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什么叫偏科？在這篇文章中我們假設(shè)：有6門功課，其中5門都好，只有1門成績(jī)不理想，不好的那門我們就叫做偏科。經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)專門的詞：preference，不好的這門叫做弱偏好性的。
在我們講如何解決這個(gè)問(wèn)題之前，我們需要先分析一下 “偏科”的概念。
偏科的特點(diǎn)一：其他功課很好，只有一到兩門不好。理論上說(shuō)，把學(xué)習(xí)時(shí)間多用在這一兩課上則提升空間很大。
偏科的特點(diǎn)二：沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。
偏科的特點(diǎn)三：成績(jī)不好的功課是想好好學(xué)，但學(xué)了一段時(shí)間沒(méi)有效果就又放棄了。
為什么會(huì)偏科？以下是我的學(xué)生以及家長(zhǎng)的回答
Case 1：
L同學(xué)（某私立高中，語(yǔ)文年級(jí)第一，文科綜合年級(jí)前三，英語(yǔ)150分滿分40左右）：
“我從小就不喜歡英語(yǔ)，我覺(jué)得最主要的原因，是當(dāng)時(shí)小時(shí)候報(bào)培訓(xùn)班的時(shí)候，我在家附近的一小機(jī)構(gòu)上了三節(jié)課覺(jué)得不滿意，我爸就給我換了，到另外一機(jī)構(gòu)學(xué)了沒(méi)多久又換了，老這門倒來(lái)倒去，沒(méi)有體系的學(xué)習(xí)，零零散散各學(xué)一點(diǎn)就沒(méi)興趣了�！�
Case 2:
Y同學(xué)（北京某知名重點(diǎn)高中學(xué)生會(huì)主席，高三）：
“我也知道學(xué)英語(yǔ)很重要，我今年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每天寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的完形填空和閱讀理解，可是一個(gè)月過(guò)去了一點(diǎn)效果也沒(méi)有，還是錯(cuò)那么多，所以就認(rèn)為：反正學(xué)也是這樣，不學(xué)也是這樣…. 而且我在英語(yǔ)上花的時(shí)間，我的其他科目會(huì)不會(huì)下來(lái)，對(duì)于沒(méi)有效果的學(xué)習(xí)還要冒這樣大的風(fēng)險(xiǎn)，我必須做權(quán)衡�！�
Case 3:
Z同學(xué)（北京某示范類中學(xué)初二，數(shù)、理、化成績(jī)都將近滿分，英語(yǔ)從初一的90到現(xiàn)在的70）的家長(zhǎng)：
“他小學(xué)的時(shí)候?qū)W了新概念英語(yǔ)的第一冊(cè)以及第二冊(cè)，初中雖然也在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，但感覺(jué)就是在吃老本，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的提高。現(xiàn)在成績(jī)下來(lái)了，他也在著急，但是沒(méi)有自愛(ài)行動(dòng)上，經(jīng)�？吹剿趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理之類的。成績(jī)不好的英語(yǔ)就不喜歡碰，英語(yǔ)作業(yè)做完了就了事。其他科目還看看參考書(shū)之類的。我怕他再這樣下去英語(yǔ)就沒(méi)救了，就送來(lái)了�！�
以上三個(gè)例子都是我現(xiàn)在在經(jīng)手的案例，他們的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：1.沒(méi)有興趣（L同學(xué)）或者說(shuō)得不到認(rèn)可沒(méi)有興趣（Z同學(xué)）；2.學(xué)習(xí)方法不對(duì)（Y同學(xué)）。
如何解決這些問(wèn)題？
對(duì)于家長(zhǎng)
請(qǐng)家長(zhǎng)要特別堅(jiān)定一點(diǎn)：你的孩子夠?qū)⑵渌颇繉W(xué)好，他就一定可以把所有科目學(xué)好。因?yàn)橹R(shí)雖然有科目之分，但是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法很多時(shí)候是相同的。所以要多給孩子一些時(shí)間。中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中提到一個(gè)概念：無(wú)差異曲線。在弱偏好性的時(shí)候存在一條曲線，在這條曲線上的任何結(jié)果的組合都是沒(méi)有差異的。換句話說(shuō)，在一定的時(shí)間內(nèi)，你的孩子由于以前欠的任務(wù)很多，在他要好好補(bǔ)習(xí)偏科的時(shí)刻起到他成績(jī)提高的那一天中間存在一段時(shí)間。在這一段時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)要比學(xué)生更加有信心。因?yàn)槟愕暮⒆佑泻芎玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度，只是缺乏信心而已，所以家長(zhǎng)要成為學(xué)生最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
和老師建立良好的溝通，適時(shí)的提醒他的缺陷（這一點(diǎn)中國(guó)的家長(zhǎng)總是做的非常到位，有些甚至到位到學(xué)生都要反感了……），多肯定多鼓勵(lì)他。
對(duì)于老師
以前有一位同事說(shuō)：“老師最應(yīng)該做的事情有二：一是總結(jié)考試的規(guī)律幫學(xué)生節(jié)約時(shí)間，二是鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他繼續(xù)努力�！睆膽�(yīng)試層面說(shuō)，我非常認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)的。
對(duì)于偏科生更應(yīng)該讓他在一開(kāi)始就嘗到甜頭，否則他會(huì)很容易氣餒，會(huì)很容易覺(jué)得學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的，很容易放棄現(xiàn)在而去轉(zhuǎn)向有興趣的科目。
老師應(yīng)該做這樣的處理：第一，有系統(tǒng)有條理給他講解知識(shí)，以最快的速度幫助他提高成績(jī)，只有成績(jī)提高了，他才會(huì)覺(jué)得他的付出是有效果的，他才會(huì)開(kāi)始慢慢學(xué)，這樣也就進(jìn)入了良性循環(huán)。
第二，如果不能快速提高他的卷面成績(jī)，就應(yīng)該讓他覺(jué)得自己學(xué)了很多的知識(shí)，這是一種自我認(rèn)可的過(guò)程。我教過(guò)一個(gè)很可愛(ài)的小朋友，認(rèn)識(shí)他的時(shí)候成績(jī)只有40分，一個(gè)月內(nèi)補(bǔ)了4次課8小時(shí)后考50分，我知道是因?yàn)樗幕A(chǔ)實(shí)在是太差了，他的媽媽沒(méi)有信心讓他再學(xué)下去，他媽媽就問(wèn)孩子：“你覺(jué)得這樣補(bǔ)習(xí)有效嗎？”他很認(rèn)真的對(duì)他媽媽說(shuō)：“媽媽，我以前考50分是因?yàn)槟莻�(gè)50分是我猜出來(lái)的，但是現(xiàn)在的50分是我實(shí)實(shí)在在的知道是怎么來(lái)的。老師知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講完，他講完，我相信一定會(huì)有提高的�！眿寢尯芗�(dòng)的說(shuō)：“孩子你說(shuō)的好，其實(shí)媽媽也不是逼著你考高分，你確實(shí)學(xué)到了東西就好。以后你到社會(huì)上還是要看能力的，要看你的真本事。”兩個(gè)月后，這個(gè)孩子成績(jī)提高到90分。
第三，一定要有課后的監(jiān)督以及反饋，我很討厭天天守著學(xué)生，一來(lái)是因?yàn)槲艺J(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生都很有思想，有自己的想法，你天天守著他，他反而容易逆反；二來(lái)，我認(rèn)為老師與學(xué)生之間的過(guò)度接觸會(huì)導(dǎo)致邊際效應(yīng)遞減。所以，我認(rèn)為要家長(zhǎng)和老師一起來(lái)陪伴學(xué)生。在剛開(kāi)始的時(shí)候，老師多管幾次，之后慢慢等學(xué)生有興趣的時(shí)候就可以減少頻率了。
對(duì)于學(xué)生
內(nèi)因是起真正作用的，外因只能是輔助內(nèi)因。學(xué)生自己還是要好好努力的。在開(kāi)始決定好好抗“偏科”時(shí)，首先要給自己足夠的耐心以及平穩(wěn)的心態(tài)，勇敢承認(rèn)自己的不足；其次，不要急功近利，比方說(shuō)：今天背100個(gè)單詞，堅(jiān)持到第三天，覺(jué)得弄不下去了，或者是弄了也沒(méi)覺(jué)得對(duì)閱讀有多大的幫助，從此之后就不看了。第三，要忍受住其他科目的誘惑，如果英語(yǔ)不好，每天先弄完英語(yǔ)再弄?jiǎng)e的。第四也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)：一定要堅(jiān)持……
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