雄鷹網(wǎng)校2013黃保余中考語(yǔ)文沖刺指導(dǎo)課堂回放

　　考試吧主持人：剛剛老師在說(shuō)閱讀的時(shí)候也提到了我們需要掌握的能力，我們的考生應(yīng)該如何提高這種能力呢?

　　黃保余：剛才舉的例子說(shuō)了四種能力是總結(jié)了所有的題型所代表的，比如說(shuō)以判定分析能力為例子，比如說(shuō)文章的表達(dá)方式運(yùn)用的渲染，渲染它會(huì)問(wèn)這篇文章運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法呢?好在什么地方?這是特別明顯的判定分析題，首先要判定用了什么，那就是答運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法，第二步是要進(jìn)行分析，哪塊用的怎么用的?要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析，比如說(shuō)通過(guò)聲音、色彩動(dòng)態(tài)的方面進(jìn)行了描繪，描繪了怎樣的景象。

　　緊跟著分析完成之后，要說(shuō)它的作用，就是營(yíng)造了一種什么樣的氛圍?另外表達(dá)了作者什么樣的思想情感。判定分析題，通過(guò)考核點(diǎn)就可以知道通常是3的5分之間，是運(yùn)用了什么、怎么用的，起到了什么作用，表達(dá)了作者什么樣的思想情感。

　　還有一個(gè)題是考得最多的分值最高的，也就是賞析能力。賞析愿意把這兩個(gè)字拆開(kāi)“欣賞、分析”，欣是覺(jué)得在哪個(gè)地方做得好我對(duì)你的肯定，這篇文章語(yǔ)言行動(dòng)形象這是欣。賞是對(duì)作用的闡述，起到了吸引讀者的作用，使得文章賦有趣味。分析是李白的詩(shī)歌運(yùn)用了夸張比喻的修辭手法。接下來(lái)是分析要結(jié)合內(nèi)容，比如說(shuō)運(yùn)用了夸張的手法，表示了和汪倫之間的友誼之深，還要結(jié)合一點(diǎn)，飛流直下三千尺這首詩(shī)的“掛”字要進(jìn)行賞析。

　　還有一個(gè)最基本的理解和表述題，比如說(shuō)問(wèn)這篇文章表達(dá)了作者什么樣的情感，在生活中我們應(yīng)該怎樣做?先回答通過(guò)什么內(nèi)容，通過(guò)什么內(nèi)容，比如說(shuō)通過(guò)對(duì)大自然美好景象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，我們應(yīng)該和大自然和諧相處。表述能力題要有事實(shí)的陳述和虛的情感。它是最核心的整個(gè)閱讀中的核心點(diǎn)。

　　考試吧主持人：非常感謝黃老師詳細(xì)的講解。這次為了感謝這么多的家長(zhǎng)和學(xué)生朋友參加我們直播會(huì)，特意在活動(dòng)中設(shè)置了三輪抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在開(kāi)啟第一輪抽獎(jiǎng)。抽獎(jiǎng)可以獲得“考試吧學(xué)習(xí)通”。

　　(抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié))

　　以上十位獲獎(jiǎng)的觀眾，你們能夠獲得“考試吧學(xué)習(xí)通”VIP的身份。

　　考試吧主持人：之前我們的老師也是聊了很多關(guān)于閱讀方面的問(wèn)題，其實(shí)寫(xiě)作也是非常的至關(guān)重要，很多的家長(zhǎng)和學(xué)生朋友在反饋，可能平時(shí)考試中作文得分不錯(cuò)，但是正式考試作文得分就是比較難，老師有什么好的建議嗎?

　　黃保余：一般學(xué)校的老師可以分為兩類，一類老師是，因?yàn)樯狭酥袑W(xué)從初一一進(jìn)入中學(xué)，這類老師特別注重孩子的平時(shí)寫(xiě)作功底的表達(dá)，不管開(kāi)頭結(jié)尾是怎樣的，就看寫(xiě)的語(yǔ)文是否生動(dòng)是否有文采，如果孩子平時(shí)碰上這樣的老師會(huì)得到很多的鼓勵(lì)，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得我的寫(xiě)作水平不錯(cuò)啊，確實(shí)是不錯(cuò)，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力是比較強(qiáng)的。

　　緊跟著有一類學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，寫(xiě)作水平在小學(xué)比較低，這時(shí)候老師進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，就是按考場(chǎng)作文的方式進(jìn)行了訓(xùn)練，平時(shí)出一個(gè)題寫(xiě)的文章寫(xiě)得很一般，但是他在考試的時(shí)候得不到高分、也丟不了大分?jǐn)?shù)。最吃虧的是平時(shí)得到老師很多的鼓勵(lì)，結(jié)果初二、初三之后發(fā)現(xiàn)老師變了，同樣按初一的標(biāo)準(zhǔn)去寫(xiě)一個(gè)文章，老師結(jié)果說(shuō)你寫(xiě)的文章一點(diǎn)不好。甚至于孩子會(huì)懷疑老師的水平，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)跟孩子頂上。這種情況在一些寫(xiě)作好的孩子身上是特別多的。

　　我們要強(qiáng)調(diào)的寫(xiě)作和作文是兩個(gè)概念，它們倆是不一樣的，寫(xiě)作是因?yàn)槟愕膼?ài)好和你的需求，你自己去完成一篇文章，沒(méi)有人告訴你主題和選材，大家更多的關(guān)注的是情感的表達(dá)和文采，只要是描寫(xiě)生動(dòng)賦有文采就夠了，但是考場(chǎng)作文如果一篇文章開(kāi)頭洋洋灑灑跟主題沒(méi)關(guān)系，非常生動(dòng)的描寫(xiě)，金庸寫(xiě)的武俠小說(shuō)放到中考中去大家會(huì)覺(jué)得肯定是跑題了，金庸和古龍玩的是寫(xiě)作，考場(chǎng)要的是作文。

　　那么它們的區(qū)別在什么地方呢?考場(chǎng)作文是要求按照老師和題目的要求去完成一篇文章，有幾個(gè)字是很關(guān)鍵的“老師或題目的要求”這篇文章的評(píng)價(jià)好壞是取決于人家的要求，越符合他的要求得的分?jǐn)?shù)會(huì)越高。這些要求打開(kāi)一個(gè)考場(chǎng)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就知道了。一類文的要求是第一主題明確、第二重點(diǎn)突出、第三詳略得當(dāng)、第四語(yǔ)言生動(dòng)、第五結(jié)構(gòu)完整等等等等。會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)趯?xiě)作上一個(gè)點(diǎn)跟寫(xiě)作重合的“語(yǔ)言生動(dòng)、重點(diǎn)突出”，一些平時(shí)寫(xiě)作水平特別好的孩子，往往在中考前自信很足，他覺(jué)得平時(shí)老師不喜歡我，說(shuō)不定中考的時(shí)候會(huì)欣賞我，其實(shí)不是這樣的，中考的時(shí)候要按考場(chǎng)作文的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)走，這樣才能寫(xiě)出好的文章。我們要把自己的實(shí)力發(fā)揮到更好的點(diǎn)上去。

　　我碰到一個(gè)孩子是人大附高二的，他的文章寫(xiě)得特別好，但是每次考試都被老師扣分特別的嚴(yán)重，有一次他放學(xué)以后家長(zhǎng)說(shuō)問(wèn)我是到底是什么原因，我跟孩子說(shuō)考場(chǎng)作文是按照老師的要求去完成一篇文章，它跟你的文采有關(guān)系但是并不是必須條件，重要的是相當(dāng)于你把水桶從這拿到那面去，沒(méi)有多少的技術(shù)含量，對(duì)你來(lái)說(shuō)一個(gè)耍雜技的人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有技術(shù)含量的，我只要你把水桶拿過(guò)去就完了，雖然是屈才了但是這就是要求。這是按照要求完成一篇文章，相當(dāng)于一個(gè)應(yīng)用文，你要做的是審題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這種要求和需求，把它寫(xiě)得更好一些。

　　后面有個(gè)論斷，一個(gè)孩子如果想短時(shí)間內(nèi)提高寫(xiě)作水平不可能的，因?yàn)樾枰�長(zhǎng)期的訓(xùn)練，第一怎么寫(xiě)具體、怎么寫(xiě)生動(dòng)，再到重點(diǎn)突出再到寫(xiě)得有個(gè)性，這是符合教學(xué)規(guī)律的。但是考試不要這個(gè)過(guò)程，而是要的結(jié)果，結(jié)果是按我的要求來(lái)完成，我們下的論斷要想短期內(nèi)提高作文分?jǐn)?shù)是可行的，因?yàn)橹灰�符合它的要求就可以了�?/P>

　　考試吧主持人：其實(shí)我們的寫(xiě)作也是需要日積月累的積累的過(guò)程，當(dāng)然了把握考場(chǎng)作文的特點(diǎn)也是很關(guān)鍵的。您講一下如何把握考場(chǎng)作文最大限度的提分呢?

　　黃保余：我們想要最大限度的提分，第一是開(kāi)頭部分、第二過(guò)渡部分、第三中間的重點(diǎn)部分，第四材料搭配問(wèn)題、第五結(jié)尾的點(diǎn)題。

　　我們借助大屏幕來(lái)看看。

　　“防止考場(chǎng)作文丟分，短時(shí)間內(nèi)提高作文水平是不可能的，但是如果希望考場(chǎng)上得到相對(duì)比較高的分?jǐn)?shù)，短時(shí)間內(nèi)是可行的，因?yàn)榭紙?chǎng)作文跟普通的寫(xiě)作有一些區(qū)別。比如說(shuō)，考場(chǎng)作文內(nèi)容上只會(huì)考三個(gè)方面的內(nèi)容，第一是成長(zhǎng)經(jīng)歷、受到了什么的啟發(fā)和教育，發(fā)生了什么樣的轉(zhuǎn)變?cè)谒枷肷�。還有親情友情的文章，還有個(gè)人的觀點(diǎn)和感悟，這三類文章。如果只是想在考場(chǎng)作文上防止丟分的話，其實(shí)有比較簡(jiǎn)單的辦法，比如說(shuō)開(kāi)頭第一段很多的同學(xué)丟分的原因是讓老師覺(jué)得好像開(kāi)頭和后面要寫(xiě)的今天考的內(nèi)容無(wú)關(guān)，這個(gè)時(shí)候要求開(kāi)頭第一段首先要做到切題，什么是切題?就是文章如果有一篇文章的題目叫“溫暖的記憶”，在這個(gè)題目的第一段中，題目中的關(guān)健詞要出現(xiàn)，比如說(shuō)或是溫暖，或者是記憶要出現(xiàn)，讓我們老師覺(jué)得這篇文章是跟主題是相關(guān)的，這叫切題。

　　如果是寫(xiě)“難忘的一瞬間”，肯定里面要出現(xiàn)的詞是“難忘”，這就是切題。在切題的同時(shí)力爭(zhēng)做到能夠吸引讀者或者是引出下文，如果是兩個(gè)都可以做得到，會(huì)讓老師覺(jué)得這個(gè)孩子寫(xiě)作文是有一定方法和技巧的，也就是說(shuō)這個(gè)孩子作文水平是有基礎(chǔ)的。也能看出你的構(gòu)思來(lái)，我們第一個(gè)階段先練開(kāi)頭切題，并且吸引讀者和引出下文。我相信這點(diǎn)同學(xué)們要想練出來(lái)的話是比較簡(jiǎn)單的，就試試看把每個(gè)文章的開(kāi)頭都做出吸引讀者和切題。

　　很多的孩子真正丟分，一些平時(shí)寫(xiě)文章比較好的孩子考場(chǎng)丟分特別大的原因是前面的鋪墊太長(zhǎng)，第一段結(jié)束以后第二段為了引出主要人物和事件的內(nèi)容特別長(zhǎng)，有的甚至多達(dá)三四百字。我們要求是第二部分如果是親情友情或者是成長(zhǎng)經(jīng)歷的作文要簡(jiǎn)要的引出人物或者是事件。

　　第二段爭(zhēng)取能把它引入完，最好不要在第三段，前面只要交待清楚了就可以。話題作文第二部分要亮明觀點(diǎn)，千萬(wàn)不要把觀點(diǎn)遲遲不公布出來(lái)，所以要求的是第二部分簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔引出人和事務(wù)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練也是可以做得到的。要想提高寫(xiě)作水平不容易，但是要想臨時(shí)的解決作文丟分的問(wèn)題是可行的，因?yàn)檫@兩個(gè)方面如果稍微改進(jìn)一下就可以避免很多同學(xué)不必要的丟分。

　　第三部分，也可以理解成第三段，應(yīng)該是全文最重點(diǎn)的內(nèi)容，這個(gè)部分很多孩子丟分是因?yàn)橹攸c(diǎn)不突出，如何去突出重點(diǎn)呢?在親情友情類和成長(zhǎng)經(jīng)歷的作文，應(yīng)該對(duì)主要的人和事進(jìn)行非常細(xì)致的描寫(xiě)，特別是主要人物，這樣來(lái)突出重點(diǎn)。當(dāng)然了，如果是話題作文或者是議論文在第三段的部分要有“實(shí)為主”，要有具體的事例證實(shí)你的觀點(diǎn)，第三部分是占絕大多數(shù)的篇幅，要用描寫(xiě)，特別是親情友情類的作文，如果是延續(xù)前面的敘述這個(gè)文章就背了，原因是重點(diǎn)不突出。

　　如果你能在第三部分寫(xiě)完的話基本上你的這三部分，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)作水平高和低的孩子，有些時(shí)候稍微這樣努力的，就算你的寫(xiě)作水平比較弱也不會(huì)有太大的和高分同學(xué)的區(qū)別了。

　　真正考驗(yàn)人的是第四部分，是材料間的搭配和表現(xiàn)手法的使用，有些同學(xué)擔(dān)心我們的內(nèi)容不夠，可以運(yùn)用一些手法，第一是對(duì)比，如果是成長(zhǎng)經(jīng)歷，作者前和后他的行為和思想或者是心理情感的變化要通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)。如果是親情友情可以用襯托和對(duì)比的手法去突出一方，然后如果是要寫(xiě)得表現(xiàn)一個(gè)人美好的品質(zhì)，比如說(shuō)溫暖的一瞬間，可以用反襯，通過(guò)其他人的反應(yīng)和這個(gè)人的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。這個(gè)時(shí)候可以運(yùn)用一些材料間的關(guān)系和表現(xiàn)手法，特別是表現(xiàn)手法，重點(diǎn)的部分可以考慮用渲染。讓我溫暖的一瞬間，有親情的東西，單獨(dú)列為一段，運(yùn)用非常細(xì)致的描寫(xiě)去描寫(xiě)渲染那一瞬間，這是考核一個(gè)同學(xué)功力的時(shí)候。是給文章添彩的。

　　最后一段是點(diǎn)明中心，注意三個(gè)原則：集中，有的同學(xué)點(diǎn)明中心是散落在好幾段中，所以要保證在一句話中把中心非常明確的集中的表現(xiàn)出來(lái)。第二是明顯，比如說(shuō)一篇文章叫《風(fēng)景》，是寫(xiě)一個(gè)人身上的美好品質(zhì)。比如說(shuō)寫(xiě)我從他身上感受到了美好的品質(zhì)，那么美好的品質(zhì)到底是什么要點(diǎn)出來(lái)，從他的身上感受到的美好的品質(zhì)，那就是什么什么…。要求是必須明確的用幾個(gè)詞概括出他的品質(zhì)或者是要表現(xiàn)的中心�；蛘呤撬�讓我懂得的一個(gè)道理，什么道理要點(diǎn)明。

　　還有一個(gè)是嚴(yán)謹(jǐn)，有的同學(xué)寫(xiě)文章的時(shí)候。前面寫(xiě)他身上有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，第一是謙虛、第二是謹(jǐn)慎，結(jié)尾的時(shí)候可以說(shuō)我從他身上感受到了美好的品質(zhì)，那就是謙虛和謹(jǐn)慎，結(jié)果有的孩子增加一個(gè)詞，謙虛謹(jǐn)慎而又可愛(ài)，可是文章中根本沒(méi)有寫(xiě)可愛(ài)，這就是跑題了，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊饬x是在文章結(jié)尾不要額外的多增加或者是減少一些表述”。