 |
 |
 |
 |
然而，英語新教材（人教修訂版）使用已近四年，復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法沒有受到足夠的重視和研究，復(fù)習(xí)方法沒有相應(yīng)的變化，存在著相當(dāng)多的問題。在復(fù)習(xí)課上，教師“漢語說得多，詞語講得多，語法條規(guī)灌得多，復(fù)習(xí)練習(xí)布置得多”。教師上課滔滔不絕，講得口干舌燥，深感上復(fù)習(xí)課累，復(fù)習(xí)課難上，而復(fù)習(xí)效果往往不盡如人意。學(xué)生上課則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強記語法規(guī)則。由于內(nèi)容無新意，學(xué)生對重復(fù)機械記憶感到索然無趣，參與意識不強，下課后又不得不埋在一套接一套的題海中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)負擔(dān)沉重。
要改變這一現(xiàn)象，教師要在激發(fā)學(xué)生的參與意識和實踐運用方面下功夫，設(shè)法促使學(xué)生積極主動地上好復(fù)習(xí)課，增強學(xué)生的語言運用能力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平，達到《英語課程標準》對學(xué)生知識和能力的要求。
