點擊查看：2018年自學(xué)考試《學(xué)前心理學(xué)》考點精編匯總

　　第四章 幼兒學(xué)習(xí)概述

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1.了解幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類、動機及其類型、遷移及其類型、兒童認知發(fā)展理論。

　　2.理解操作學(xué)習(xí)特點、類型及其指導(dǎo)、幼兒學(xué)習(xí)的特點。

　　3.理解認知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)關(guān)系、動機發(fā)展對幼兒學(xué)習(xí)的影響作用，理解學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律。

　　本章重點：操作學(xué)習(xí)的特點、類型及其指導(dǎo);幼兒學(xué)習(xí)的特點;認知、動機、遷移與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　本章難點：兒童認知發(fā)展理論;幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展、操作學(xué)習(xí)的運行機制。

　　二、課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類

　　(一) 學(xué)習(xí)的發(fā)展

　　1. 學(xué)習(xí)的發(fā)生

　　2. 嬰兒學(xué)習(xí)的發(fā)展

　　3. 幼兒學(xué)習(xí)

　　4. 幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展

　　(二) 幼兒學(xué)習(xí)的種類

　　1. 按學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為：既能技能學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

　　2. 按學(xué)習(xí)方式劃分為：發(fā)展學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)、言語學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)和關(guān)系中的學(xué)習(xí)

　　3.關(guān)系中的學(xué)習(xí)：同伴游戲中的學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、沖突中的學(xué)習(xí)

　　第二節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式及特點

　　(一) 幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式：操作學(xué)習(xí)

　　1. 操作學(xué)習(xí)及其特點(操作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、操作學(xué)習(xí)的運行機制、操作學(xué)習(xí)的特點)

　　2. 操作學(xué)習(xí)的類型(根據(jù)學(xué)習(xí)的主要目的與學(xué)習(xí)過程中師生的互動關(guān)系劃分)

　　3. 操作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)(操作學(xué)習(xí)與言語學(xué)習(xí)的統(tǒng)一、教育主體與學(xué)習(xí)主體的統(tǒng)一)

　　(二)幼兒學(xué)習(xí)的特點

　　1.游戲是幼兒學(xué)習(xí)基本的形式和方法

　　2.幼兒的學(xué)習(xí)強調(diào)真實的經(jīng)驗和主動參與

　　3.幼兒在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)

　　4.幼兒學(xué)習(xí)需要幼兒園教學(xué)的適應(yīng)于促進

　　第三節(jié) 認知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)

　　(一) 皮亞杰的認知發(fā)展階段論

　　在前運算階段，有二認知發(fā)展具有的特征：

　　1. 自我中心

　　2. 只能片面看事物

　　3. 理解十五的可逆性

　　4. 無邏輯性的轉(zhuǎn)換推力

　　5. 能通過語言認識事物

　　6. 能做出延遲模仿

　　7. 能進行象征游戲

　　(二) 布魯納的認知發(fā)展段論

　　1. 動作表征

　　2. 肖像表征

　　3. 符號表征

　　(三) 認知發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　1. 英海爾德的實驗裝置及實驗結(jié)果

　　2. 認知發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　第三節(jié) 動機發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)

　　(一) 學(xué)習(xí)動機及其種類

　　1. 動機、學(xué)習(xí)動機

　　2. 內(nèi)部動機與外部動機

　　3. 輔助性動機與主導(dǎo)性動機

　　(二) 學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　1. 耶克斯—多德森定律

　　2. 動機與學(xué)習(xí)的相互關(guān)系

　　(三) 幼兒學(xué)習(xí)動機的發(fā)展

　　1. 外部打擊起主導(dǎo)作用，內(nèi)部動機逐漸發(fā)展

　　2. 動機主從關(guān)系開始形成

　　(四) 幼兒學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

　　1. 動機與需要的關(guān)系

　　2. 獎勵和恰如其分的評價以強化內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

　　3. 及時反饋以強化幼兒的成功感，增強幼兒的自信心

　　4. 適時地揭露事物的本質(zhì)，激發(fā)幼兒的求知欲

　　5. 讓幼兒體驗到創(chuàng)造的快樂

　　第五節(jié) 遷移與幼兒學(xué)習(xí)

　　(一) 前一及其影響因素

　　1. 學(xué)習(xí)遷移的含義

　　2. 學(xué)習(xí)遷移分類：正遷移、負遷移與零遷移、水平遷移與垂直遷移、順向遷移與逆向遷移、一般遷移與具體遷移

　　3. 影響遷移的主要因素：相似性、原有的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向或定勢

　　(二) 知識系統(tǒng)化與幼兒學(xué)習(xí)遷移

　　1. 整合的三種方式：同化、順應(yīng)、重組

　　2. 知識系統(tǒng)化

　　(三) 問題解決與幼兒學(xué)習(xí)遷移

　　1. 問題解決

　　2. 問題解決與幼兒學(xué)習(xí)遷移

　　(四) 為遷移而教

　　1. 教給幼兒基本的原理、概念，鼓勵幼兒概括活動經(jīng)驗

　　2. 使幼兒在問題情境中找到學(xué)習(xí)情境和真實生活問題中的共同要素

　　三、考核知識點

　　(一)幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類

　　1.幼兒學(xué)習(xí)

　　2.幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)生、發(fā)展

　　3.幼兒學(xué)習(xí)的種類

　　(二)幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式及特點

　　1.操作學(xué)習(xí)

　　2.操作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　3.操作學(xué)習(xí)的運行機制

　　4.操作學(xué)習(xí)的特點

　　5.操作學(xué)習(xí)的類型

　　6.操作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

　　7.幼兒學(xué)習(xí)的特點

　　(三) 認知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)

　　1.前運算階段兒童認知特征：

　　2.布魯納的三種表征系統(tǒng)

　　3.認知發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　(四)動機發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)動機及種類

　　2.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　3.幼兒學(xué)習(xí)動機的發(fā)展

　　4.幼兒學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)

　　(五)遷移與幼兒學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)遷移的含義分類主要因素知識系統(tǒng)化與幼兒學(xué)習(xí)遷移

　　2.知識系統(tǒng)化與遷移

　　3.問題解決與遷移

　　4.為遷移而教

　　四、考核要求

　　(一)幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類

　　1.幼兒學(xué)習(xí)(識記)

　　2.幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)生、發(fā)展(了解)

　　3.幼兒學(xué)習(xí)的種類(了解)

　　(二)幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式及特點

　　1.操作學(xué)習(xí)(識記)

　　2.操作與學(xué)習(xí)的關(guān)系(了解)

　　3.操作學(xué)習(xí)的運行機制(理解)

　　4.操作學(xué)習(xí)的特點(理解)

　　5.操作學(xué)習(xí)的類型(理解)

　　6.操作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)(應(yīng)用)

　　7.幼兒學(xué)習(xí)的特點(理解)

　　(三)認知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)

　　1.前運算階段兒童認知特征：(了解)

　　2.布魯納的三種表征系統(tǒng)(了解)

　　3.認知發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)(理解)

　　(四)動機發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)動機及種類(了解)

　　2.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)的關(guān)系(理解)

　　3.幼兒學(xué)習(xí)動機的發(fā)展(理解)

　　4.幼兒學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)(應(yīng)用)

　　(五)遷移與幼兒學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)遷移(識記)

　　2.學(xué)習(xí)遷移的分類、主要影響因素(了解)

　　3.知識系統(tǒng)化與遷移(理解)

　　4.問題解決與遷移(了解)

　　5.為遷移而教(應(yīng)用)

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