 |
 |
 |
 |
家庭教育是一個相當(dāng)復(fù)雜的教育過程．它的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在三個方面：一是家庭教育的任務(wù)相當(dāng)繁重，教育內(nèi)容相當(dāng)豐富；二是家庭教育的條件各不相同，千差萬別的；三是家庭教育是一個相當(dāng)長的過程．這一切，決定了家庭教育工作是非常艱巨的．再加上青春期這一特殊時期的出現(xiàn)，更增加了初中生家庭教育的難度．為此，初中生父母在引導(dǎo)教育孩子時，應(yīng)遵循一些科學(xué)的教育原則．
一、理解先于教育的原則
初中生在生理上進(jìn)入了青春發(fā)育期，心里上開始進(jìn)入了“心里斷乳期”,因而出現(xiàn)了許多與其它年齡段大不相同的特點和特征。他們格外需要父母的寬容和理解。一位中學(xué)生在日記中寫道“自從進(jìn)入青春期，我的心就未平靜過，生理和心里的變化帶給我許多的憂愁和煩惱。誰知我的心？誰能理解我的心?誰能幫我從困惑中解脫出來？”渴望得到家長的關(guān)心和理解，渴望與父母交流和溝通，這是他們接受教育的前提。有心理學(xué)家對30所中學(xué)近兩萬名中學(xué)生的調(diào)查測試后認(rèn)為：“溫暖與理解是目前學(xué)生們感到最為缺乏的稀有品”。
可能有些家長會說，“我每天都在和孩子接觸，每天都在照料孩子，關(guān)心孩子，難道有比我更了解孩子的人嗎？”實踐證明，經(jīng)常和孩子在一起，并不定對孩子有真正的了解。因為，了解孩子不僅僅是指父母了解孩子的日常生活以及某些比較外露的情感愿望，更主要的是了解孩子的發(fā)展愿望，認(rèn)識孩子的發(fā)展之勢，掌握孩子的個性特點，從而在對孩子的教育上能夠循序漸進(jìn)，因材施教。作為中學(xué)生家長，應(yīng)當(dāng)改變一如既往地按照老原則和方法教育孩子的錯誤方式，從提高孩子的自覺性入手，深入了解孩子身心發(fā)展的階段性、特殊性、理解孩子的心靈需求，只有這樣才能作出正確的判斷，實施有效的教育。一位中學(xué)生這樣說道“我很幸運，我有一個朋友媽媽，有什么事情，我都喜歡請教她，她都能理解我，給我好的幫助”。
二、尊重孩子的原則
每一個人都是是一個獨立的個體，每一個個體都有自尊和個性差異。處于青春期的中學(xué)生，他們的情感開始萌動，個性初步穩(wěn)定他們渴望獲得尊重和獨立，渴望獲得平等的人格尊嚴(yán)和體驗自由獨立行動的快樂。于是，他們有了不遠(yuǎn)與家長交流的小秘密，有了獨立處理問題的行為。作為家長，應(yīng)該象愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的自尊。尊重孩子的個性特征，讓孩子朝著感興趣和適合自身個性特點的方向發(fā)展。然而，有些父母卻認(rèn)為：“我是你的父母，我當(dāng)然有權(quán)利知道你的一切。”于是，他們偷拆孩子的信件,偷看孩子的日記，偷聽孩子的電話，也許家長有時是無意的，而且用心是好的，但實際卻是對子女人格的踐踏，是一種讓孩子難以原諒的傷害。
