86.2%和49.8%,研究院所分別為54.0%和14.7%。(見(jiàn)圖2)
近1%的導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在20人以上
在我國(guó)每個(gè)研究生導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的在讀研究生人數(shù)較多,高校、正高級(jí)職稱者更多。招收研究生的科技工作者(研究生導(dǎo)師),人均指導(dǎo)在讀研究生5.4人。其中,正高級(jí)職稱者人均指導(dǎo)6.7人,高校為6.0人,高校中的正高級(jí)職稱者更高達(dá)7.8人。
15.7%的研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在10人以上(含10人)。其中,正高級(jí)職稱為24.9%,高校的這一比例為19.3%,高校中的正高級(jí)職稱更高達(dá)32.4%。(見(jiàn)圖3)此外,還有近1%的導(dǎo)師指導(dǎo)的在讀研究生在20人以上,有的甚至達(dá)到30人。
我國(guó)研究生導(dǎo)師的人均指導(dǎo)人數(shù)超過(guò)了許多國(guó)家和地區(qū)的上限水平。例如,美國(guó)高校中每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2—3人,5—6人屬較高水平。香港中文大學(xué)規(guī)定,每個(gè)教授同時(shí)指導(dǎo)的研究生數(shù)量不能超過(guò)6人,超過(guò)者需向?qū)W校備案并做出解釋。與美國(guó)和香港進(jìn)行比較,按每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)研究生6人為上限,我國(guó)的研究生導(dǎo)師中,超過(guò)這一上限水平者占了近三成(28.1%),正高級(jí)職稱更高達(dá)40.3%,高�?萍脊ぷ髡邽�33.6%,高校中的正高級(jí)職稱者更幾乎高達(dá)半數(shù)(49.8%)。
分 析
導(dǎo)師指導(dǎo)研究生過(guò)多,不僅難以保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,還會(huì)影響科技工作者的其他業(yè)務(wù)工作。首先,指導(dǎo)老師很難有精力做到對(duì)每個(gè)研究生精心指導(dǎo);其次,指導(dǎo)老師很難保證有足夠的課題和經(jīng)費(fèi),為每個(gè)研究生提供充足的生活費(fèi)用和參與研究的機(jī)會(huì);最后,高層次科技人員一般也承擔(dān)著較重的科研任務(wù),過(guò)量招收指導(dǎo)研究生必然影響本人集中精力進(jìn)行科研工作。造成科技工作者指導(dǎo)研究生數(shù)量過(guò)高的原因又是多方面的:
宏觀環(huán)境:擴(kuò)招導(dǎo)致研究生數(shù)量驟增
高等教育部門近年來(lái)的急劇擴(kuò)招,是造成研究生導(dǎo)師人均招收研究生數(shù)量不斷沖高的宏觀環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì),1998—2004年間,我國(guó)在校研究生的數(shù)量增長(zhǎng)了312.2%,研究生導(dǎo)師卻只增長(zhǎng)了一倍。這樣的研究生和導(dǎo)師數(shù)量的增長(zhǎng)差距,使得導(dǎo)師不得不同時(shí)指導(dǎo)更多的研究生。
經(jīng)濟(jì)原因:培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)按人頭發(fā)放給導(dǎo)師
不盡合理的研究生培養(yǎng)模式對(duì)指導(dǎo)老師爭(zhēng)取更多的研究生名額具有激勵(lì)作用。
目前,我國(guó)研究生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自教育部門撥款。教育部門按照招收研究生的數(shù)量向?qū)W校提供培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),學(xué)校按照所帶研究生的數(shù)量向指導(dǎo)老師提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼;與此同時(shí),指導(dǎo)老師對(duì)所帶研究生卻沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的責(zé)任。這使得培養(yǎng)和指導(dǎo)研究生成為有利可圖的活動(dòng),客觀上激勵(lì)了指導(dǎo)老師們爭(zhēng)取更多的研究生資源。