>>>>>2015年專升本考試《大學(xué)語(yǔ)文》分析題練習(xí)匯總

　　1、閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：

　　狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也�！蓖鯚o(wú)罪歲，斯天下之民至焉。

　　問(wèn)：(1)“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”兩句采用了什么表現(xiàn)方法?

　　(2)這兩句反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

　　(3)請(qǐng)找出這段文字中的喻體和被喻體。

　　答：(1)對(duì)比。

　　(2)反映了貧富懸殊、尖銳階級(jí)對(duì)立的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)也揭露了統(tǒng)治者不顧百姓的死活。

　　(3)喻體;刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。

　　被喻體：人死，則曰：“非我也，歲也”。

　　2、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題：

　　秋水時(shí)至，百川灌河;涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。

　　問(wèn)：(1)在這段文字中河伯的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?

　　(2)引起河伯心態(tài)變化的原因是什么?

　　(3)河伯心態(tài)變化說(shuō)明了什么?

　　(4)從這段文字中可以引出一個(gè)怎樣的成語(yǔ)?

　　答：(1)由沾沾自喜到自識(shí)其丑，“望洋興嘆”。

　　(2)因?yàn)樗�離開了黃河狹小的天地，看到了大海遼闊的景象，才感到了自己的渺小。

　　(3)說(shuō)明人的認(rèn)識(shí)要受到所處環(huán)境的影響和制約。

　　(4)望洋興嘆。

　　3、閱讀下面一段文字，然后回答問(wèn)題：

　　井蛙不可以語(yǔ)于海者，拘于虛也;夏蟲不可以語(yǔ)于冰者，篤于時(shí)也;曲士不可以語(yǔ)于道者。

　　問(wèn)：(1)這段話告訴我什么道理?

　　(2)什么叫“曲士”?

　　(3)這段話運(yùn)用了哪些修辭?

　　答：(1)人的認(rèn)識(shí)要受到各種主客觀條件的制約，因而是十分有限的。

　　(2)生活在窮鄉(xiāng)僻壤里的人物。

　　(3)比喻和排比。

　　4、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題。

　　計(jì)四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎?計(jì)中國(guó)之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉(cāng)乎?號(hào)物之?dāng)?shù)謂之萬(wàn)，人處一焉;人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉;此其比萬(wàn)物也，不似豪末之在于馬體乎?

　　問(wèn)：(1)這段文字說(shuō)明了什么道理?

　　(2)這段文字運(yùn)用了什么論證方法?

　　(3)運(yùn)用了什么修辭手法?

　　(4)從這段文字來(lái)看，莊子的散文在運(yùn)用比喻的時(shí)候有什么顯著的特點(diǎn)?

　　答：(1)說(shuō)明在無(wú)限廣大的宇宙中，人的認(rèn)識(shí)和作為市十分有限的。

　　(2)類比法和對(duì)比法。

　　(3)排比句和反詰句。

　　(4)連類而及，層次疊出。

　　5、閱讀下面一段話，然后回答問(wèn)題。

　　昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里傒于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)邳豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)�；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從;功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)於秦哉!向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

　　問(wèn)：(1)找出這段文字的中心句。

　　(2)這段文字運(yùn)用了哪兩種論證方法。

　　(3)本段文字所列舉的秦國(guó)四大君王用客成功側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

　　答：(1)“此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)於秦哉”。

　　(2)歸納法和對(duì)比法。

　　(3)寫秦穆公重在寫他求士稱霸;寫秦孝公重在寫他變法圖強(qiáng);寫秦惠王重在寫他四面擴(kuò)張;寫秦昭王生在寫他打擊豪門，加強(qiáng)中央集權(quán)。

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