在協(xié)作中共贏

　　“高校的課程設置不斷優(yōu)化，師資力量也更豐富更強大�！惫�陽春老師告訴記者，校所合作，不僅有利于聯(lián)合培養(yǎng)碩士生，而且也有利于所里的研究生實現(xiàn)資源共享�！皩W生可以根據(jù)需要選課，以自己的專業(yè)為主。”同時，即使是學術碩士，也采用“雙導師制”，高校的導師主管教學，所里的老師主管科研�！斑@充分體現(xiàn)在教學的正規(guī)化程度高，學術氛圍濃厚，科研項目來源廣，工程技術實戰(zhàn)性強等多結合點，也正是校所聯(lián)合陪養(yǎng)人才的明顯體現(xiàn)�！笔Y國印告訴記者。

　　冉盈志介紹，以中國科學院大學聯(lián)合培養(yǎng)的博士生為例，在選課方面，既突出系統(tǒng)性，體現(xiàn)本學科基礎理論和研究方法，又強調交叉性，整合交叉學科、相關學科的知識、理論和技能。在師資方面，采取“導師組集體指導，主管導師負責”的指導方式，雙方遴選出若干名學術造詣深厚的學術骨干組成培養(yǎng)導師組，作為招生、培養(yǎng)的責任主體。一方確定其中一人為第一主管導師，另一方確定一人為第二主管導師，其中第一主管導師對博士生培養(yǎng)全過程負主要責任，其他導師協(xié)助主管導師負有指導責任。

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