研究生師生比：合理嗎

　　文·本報記者 趙鳳華  實習生 張華 綜合報道

　　2008年下半年，中國科學技術協(xié)會委托中國科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院課題組，組織開展了五年一次的全國科技工作者狀況調查。此次調查按照多階段隨機抽樣原則設計抽樣方案，依托分布在全國的209個調查站點(包括科研院所、高等院校、企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生機構和區(qū)縣基層站點)開展自填問卷調查，覆蓋了科學研究人員、工程技術人員、農業(yè)技術人員、衛(wèi)生技術人員和自然科學教學人員等五類科技工作者。調查共發(fā)放問卷32100份，回收合格問卷30078份，有效回收率為93.7%。調查內容涉及科技工作者的工作、科研活動、學習、交流、生活等各個方面。其中，科技工作者的一項重要工作就是研究生培養(yǎng)。

　　研究生培養(yǎng)是我國當前研究型人才培養(yǎng)的最主要途徑之一。我國自1999年開始，研究生招生數量明顯增加(見圖1)，而研究生導師卻沒有相應增長。在這種狀況下，研究生培養(yǎng)質量如何保障成為社會普遍關注的問題。本文將對這一問題進行分析。

　　數 據

　　一成以上科技工作者承擔培養(yǎng)研究生任務

　　在我國一成以上科技工作者承擔著培養(yǎng)研究生的工作任務。所有科技工作者中，目前正在招收研究生(包括碩士和博士研究生)的比例為10.9%。

　　高等院校和高級職稱的科技工作者這一比例更高。高�？萍脊ぷ髡叩倪@一比例達到38.3%，科研院所為12.4%，醫(yī)療機構為5.3%，其他各類機構相對較低，均不足1%。

　　正高級職稱者承擔培養(yǎng)研究生任務的比例為61.0%，副高級職稱者為18.3%。高等院校的這兩個比例分別為86.2%和49.8%，研究院所分別為54.0%和14.7%。(見圖2)

　　近1%的導師指導的在讀研究生在20人以上

　　在我國每個研究生導師同時指導的在讀研究生人數較多，高校、正高級職稱者更多。招收研究生的科技工作者(研究生導師)，人均指導在讀研究生5.4人。其中，正高級職稱者人均指導6.7人，高校為6.0人，高校中的正高級職稱者更高達7.8人。

　　15.7%的研究生導師指導的在讀研究生在10人以上(含10人)。其中，正高級職稱為24.9%，高校的這一比例為19.3%，高校中的正高級職稱更高達32.4%。(見圖3)此外，還有近1%的導師指導的在讀研究生在20人以上，有的甚至達到30人。

　　我國研究生導師的人均指導人數超過了許多國家和地區(qū)的上限水平。例如，美國高校中每個導師同時指導的研究生人數一般為2—3人，5—6人屬較高水平。香港中文大學規(guī)定，每個教授同時指導的研究生數量不能超過6人，超過者需向學校備案并做出解釋。與美國和香港進行比較，按每個導師同時指導研究生6人為上限，我國的研究生導師中，超過這一上限水平者占了近三成(28.1%)，正高級職稱更高達40.3%，高校科技工作者為33.6%，高校中的正高級職稱者更幾乎高達半數(49.8%)。

　　分 析

　　導師指導研究生過多，不僅難以保證研究生的培養(yǎng)質量，還會影響科技工作者的其他業(yè)務工作。首先，指導老師很難有精力做到對每個研究生精心指導；其次，指導老師很難保證有足夠的課題和經費，為每個研究生提供充足的生活費用和參與研究的機會；最后，高層次科技人員一般也承擔著較重的科研任務，過量招收指導研究生必然影響本人集中精力進行科研工作。造成科技工作者指導研究生數量過高的原因又是多方面的：

　　宏觀環(huán)境：擴招導致研究生數量驟增

　　高等教育部門近年來的急劇擴招，是造成研究生導師人均招收研究生數量不斷沖高的宏觀環(huán)境。據統(tǒng)計，1998—2004年間，我國在校研究生的數量增長了312.2%，研究生導師卻只增長了一倍。這樣的研究生和導師數量的增長差距，使得導師不得不同時指導更多的研究生。

　　經濟原因：培養(yǎng)經費按人頭發(fā)放給導師

　　不盡合理的研究生培養(yǎng)模式對指導老師爭取更多的研究生名額具有激勵作用。

　　目前，我國研究生的培養(yǎng)經費主要來自教育部門撥款。教育部門按照招收研究生的數量向學校提供培養(yǎng)經費，學校按照所帶研究生的數量向指導老師提供經濟補貼；與此同時，指導老師對所帶研究生卻沒有經濟上的責任。這使得培養(yǎng)和指導研究生成為有利可圖的活動，客觀上激勵了指導老師們爭取更多的研究生資源。