 |
 |
 |
 |
尊重孩子就是尊重孩子的自主權(quán)，尊重孩子的個(gè)性。文壇巨匠老舍說過：“我有三個(gè)孩子，除非他們自己愿意，而且極肯努力作文藝寫作，我決不鼓勵(lì)他們。”著名物理學(xué)家楊振寧教授有三個(gè)孩子，他從不因?yàn)樽约涸谖锢矸矫娴脑煸労蛺酆枚銖?qiáng)孩子們從事物理專業(yè)。他非常尊重孩子的意愿，鼓勵(lì)他們打好各方面的基礎(chǔ)。我們將尊重孩子并不是對(duì)孩子聽之任之，放任自流，而是說應(yīng)該尊重孩子生命發(fā)展過程中的獨(dú)特精神，尊重孩子的成長需要，尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利。尊重孩子的人格尊嚴(yán)把孩子當(dāng)做發(fā)展中的獨(dú)立個(gè)體來對(duì)待。孩子在家長身上接受到尊重人的信息，他也能夠?qū)W會(huì)尊重自己的父母和別人。作為家長，不應(yīng)以自己的好惡來規(guī)定孩子的發(fā)展方向，不能以隨意的方式探究孩子的內(nèi)心秘密，要尋找最佳的途徑，讓他知道家長即關(guān)心他，又把他當(dāng)作朋友來尊重。
三、正面教育的原則
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和劣勢。作為父母應(yīng)首先看到孩子身上的有點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、扶植、發(fā)揚(yáng)孩子身上的積極因素，充分發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使積極的方面逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大，使消極的方面逐漸減弱、縮小，使孩子在自身優(yōu)勢充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，逐步克服孩子身上的缺點(diǎn)和落后因素。
四、針對(duì)性原則
由于初中生身心發(fā)展的特殊性，決定了對(duì)他們的家庭教育方式與小學(xué)生的家庭教育方式有所不同。父母既要根據(jù)孩子的特點(diǎn)施以針對(duì)性的教育影響，又要根據(jù)青春期的特殊性，針對(duì)突出的、容易出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)和教育。而不能泛泛而談，面面俱到。一個(gè)有名的學(xué)者指：“對(duì)教育而言，真正需要的不是學(xué)校制定的進(jìn)程表，而是每個(gè)孩子自己的私人進(jìn)程表”家長們應(yīng)該從這句話中受到啟發(fā)。
五、身教重于言教原則
在家庭教育中，不僅要重視言教，而且要重視身教。因?yàn)闆]有言教，就很難把有關(guān)知識(shí)、做人規(guī)范、道德品質(zhì)等入耳、入腦、入心，而沒有身教，言教就成了空動(dòng)洞的說教
以上我們介紹的是初中生家庭教育中的一些最基本的原則。家長們?cè)趯?shí)施家庭教育時(shí)，只能將此作為參考，最根本、最行之有效的辦法是從自己的家庭和孩子的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的原則和方法，做到因材施教。
