教育科學(xué)研究方法標準預(yù)測試卷(五)答案詳解

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】此題主要考查教育科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展。笛卡爾被稱為西方理性主義的創(chuàng)始人，倡導(dǎo)以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的唯理論的演繹法。

　　2.A【解析】此題主要考查基礎(chǔ)研究�；�礎(chǔ)研究以探索和創(chuàng)新知識、擴展和完善理論為主要目的，往往與建立教育科學(xué)的一般原理有關(guān)。

　　3.D【解析】此題主要考查選題的作用。此題可用排除法，D項是文獻檢索的作用，而非選題的作用。

　　4.★B【解析】此題主要考查選取研究對象的相關(guān)知識。為揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，保證研究結(jié)果的可靠性，選取的研究對象必須有典型代表意義，這是教育研究中的抽樣問題。

　　5.C【解析】此題主要考查歷史研究。歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示是歷史研究的核心。A和B是歷史研究的基礎(chǔ)。

　　6.★B【解析】此題主要考查實驗室的觀察。實驗室的觀察有嚴密的計劃，有詳細的觀察指標體系，對觀察情境有較嚴格的要求，這種教育觀察方法能夠有利于探討事物內(nèi)在的因果聯(lián)系。

　　7.C【解析】此題主要考查全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表。記錄表要根據(jù)觀察目的進行編制。

　　8.A【解析】此題主要考查教育調(diào)查研究的類型。按調(diào)查目的，教育調(diào)查研究可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)凋查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測調(diào)查。按調(diào)查手段可劃分為問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。

　　9.D【解析】此題主要考查區(qū)分度。區(qū)分度是指測驗對被試者實際水平的區(qū)分程度，也就是測驗對應(yīng)試者的辨別能力。一般要求對一個測驗的區(qū)分度應(yīng)近到0.4以上。

　　10. D【解析】此題主要考查教育實驗研究的歷史發(fā)展。從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，這條線索的發(fā)展與裴斯泰洛齊、福祿倍爾、蒙臺梭利和杜威等名字聯(lián)系在一起。

　　11.C【解析】此題主要考查較簡單的單因素實驗設(shè)計。A項是單組后測設(shè)計，B項是單組前后測設(shè)計，D項是不等控制組設(shè)計。 來源：考試大

　　12.A【解析】此題主要考查定義在形式上的內(nèi)容。定義在形式上一般包括被定義項、定義項、定義關(guān)聯(lián)和定義的規(guī)則。被定義項如“教育”。

　　13.D【解析】此題主要考查演繹法。演繹法是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個別或特殊結(jié)論的思維方法。演繹法分為公理演繹法和假設(shè)演繹法兩種。

　　14.★A【解析】此題主要考查歸納的類別。完全歸納法是指依據(jù)研究現(xiàn)象中的所有事實或個別部分歸納出對該現(xiàn)象的一般性結(jié)論的方法。完全歸納法的結(jié)論比較可靠，但由于個別事實繁雜，難以一一考察。

　　15. B【解析】此題主要考查數(shù)據(jù)資料的類型。等級數(shù)據(jù)資料僅表示研究對象屬性的順序，在統(tǒng)計中常用中數(shù)、百分位數(shù)、等級相關(guān)以及秩次檢驗等方法。

　　二、名詞解釋題

　　16.★發(fā)展性研究主要目的在于發(fā)展用于教育進步和學(xué)校運行的有效策略，回答的問題是“如何改進”。 來源：考試大的美女編輯們

　　17.總體即研究對象的全體。凡是在某一相同性質(zhì)上結(jié)合起來的許多個別事物的集體，當它成為統(tǒng)計研究對象時，就叫做總體，是一定時空范圍內(nèi)研究對象的全部總和。

　　18.★教育實驗研究是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究。

　　19.教育命題是有關(guān)教育判斷的語句，是對教育活動所作出的肯定或否定的思想。 考試大自考站，你的自考專家!

　　20.統(tǒng)計表是表達數(shù)據(jù)資料的一種重要形式，是用來表明統(tǒng)計指標與被說明事物之間數(shù)量關(guān)系的表格。一般由標題、序號、標目、數(shù)字、表注等部分組成。

　　三、簡答題

　　21.★簡述教育調(diào)查研究的一般步驟。

　　答：(1)確定調(diào)查課題;

　　(2)選擇調(diào)查對象;

　　(3)確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具;

　　(4)制定調(diào)查計劃;

　　(5)調(diào)查的實施;

　　(6)調(diào)查資料的整理、分析，撰寫調(diào)查報告。

　　22.簡述教育調(diào)查表的編制及其基本要求。

　　答：(1)教育調(diào)查表的編制應(yīng)抓好兩個環(huán)節(jié)，

　�、倜鞔_研究問題;②了解具體內(nèi)容。

　　(2)要編制好調(diào)查表，還要遵循以下基本要求：

　�、谶m用;②準確;③規(guī)范。

　　23.★簡述教育研究中定性分析的特點。

　　答：(1)定性分析目的在于把握事物的質(zhì)的規(guī)定性;

　　(2)定性分析對象是質(zhì)的描述性資料;

　　(3)定性分析的研究程序具有一定彈性;

　　(4)定性分析主要是對資料進行歸納的邏輯分析;

　　(5)定性分析對研究者及背景的敏感性。

　　24.簡述影響教育統(tǒng)計分析方法選擇的主要因素。

　　答：(1)研究課題的性質(zhì);

　　(2)數(shù)據(jù)資料的類型;

　　(3)統(tǒng)計分析方法的適用條件。

　　四、論述題

　　25.★試述教育觀察研究的主要特點。

　　答：(1)教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動;

　　(2)教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加任何干預(yù)和控制的狀態(tài)下進行的;

　　(3)教育觀察的對象是當前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性;

　　(4)教育觀察是在一定的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下進行的，其結(jié)果的解釋也是以有關(guān)理論為前提的;

　　(5)教育觀察總要借助于一定的工具。一類是人的感覺器官，另一類是科學(xué)的觀察儀器與裝置。

　　26.試述教育科學(xué)的理論研究的基本過程。

　　答：(1)確定理論研究課題。教育理論研究首選要確定選題，即明確理論研究要研究什么問題。

　　(2)收集和分析文獻資料。這是教育理論研究工作中極為重要的一環(huán)。

　　(3)確定概念范疇并提出研究假設(shè)。

　　(4)形成理論體系并進行檢驗。對理論的檢驗可以分為兩種，即實踐檢驗和邏輯檢驗。

　　(5)擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。研究論文一般包括標題、問題的提出、論點、論據(jù)、結(jié)論等基本成分。

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