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在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，沒(méi)有必要再一味地強(qiáng)化訓(xùn)練，而是應(yīng)該對(duì)中考試題進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治�，從而有針�?duì)性地查漏補(bǔ)缺。建議同學(xué)們從5個(gè)方面著手：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。在最后的整合階段，同學(xué)們應(yīng)以初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，以能力和素質(zhì)立意，全面地掌握全書(shū)的重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)、重要化學(xué)用語(yǔ)、基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能。
2、注重聯(lián)系生活實(shí)際。近些年各地中考題中頻繁出現(xiàn)以下聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：如“西氣東輸”的主要?dú)怏w、人類(lèi)生活所需要的能量來(lái)源、食品加工中常用的酸、火星探測(cè)資料分析等體現(xiàn)化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)密切相關(guān)的問(wèn)題；又如面粉發(fā)酵除酸劑、噴墨打印機(jī)打印墨水、工業(yè)用鹽等體現(xiàn)化學(xué)就在日常生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；還有急救病人用的氧氣、溫室氣體肥料、食品干燥劑、冰箱除臭劑、改良酸性土壤、香煙燃燒生成的氣體、處理泄漏氯氣方法、食品包裝袋中的氣體等涉及能源、健康、環(huán)境的熱點(diǎn)問(wèn)題。
3、注重科學(xué)探究。近幾年的化學(xué)命題都突出了實(shí)驗(yàn)題的重要作用，以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能和基本要求為素材，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)了一些有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)裝置，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過(guò)程，考查科學(xué)探究能力。這種科學(xué)探究型的試題，要求會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，會(huì)分析問(wèn)題并作出合理的猜想與假設(shè)，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)，考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。
4、注重學(xué)科間滲透。將科學(xué)精神與人文精神進(jìn)行融合，蘊(yùn)含基本觀點(diǎn)、生活科學(xué)知識(shí)、環(huán)保意識(shí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法。如有些分析實(shí)驗(yàn)原理的題目可能會(huì)用到物理知識(shí)、生物知識(shí)等，考查同學(xué)們綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、注重開(kāi)放創(chuàng)新。這些探究性問(wèn)題情境真實(shí)，背景廣闊，內(nèi)涵豐富，思維開(kāi)放，答案不唯一，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在解答這類(lèi)開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個(gè)性。這類(lèi)試題考查的不再是課程中單一的知識(shí)點(diǎn)，而是能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
