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今年初三英語(yǔ)的考試題型與去年相比較，取消了英語(yǔ)口語(yǔ)加入總分一項(xiàng)，只作考察分，另將這10分分別加到作文和完型填空中，因此作文分值為15分，完型填空分值為15分，每空1.5分。也就是說(shuō)在作文與閱讀這兩方面對(duì)學(xué)生提高了要求。另外，在備考詞匯當(dāng)中也增加了相當(dāng)一部分詞匯，所考的詞匯量有了較大擴(kuò)充。有了如此的改動(dòng)，根據(jù)這一中考要求，在復(fù)習(xí)中應(yīng)在這兩方面加大力度，其它基礎(chǔ)知識(shí)方面還是與往年一樣，打好詞匯及語(yǔ)法基礎(chǔ)，再提升聽(tīng)力、閱讀及寫(xiě)作能力，因此初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)為三條腿走路：詞匯復(fù)習(xí)、語(yǔ)法復(fù)習(xí)、能力提高。
一、 詞匯復(fù)習(xí)。根據(jù)考綱的要求，對(duì)所要考察的詞匯（包括新增詞匯）進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，包括詞的用法及詞組的搭配以及單詞在句子當(dāng)中的使用。所謂詞不離句，掌握其在句子中的用法才是真正學(xué)會(huì)詞的用法。
二、 語(yǔ)法復(fù)習(xí)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的框架，只有掌握了句法，句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)，才能夠進(jìn)一步提高語(yǔ)言使用的正確性，才能適應(yīng)現(xiàn)階段考試的要求。
三、 能力提高。通過(guò)進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)一步提高這三方面的能力，也就是達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。
通過(guò)以上三方面的基礎(chǔ)與能力的訓(xùn)練，在最后階段再進(jìn)行綜合題型的訓(xùn)練，題不在于做得多，只要求做得有效，那么在中考中就會(huì)信心百倍，取得好成績(jī)。
政治：注意培養(yǎng)審題能力
一、知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。如果知識(shí)掌握的不牢，沒(méi)有形成點(diǎn)、線、面的結(jié)合，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就無(wú)從談起。缺乏系統(tǒng)性和綜合性，更談不上靈活應(yīng)用。
二、走出思想上的“誤區(qū)”，放棄靠“抄”答卷的念頭，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，靠“過(guò)程”培養(yǎng)能力。許多同學(xué)認(rèn)為“開(kāi)卷考試無(wú)非是考試時(shí)翻翻書(shū)而已”。于是，平時(shí)就將有些題目和答案密密麻麻地抄到課本的空白處，考試時(shí)抄書(shū)或移植書(shū)中同類(lèi)題答案即可，甚至題題都翻書(shū)。長(zhǎng)期下去，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，審題不清，答題不規(guī)范，解題能力差等問(wèn)題。忽視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，由于平時(shí)考試題目難度不大，且養(yǎng)成了長(zhǎng)期的抄書(shū)思維，導(dǎo)致一到考試時(shí)就東扯西拉，漫無(wú)邊際。碰到開(kāi)放性綜合試題，就無(wú)法下手，驚慌失措。能力是在知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，是知識(shí)的鞏固和升華。與閉卷相比，開(kāi)卷只不過(guò)是把重點(diǎn)由過(guò)去對(duì)知識(shí)的記憶轉(zhuǎn)向理解，轉(zhuǎn)向在新情境中知識(shí)的遷移、整合和運(yùn)用。只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，形成牢固的知識(shí)基礎(chǔ)和運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才有望考出好成績(jī)來(lái)。
三、培養(yǎng)審題能力。審題能力是影響考試成績(jī)的重要因素。審題能力差經(jīng)常表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一、不善于通過(guò)試題提供的材料，去分析試題的要求和意圖，信息獲取能力不足，抓不住題目要求的關(guān)鍵詞，答題時(shí)下筆千言，離題萬(wàn)里。二、抓不住試題考查的重點(diǎn)，把握不住試題的思路，很多題目所給的材料和提問(wèn)的語(yǔ)句，本身隱含了答案的方向和要求。三、弄不清答題的知識(shí)依據(jù)和設(shè)問(wèn)指向，出現(xiàn)答題失誤。審題能力要從三個(gè)方面去培養(yǎng)：（1）獲取試題提供的信息，理解試題要求及考查范圍。（2）提取信息的有效內(nèi)容和價(jià)值并對(duì)其進(jìn)行分析和整合。（3）組織和應(yīng)用相關(guān)的書(shū)本知識(shí)，形成綜合性的信息解讀。
