考研輔導(dǎo)專家許建平談考研英語難在何處

　　寫作是除聽力之外另一個令人頭痛的項目。本來以前的150個單詞的字?jǐn)?shù)要求就夠讓人琢磨半天的了，現(xiàn)在字?jǐn)?shù)增多了，分值提高了，也就更令人望而生畏。從出題形式上看，2002年走出了連續(xù)數(shù)年圖表、漫畫一成不變的圈子，第一次用照片的形式出了命題作文。從這一變化我們可以斷定，其他各種不同類型的體裁，如應(yīng)用文、描述文、敘述文、議論文等，凡是大綱上列有的，都可能在今后的考試中出現(xiàn)，這不能不引起我們的高度重視。

　　對于大多數(shù)考生來說，寫作的最大問題是寫完之后心里沒有底。寫作不像聽力、閱讀或翻譯那樣，做完之后究竟是對了五六成，還是七八成，心里總有個數(shù)。而一篇作文寫沒寫到點子上，符不符合答題要求，就很難說清了。也有人考后對自己所寫內(nèi)容非常自信，可是成績出來一看，結(jié)果卻只拿了7、8分。丟分丟在什么地方都不清楚，這可是考試中最危險的事。譬如2003年的作文題目是一組漫畫，漢語標(biāo)題為“溫室花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”。按出題者的本意，其中心思想應(yīng)當(dāng)是根據(jù)卷面所提供的兩幅漫畫和漢語標(biāo)題注解，論述當(dāng)今部分青少年猶如溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，其重點應(yīng)當(dāng)圍繞青少年的挫折教育發(fā)表自己的見解。而有人卻反其道而行之，誤解為我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)青少年不受風(fēng)雨侵襲。像這樣的作文，不管描述多清楚，文字多優(yōu)美，也別指望獲取寫作高分。