2013黃保余中考語文作文沖刺直播課堂精彩回放

雄鷹網(wǎng)校2013年黃保余中考語文考場作文沖刺指導(dǎo)直播課堂精彩回放

　　以下為文字實錄：

　　考試吧主持人：黃老師、各位考生及家長朋友們晚上好!歡迎來到雄鷹網(wǎng)校直播課堂，首先對黃保余老師百忙之中參加本次直播課堂表示感謝，也感謝各位家長和學(xué)生的積極參與。

　　黃保余：大家好，我是黃保余老師。

　　考試吧主持人：很多家長或?qū)W生對黃保余老師已經(jīng)非常熟悉，他是國內(nèi)知名閱讀寫作教育專家，天才型名師，中學(xué)時便出版長篇小說，99年被評為首屆“中國十大少年作家”，對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。他將語文閱讀考試的考核點為70個左右的具體知識點，這些考核點涵蓋了各地中、高考90%以上的具體閱讀“踩分詞”，而這些“踩分詞”在閱讀考試中幾乎相當(dāng)于閱讀題中的標(biāo)準(zhǔn)答案。對黃老師的到來表示再次歡迎!

　　很多孩子發(fā)現(xiàn)自己的作文寫的并不是得心應(yīng)手，針對這個情況，首先請老師給我們分析一下，是什么樣的原因和狀況導(dǎo)致這樣的情況發(fā)生的?

　　黃保余：昨天我碰到一個學(xué)生，這個學(xué)生得了28分，因為是40分的總分，昨天讓他寫一篇文章，他說老師這篇文章我構(gòu)思得特別好，我一看確實寫得非常好，但是我告訴他，這篇文章按40分來算最多得三十五六分，我們首先感覺他文筆非常好，表達也非常好，非常有技巧。但是在文章里沒有發(fā)現(xiàn)明確的主題，很多人問為什么作文沒有主題?有的詩歌就是沒有主題啊，但是那是詩歌。我們說寫作能力每個孩子都多多少少具備，我們想一個一個孩子七個月的時候已經(jīng)感受過外界的聲音了，7歲前大量的時間是在聽別人說話，別人的說話也是一個作文。

　　從上小學(xué)到中學(xué)，從小學(xué)一年級到中考花九年時間，到高考12年的時間，一個孩子從三年級開始寫做寫了六到九年，如果一個孩子六到九年還沒有寫作的能力這是不可能的。

　　但是寫作能力每個孩子都具備，甚至有的孩子平常各個作文里獲獎，各個大賽里獲獎，但是寫出一篇考場作文來不會寫，原因是寫作能力和考場作文是兩回事。寫作能力我有個想表達的內(nèi)容，寫的更加的具體、生動更加具有感染力的表現(xiàn)出來，很多的細節(jié)也不用在乎，只要是抓住內(nèi)心的表達。比如說今天寫首詩歌，如果我說今天這首詩歌主題是什么?結(jié)構(gòu)是什么?內(nèi)容是什么?大家都會覺得黃老師詩歌不是這樣寫的，一般文學(xué)興趣的課堂上孩子寫首詩表達一下內(nèi)心情感，也就是說對寫作來說基本的能力真實的展現(xiàn)，但是如果把自己的所有的能力占出來，并不一定是符合要求的，考場上是有問題的。

　　比如說你幫我做一樣?xùn)|西，結(jié)果他拿來了凳子，我說錯了，因為我要得是桌子，我說錯了不要木頭桌子，我要的是課桌，同學(xué)搬過來課桌，我說錯了，我要四根腿的不要兩根腿的。因為我考的是我要你做的事情，作文在沒有掌握對方的具體要求的時候，邈然的寫作往往是得低分數(shù)的。

　　每個孩子都具備一定的寫作能力，當(dāng)然每個孩子的水平不一定相同，但是寫作能力越好不代表你在考場上獲得很高的分數(shù)，甚至有的孩子盲目的自信，我的文章經(jīng)常的發(fā)表，我的作文肯定沒問題，結(jié)果中高考一年就一次，結(jié)果是扣掉了很多的分數(shù)，甚至于家長強烈的要求重新看這個試卷，但是確實孩子的寫作能力很好，但是對考場作文沒有相應(yīng)的要求，真實的水平?jīng)]有得到很好的體現(xiàn)。

　　考試吧主持人：通過黃老師的講解，大家對日常的寫作跟真正考場上的作文區(qū)別應(yīng)該是比較清楚的，所以這塊針對我們在考場上寫作文的時候要很注意了。我們知道今天在直播的環(huán)節(jié)里還是設(shè)置了抽獎環(huán)節(jié)。我們在第一輪抽獎中會抽取三位學(xué)員成為VIP的會員身份，考試吧的“學(xué)習(xí)通”，獲取了身份之后終身在所有的網(wǎng)校報名所有的課程是享受九折優(yōu)惠。第二輪抽獎是價值899元的考場作文網(wǎng)絡(luò)課程，這是由黃老師主講的課程。我相信很多的考點的備考包括技巧等都是在網(wǎng)絡(luò)課程里有所體現(xiàn)的。第三輪的抽獎的環(huán)節(jié)會抽取一等獎是價值1060元的考場作文光盤版的作文。歡迎考生和家長都來積極的參與我們的活動。我們先抽取五名中獎?wù)摺?/P>

　　(抽獎環(huán)節(jié))

　　這個階段我們的學(xué)習(xí)的過程也要注意勞逸結(jié)合，接下來的內(nèi)容請黃老師講講，關(guān)于作文，什么是作文?對作文的要求到底是什么?

　　黃保余：因為很多人我從小學(xué)三年級就開始寫作文了，我對作文足夠熟悉了，當(dāng)你對一個事情足夠熟悉的時候是忘了最初為什么有這樣的東西。如果是中考或者是高考考一個文章，如果寫一篇文章沒有任何的限制，有的孩子花很長時間背了一篇非常美的文章或者是一個非常美的小說展現(xiàn)在面前考官就傻了，你分得清楚是他寫的還是他背的嗎?這樣的情況下才會有考題，就是作文，給材料或者是范例作文，這就是給材料作文或者是命題作文。

　　作文最核心的是按照考題或者是老師的要求去答一篇文章，一個是“要求”，要求把那瓶水給我端起來，你就端，要求你拎起來，動作就是拎，要求你把水倒掉，就是倒。你只有按照他的要求去做才能得到相應(yīng)的分數(shù)，如果是不按他的要求去做，做了多少也不會得到相應(yīng)的分數(shù)�？紙鲎魑淖顝娬{(diào)的是要求，要求重點突出就要做到重點突出，這種要求一方面可以定義為是對我們的限定，模式化的限定，另外也是保證一篇文章能夠稍微寫得好一些的保證。所以說要想寫好考場作文光靠寫作能力是不夠的，而是要知道考場寫作的要求是什么，我們?nèi)绾螡M足這些要求，寫作的過程中應(yīng)該注意什么，這樣才有可能把作文寫得更好，或者說考場作文才能得到更好的分數(shù)。

　　考試吧主持人：聊完作文之后，平時也經(jīng)常聽到一些人說，自己的寫作能力和功底表達都很不錯，接下來請老師給我們介紹一下到底什么是寫作，寫作的要求是什么?

　　黃保余：寫作是一個孩子書面語言表達能力提高的動態(tài)的過程，這個過程是必須是從1做到2做到3，很多家長對孩子的要求是不對的，不管是什么孩子都按照優(yōu)秀去要求他。應(yīng)該孩子有個循序漸進的過程，所以說教學(xué)的時候做，這個孩子今天寫文章有十個缺點，我們先指出一個缺點，把這個缺點改了再改第二個，這是遵循寫作能力的培養(yǎng)，寫作能力培養(yǎng)有四個梯度，第一個梯度是教孩子怎么寫具體，不管你是初中生還是小學(xué)生，要想真正的寫作能力提高，或者以后要寫出好的文章，或者是考試的時候文章寫得好，最基本要懂得怎么把它寫具體，不能所有的都是都一筆帶過，這個問題好像很一般，但是有很多問題，比如說文章內(nèi)容空洞、重點不突出等等的原因都是因為不具體引發(fā)的，當(dāng)這個問題解決了以后，第二個要求是讓孩子寫生動，具體的基礎(chǔ)上怎樣抓住人和事物的特點，用各種表現(xiàn)手法把它更加生動的表現(xiàn)出來，讓它變得更有感染力，所以說第二個階段開始練生動，但是現(xiàn)實中很多孩子連寫具體都沒做到，就要求寫得生動。具體寫生動了以后很多的孩子會在平時寫作犯一個錯誤，就是詳略不得當(dāng)，所以說一個孩子等到寫作能力的提高第三個階段，應(yīng)該是學(xué)會怎樣掌握重點突出，根據(jù)表達和主題的需要，把那些最能表現(xiàn)出題描寫的細致一些，把其他的內(nèi)容寫得簡略一些，這是重點突出。

　　所以說每次對一個孩子的培養(yǎng)都是遵循這幾個階段的。第四個階段也是最出彩的階段，是要發(fā)現(xiàn)孩子的個性，有的孩子寫文章的時候特別善于運用感官，比如說味覺、觸覺、嗅覺，你要告訴孩子，這會成為他的文章的一大特色。還有的孩子語言非常的生動自然，昨天有個孩子寫作文才五年級，他說《聊齋志異》里，說陳林把自己的要蟈蟈總進里比賽場，這個孩子說對小蟈蟈來說那就是一個屠宰場，我們會鼓勵孩子你的語言非常的自然，把人的心理活動都帶出來了。這是追求個性，鼓勵孩子的個性，有的其他特別善于運用比喻，一比喻所有的東西都在大腦里出來了，這樣的孩子要鼓勵。