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　　第十一章 教育敘事研究法

　　一、教育敘事研究的內(nèi)涵

　　指以敘事的方式開展的教育研究，它是研究者(主要是教師)通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，從而發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。

　　二、教育敘事研究的特點(diǎn)

　　1.教育敘事研究所敘述的內(nèi)容是已經(jīng)過(guò)去的教育事件，而不是對(duì)未來(lái)的展望。

　　2.所報(bào)告的內(nèi)容具有一定的“情節(jié)性”。

　　3.是一種質(zhì)的研究方法，是教育行動(dòng)研究的具體表現(xiàn)形式之一。

　　4.是行動(dòng)者直接融入并成為主體的研究。

　　5.是一種從教育實(shí)踐出發(fā)，從校園生活出發(fā)，從真實(shí)教育事實(shí)出發(fā)，從自然教育情境出發(fā)所進(jìn)行的研究。

　　6.是一種反思性研究。

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