2.翻譯技巧

　　1)詞類的轉(zhuǎn)譯

　　名詞、動詞、形容詞往往根據(jù)需要轉(zhuǎn)譯為其他詞類。例如：

　　My admiration for him grew more . (我對他越來越敬佩。)(n.- v.)

　　He acted as if he were a teacher. (他的舉止像個教師。)(v.- n.)

　　Man differs from animals in that he is able to speak(人類與動物的區(qū)別在于他會講話。(v -n)

　　The new treaty would be good for ten years.(新條約有效期為十年。)( adj- n.)

　　2)詞的增補

　　在翻譯過程中，經(jīng)常遇到這種情況：英文原文中某些詞語，無法用一般字典中相對應(yīng)的漢語釋義表達出來。翻譯時考生應(yīng)根據(jù)原文的意思，活用字典，用地道的漢語表達出來。有時要根據(jù)英語動詞時態(tài)形式增補時間修飾語，有時要增補原文中的省略部分，有時要把代詞還原為所指的對象，有時要增補連接詞以加強修辭效果。例如：

　　They are working on my bike. (他們正在修理我的自行車。)

　　He remained though he was badly ill.(雖然病得很重，但是他還是留了下來。)

　　We found him at his book in the library.(我們發(fā)現(xiàn)他在圖書館看書。)

　　3)定語從句的翻譯

　　英語和漢語的定語都有前置、后置之分。但不同的是：英語以定語后置為主：漢語則以前置為主，極少用后置。所以在翻譯過程中，后置定語的翻譯是一大難題，尤其是定語從句的翻譯。通常有兩種譯法：一是譯作前置定語;一是采用分譯法。

　　限制性定語從句一般可按前置修飾語譯作“……的”。

　　例如;This is the reason why an airplane sometimes must taxi a long way before taking off.

　　(這就是為什么飛機在起飛之前有時必須滑行一段長路的原因。)

　　非限制性定語從句大多在句中起補充說明的作用，翻譯時不改變其語序，而是根據(jù)其作用區(qū)別處理，有時通過重復(fù)先行詞將定語從句譯為并列句或獨立句，有時加上連接詞語，譯為轉(zhuǎn)折、目的、結(jié)果、原因、讓步。、條件、時間等狀語從句。

　　例如：In Southern France a solar furnace has been built，where temperature reach more than3，000 centigrade(在法國南部己經(jīng)建造了一座太陽爐，爐溫高達攝氏3000度以上。)

　　Copper，which is used so widely for carrying electricity，offers very little resistance.

　　(銅的電阻很小，所以非常廣泛地用來輸電。)

　　3.做題步驟

　　考生要遵循三個基本要求，即“忠實、通順、易懂”。譯文要力求忠實原文，能直譯則直譯。也就是說如果直譯出來的漢語通順就直譯，不便于直譯的英語句子在處理時，要力求在忠實于原文的基礎(chǔ)上，使譯文通順。

　　英譯漢做題的步驟應(yīng)該是：

　　1)了解段落大意。

　　通過把握主題段或主題句快速了解短文的主題思想，理解對于翻譯短文是相當(dāng)重要的，先思考，再動筆，不要反復(fù)涂改。有的考生往往是拿到試卷就開始翻譯，“只見樹木不見森林”，等譯不下去了再回讀，那樣做既費時間又影響情緒。

　　2)理解和表達。

　　這是英譯漢應(yīng)試中的實質(zhì)性階段。鑒于試題具有一定的難度，尤其是長句的翻譯，要在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，按照漢語的表達習(xí)慣，用地道的漢語表達出來。

　　3)校改

　　校改是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。考試過程中，考生不能像平時那樣從容不迫，初譯時往往側(cè)重于理解，容易忽視譯文的連貫性，從而譯出英語式的漢語句子。所以，譯完后要回過來看一看譯文是否通順連貫。還有一個不可忽略的問題是書寫，一份整潔的答卷會取悅于判卷老師，也等于成功了一半。

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