二、智力的理論

　　[識記]

　　智力的一般因素與特殊因素

　　流體智力與晶體智力

　　卡特爾認為，一般智力(g因素)可以進一步分成流體智力和晶體智力兩種。流體智力指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應新環(huán)境的測量度量。晶體智力指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測量度量。

　　[領會]

　　各理論的主要觀點

　　智力的因素論

　　(一)智力二因素說

　　斯皮爾曼提出，在各種心理任務上的普遍相關是由一個非常一般性的心理能力因素或稱g因素所決定。在一切心理任務上，都包括這個一般因素和某個特殊因素(s因素)兩種因素。g因素是人的一切智力活動的共同基礎，s因素只與特定的智力活動有關。斯皮爾曼認為g因素就是智力，它并不能直接由任何一個單一的測驗題目度量，但是可以由許多不同測驗題目的平局成績進行近擬的估計。

　　(二)流體智力和晶體智力說

　　卡特爾認為，一般智力(g因素)可以進一步分成流體智力和晶體智力兩種。流體智力指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應新環(huán)境的測量度量。晶體智力指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測量度量。

　　(三)智力多因素論

　　瑟斯頓提出智力由字詞流暢性、詞語理解、空間能力、知覺速度、計數(shù)能力、歸納推理能力和記憶能力7中基本心理能力構(gòu)成，并且各基本能力之間彼此獨立。

　　多元智力理論

　　加德納認為，智力的內(nèi)涵是多元的，它由7種相對獨立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。這7種智力為：

　　(1)言語智力 (2)邏輯——數(shù)學智力 (3)空間智力 (4)音樂智力 (5)身體運動智力 (6)人際智力(7)內(nèi)省智力

　　智力結(jié)構(gòu)論

　　吉爾福特認為，智力活動可以區(qū)分出三個維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。這三個維度的各個成分可以組成為一個三維結(jié)構(gòu)模型。智力活動的內(nèi)容包括聽覺、視覺、符號、語義和行為。它們是智力活動的對象或材料。智力操作指智力活動的過程，它是由上述種種對象或材料引起的，包括認知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維和評價。智力活動的產(chǎn)物是指運用上述智力操作所得到的結(jié)果。這些結(jié)果可以按單元計算，可以分類處理，也可以表現(xiàn)為關系、轉(zhuǎn)換、系統(tǒng)和應用。由于三個維度和多種形式的存在，人的智力可以在理論上區(qū)分為5*5*6=150種。

　　智力的認知理論

　　認知心理學家關心的不是智力活動的結(jié)果，而是其信息加工過程。

　　(一)智力的三元理論

　　斯騰伯格認為，一個完備的智力理論必須對智力的三個方面予以說明，即智力的內(nèi)部構(gòu)成成分，這些智力成分與經(jīng)驗的關系，以及智力成分的外部作用。

　　智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，即元成分、操作成分和知識獲得成分。在認知性智力活動中，元成分起著最重要的核心作用，它決定人們解決問題時使用的策略。

　　智力的第二個方面涉及內(nèi)部成分與外部世界的關系，它指根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運用的成分從而獲益的能力，或稱為經(jīng)驗型智力。

　　在日常生活中，智力是適應環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。智力的這方面特點又稱作情境智力或?qū)嵺`智力。

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