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近年來(lái)隨著課程改革的不斷推進(jìn)和教材的不斷調(diào)整，化學(xué)中考試題也出現(xiàn)了新的變化趨勢(shì)和特點(diǎn)。例如選擇題中經(jīng)常出現(xiàn)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的題目。家庭中廚房用的食鹽、食醋等經(jīng)常在試題中遇到，純堿的用途、變質(zhì)、發(fā)生反應(yīng)也經(jīng)常在考題中出現(xiàn)。這一類(lèi)題目的知識(shí)點(diǎn)難度不高，可部分學(xué)生在這類(lèi)題上往往要出錯(cuò)，這主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不會(huì)運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的化學(xué)問(wèn)題。
我們?cè)诨瘜W(xué)復(fù)習(xí)中，除對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，應(yīng)注重利用化學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，解決問(wèn)題要追根溯源，不僅注重本學(xué)科知識(shí)的前后聯(lián)系，同時(shí)要注重學(xué)科之間的聯(lián)系，比如，溶液的密度與浮力相關(guān)題目和植物的光合作用等。中考簡(jiǎn)答題主要是考查學(xué)生思維能力、表達(dá)能力，而不少學(xué)生對(duì)這類(lèi)試題無(wú)從下手，即使答完了也往往不知對(duì)錯(cuò)。這主要是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)和解答問(wèn)題時(shí)只重結(jié)果不重過(guò)程，學(xué)生在聽(tīng)完老師講評(píng)試卷后的訂正，只是簡(jiǎn)單地記錄答案，將答案直接寫(xiě)出來(lái)，忽略了解題過(guò)程的詳細(xì)描述。實(shí)際上，考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是要考查考生解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是要結(jié)果，必要的語(yǔ)言敘述和重要的解題步驟，在中考占有很大分值。信息給予題是近兩年中考化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的區(qū)分度很大，然而很多學(xué)生面對(duì)信息題往往束手無(wú)策。其實(shí)信息題看似復(fù)雜，實(shí)則考查的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)都很簡(jiǎn)單。其信息來(lái)源主要是來(lái)自課本選學(xué)部分或課外，學(xué)生需具備一定的閱讀能力和提取信息的能力。
學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不能只是一味的被動(dòng)聽(tīng)講，而要積極參與分析，去尋找并提出問(wèn)題。在復(fù)習(xí)整理化學(xué)知識(shí)過(guò)程中要非常重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、形成有效的體系。學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)該遵循的順序：閱讀回顧→建立網(wǎng)絡(luò)→提出問(wèn)題→交流與共享→反思評(píng)價(jià)→鞏固練習(xí)→矯正提高。這樣的一種學(xué)習(xí)模式就能培養(yǎng)提取信息、篩選信息、信息加工的能力。面對(duì)信息題不會(huì)望而生畏了。
總之在化學(xué)復(fù)習(xí)中不能依靠大量做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)的大容量，不等于完全掌握了知識(shí)，學(xué)生還是要從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。不僅是得出問(wèn)題的答案，關(guān)鍵是要從知識(shí)點(diǎn)源頭上掌握解題的過(guò)程與方法。
