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六月臨近，初三學(xué)生正為升入自己理想的高中進(jìn)行最后的拼搏。最后三個(gè)月怎樣復(fù)習(xí)最有效果，是每個(gè)學(xué)生迫切關(guān)心的話題。專門請(qǐng)到了貴陽(yáng)十七中和實(shí)驗(yàn)二中的多位資深教師為同學(xué)們提出寶貴的建議，希望對(duì)你有所幫助。
貴陽(yáng)十七中高級(jí)教師
教研組長(zhǎng)張冀敏
在化學(xué)科的復(fù)習(xí)中，張老師建議，同學(xué)們可將所學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類整理、總結(jié)、歸納。分類整理好后要注意與同學(xué)們交流、討論。例如：通過對(duì)典型的酸(鹽酸、硫酸)，堿(氫氧化鈉、氫氧化鈣)的學(xué)習(xí)，對(duì)它們的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類整理總結(jié)，歸納出酸堿的通性。特別是將酸堿的通性與物質(zhì)的特性有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行全面分析，以達(dá)到靈活運(yùn)用，分析解決問題的目的。
“另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意比較、觀察有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的異同尋求科學(xué)的結(jié)論。”張老師提醒，對(duì)于一些基本概念，除了要明確其涵義和使用條件外，還要進(jìn)行比較、分析，找出它們的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在的聯(lián)系。例如：化學(xué)反應(yīng)的4種基本類型可列表比較。
化合反應(yīng)
A＋B→AB
分解反應(yīng)
AB→A＋B
置換反應(yīng)
A＋BC→AC＋B
復(fù)分解反應(yīng)
AB＋CD→AD＋CB
復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們還應(yīng)強(qiáng)化理解。也就是說要正確理解概念的涵義。通過對(duì)概念的分析，找出反映概念的關(guān)鍵詞語(yǔ)。例如：在化學(xué)變化的概念中“生成其他物質(zhì)”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)。
最后，同學(xué)們還要善于反思，對(duì)做過的題目無論正確與錯(cuò)誤都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的反思。
省級(jí)化學(xué)骨干教師，貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)二中高級(jí)教師
化學(xué)教研組長(zhǎng)肖珊
化學(xué)科的中考復(fù)習(xí)，肖老師認(rèn)為應(yīng)該注意三大“要素”：
一、首先應(yīng)以課本為主，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)鞏固書中的概念和化學(xué)用語(yǔ)，靈活的運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)和計(jì)算中去，并從中概括出知識(shí)的前后聯(lián)系與區(qū)別，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。肖老師分析認(rèn)為，化學(xué)科中考試卷幾乎都是考察基礎(chǔ)知識(shí)的組合。因此，肖老師建議復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，理解課本知識(shí)，領(lǐng)悟其中的化學(xué)思想。
二、另外，中考試題還十分注重對(duì)學(xué)生化學(xué)技能的考查。如：化學(xué)用語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?jì)算能力、基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力等基本技能。所以復(fù)習(xí)中，同學(xué)們也要注意歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律、解題思維精要、思路的延伸和拓展、疑點(diǎn)難點(diǎn)的突破，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
三、根據(jù)要貼近生活、貼近學(xué)生的原則，中考提高了對(duì)學(xué)生綜合能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的要求。肖老師建議，針對(duì)這一特點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)注意化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的運(yùn)用，多關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象，將它們與學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來，分析出其中蘊(yùn)含的化學(xué)原理。
