2013黃保余中考語文沖刺指導(dǎo)直播課堂問答匯總

★ 與會名師
	黃保余："雄鷹網(wǎng)校中考、高考講師" 簡介：國內(nèi)知名閱讀寫作教育專家，中國少年作家班作文培訓中心主任、中華母語學習與文化發(fā)展總課組秘書長，他中學時便出版長篇小說，99年被評為首屆“中國十大少年作家”，對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。他將語文閱讀考試的考核點為70個左右的具體知識點，這些考核點涵蓋了各地中、高考90%以上的具體閱讀“踩分詞”，而這些“踩分詞”在閱讀考試中幾乎相當于閱讀題中的標準答案。...詳情
第一期 直播主題：2013黃保余中考語文沖刺指導(dǎo)直播課堂 　　第二期 直播主題：2013黃保余中考語文考場作文沖刺直播課堂 　　第三期 直播主題：2013黃保余中考語文閱讀得高分策略直播課堂 　　第四期 直播主題：中考語文考前梳理高分技巧(直播時間：6月3日19:00-21:00)

　　問題解答：

　　提問：我的孩子已經(jīng)初三了，如何能夠盡快提高語文成績呢?

　　黃保余：孩子已經(jīng)初三的時間特別短，我們先抓大頭，什么是大頭呢?第一是先抓作文，要做的辦法是剛才講的第一步、第二步怎么做，第一步就讓孩子把開頭改好，要求切題、能夠引出下文和吸引讀者，這個分數(shù)已經(jīng)不再會丟了，第二步是讓文章的第二部分變得更加簡潔，第三步是重點的部分要描寫細致具體一些，要做的一步一步在作文上往下走，最后結(jié)尾點題。

　　今天是講了幾分鐘，如果想了解細一點甚至可以在網(wǎng)上再搜我們的一些視頻來得到這方面的作文上的支持。先優(yōu)先解決作文，同時把知識地圖的表背下來，最主要要理清里面的關(guān)系，文章結(jié)構(gòu)包含的方面，文章的語言每次的關(guān)系要羅列清楚了，閱讀上想做得更好一些，2011年在考試吧做過一個視頻，中考前公布了17道題，但是那時候中考還沒有考試，中考開始之后很多家長自己都可以檢測我們押中了題，我們自己給孩子講解，我們出自于《語文閱讀與得高分技巧》，你把里面40多個題都做一遍，只做例題，應(yīng)該可以看明白，如果是各方面的時間方便，就可以來看看《中學語文知識地圖、靠前梳理和光盤課程》那是特別詳細的講解，分考場閱讀怎么處理、閱讀怎么處理，可以做做，最后一步的時候再適當把文言文檢測一下，文學常識如果有精力再帶帶，一定要分清主次，首先是作文，其次是閱讀，然后是文言文，最后是文常，字詞的基礎(chǔ)不要管。

　　考試吧主持人：現(xiàn)在的學生朋友學習的方面是比較幸福的，不像我們以前基本上沒有這方面的總結(jié)，至于說怎么備考很多是背文學常識和文言文。

　　黃保余：那會和付出不成正比。

　　考試吧主持人：剛剛老師解答的時候提到知識地圖，有的家長在問，黃老師的語文知識地圖到底是什么，應(yīng)該適合什么樣的學生朋友來學比較適合?

　　黃保余：起這個名字，什么是地圖，就是你在那里我順著一個線索就可以找到你，一道題我順著一個線索就能夠知道答案在什么地方。比如說問本文的語言十分行動形象，我發(fā)現(xiàn)一個關(guān)健詞這是“語言”，語言就是四個方面，準確、生動、簡練、有的是出現(xiàn)了十分生動，語言生動五個方面也可以自然的找到答案，我們像地圖一樣層層分解，比如說我們現(xiàn)在在哪?中國北京海淀中關(guān)村大街，這就是層層分解的知識地圖，它是要把整個語文考試的閱讀的知識點和作文答題的思路通過一張紙表現(xiàn)出來，如果大家有興趣，今年中考完做個實驗，之后拿著任何一個地區(qū)的閱讀題，看看答案有沒有超出那張紙，可以對采分詞進行檢測，甚至可以看看各地中考考的閱讀的題型有沒有超出那本書。完全可以做這樣的測試，包括作文也是一樣。所以說知識地圖我們不能說囊括了所有的問題，它是90%以上的知識點都概括了，我們要做的是不管你考還是不考，我把知識學了，不管你明年考還是今年考，我要的是把知識學了，學了之后題型怎么出都不要緊，你怎么變化我是不變的。其中有一道題是，語言里的運用濃郁的地方口語，這個基本上不考，因為只會出現(xiàn)像趙樹理、老舍這些作品才有明顯的地方的口語化的色彩，但是一條學一分鐘就掌握了，省得再來回猜了，知識地圖是清晰的思路，我掌握所有的語文閱讀的知識點，知道每個題應(yīng)該怎么答。

　　有的人問，我是上海的、廣州的，這個知識地圖對我們有切合度嗎?我要說知識不分地域的，不可能北京出這個題語言十分生動，答案是因此運用了描繪性的語言，廣州就不能這樣出了嗎?不是這樣的。所以說知識地圖是研究語文本身的內(nèi)在規(guī)律和共性的東西，而不是地域和出題的思路。

　　考試吧主持人：所以說知識地圖是適用于全國的，沒有地域的限制。

　　黃保余：雖然考試離得近了，我們只要理清思路，知道先后順序一個一個來，不著急，是有時間的，多關(guān)注我們公布的內(nèi)容，有可能今年6月初的時候還會公布一些題目。

　　二、關(guān)于語文閱讀答題方法及技巧的相關(guān)問題

　　提問：有的學員在問，虛實相應(yīng)的題目好難啊，請老師講一下?

　　黃保余：是這樣的，我很多試題有專門講虛實相應(yīng)的，有一類題是特別難的，好多的家長都說，比如說理解能力題，語文閱讀包括概括、表述、理解分析和賞析，理解是比較難的，有的題會出到四分，比如說表現(xiàn)了他對故鄉(xiāng)的熱愛，但是只得1分，因為這個時候要用虛實相應(yīng)，為什么有這樣的情感，先要陳述事實，作者的生活的環(huán)境再說他表達了什么樣的思想情感。虛實相應(yīng)因為時間的關(guān)系不多講了，可以通過視頻在搜索我們講閱讀的目前，有關(guān)虛實相應(yīng)講得是最多的，如果有問題可以在以其他的方式提問。

　　考試吧主持人：可以撥打網(wǎng)校的電話。

　　提問：請問鋪墊和襯托的區(qū)別是?

　　黃保余：說實話也許家長了解并不細，這二者是區(qū)別很明顯的，襯托是兩個事務(wù)通過一個次要的事務(wù)突出一個主要的人物，鋪墊是介紹故事發(fā)展的背景，鋪墊網(wǎng)上也有詳細的講解。那么有可能是問對比和鋪墊的區(qū)別?對比是我跟你，咱們倆同等重要的話進行對比，襯托是借助你的小氣突出我的大氣，襯托是突出一個特點。有些家長問為什么對比和襯托的區(qū)別是什么?發(fā)現(xiàn)有答案是通過你和我或者兩個人的對比，襯托出了他什么樣的方面，客觀上二者進行的對比，真正的目的是進行襯托，因為是突出一個方面。

　　提問：議論文的論證過程應(yīng)該怎樣做?能講解一下議論文的論證過程嗎?

　　黃保余：議論文的論證方法的來源是由論據(jù)的來源去決定論證方法的，比如說論據(jù)兩個事物進行的對比，比如說運用了對比論證的方法，將什么和什么進行了比較，突出了什么樣的論點，還有的是舉例論證，答采用了舉例論證的方法列舉了什么事例證實了什么樣的論點，這是根據(jù)來源的。還有一個是引用論證，引用了什么樣的名言和數(shù)據(jù)來論證了什么樣的觀點，但是具體的答題結(jié)構(gòu)是很固定，我們在《語文閱讀得高分策略》有一章專門講解的部分，把各種題型和結(jié)構(gòu)，論證過程已經(jīng)用具體的題型的方式講得很細致，因為現(xiàn)在說記不住，如果想詳細的掌握就看那一章，而且這個問題非常好，因為考的頻率特別高，要仔細的掌握。

　　提問：鋪墊和伏筆有什么區(qū)別?

　　黃保余：伏筆是昨天下雨我被淋濕了，第二天感冒了，我說不要緊先工作，第二天打噴嚏更厲害了，第一下雨和第一次下雨被后面病情的加重做好了伏筆，沒有前面這件事第二件事是無法產(chǎn)生了這是伏筆。

　　鋪墊是交待故事發(fā)生相關(guān)的背景，只能說因為黃保余昨天淋雨了所以感冒的，鋪墊是明確感受出來的，伏筆是埋下一個起因后面是應(yīng)的果。

　　但是我們認為也是交待故事發(fā)生情況，我們所以做知識地圖的時候把伏筆放在了鋪墊里了，你把伏筆獨立出來也可以。但是最穩(wěn)妥的答題方式是，作者巧妙的設(shè)置了伏筆為下文故事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊，這樣答就可以了。

　　考試吧主持人：希望可以明白了。

　　提問：記敘文的7分題應(yīng)該怎么做呢?

　　黃保余：7分題應(yīng)該是賞析題，賞析題第一第一步先按判定分析題來做，就是用的什么、怎么用的、起到的什么作用，再加上兩樣東西，一個是表現(xiàn)了人物什么樣的行為，第二是表現(xiàn)了人物什么樣的情感，我現(xiàn)在說的只是通過這樣的方式，具體的題是有要求的，比如說從文章結(jié)構(gòu)方面進行賞析，有的7分題是讓從文章的結(jié)構(gòu)、語言、表達方式等方面任選兩個方面進行賞析，跟我剛才說的就沒關(guān)系的，還要用判定的方式進行賞析，沒有看到題之前光告訴我7分題怎么做，我能提的建議就這么多，要看具體的題型。

　　提問：動靜結(jié)合和以動襯靜有什么區(qū)別?

　　黃保余：動靜結(jié)合在詩歌里運用比較多，它是動態(tài)的變化，或者是現(xiàn)代文里也有，我要寫的是湖面很平靜，過了一會兒吹一陣風，湖面蕩漾了一層層漣漪，這是動靜接合。還有借助于聲音來表示安靜，特別小的聲音也可以聽得見來表現(xiàn)安靜，這是以靜襯動。

　　提問：講講�？嫉恼撟C方法，哪幾種常用的論證方法?

　　黃保余：對比論證、引用論證、道理論證、比喻論證，掌握每個論證的答題結(jié)構(gòu)，我剛才也說了，書上有詳細的結(jié)構(gòu)，不容易記住需要把結(jié)構(gòu)抄下來，一條條，每個論證方法對應(yīng)的答題結(jié)構(gòu)不同，需要稍微的掌握一下熟練的運用就可以了。

　　提問：請問總起下文和承上啟下有區(qū)別?

　　黃保余：一般是總體引出全文，一般是文章了開頭，還有一種是承上啟下通常是在文章的中間，它們倆總起下文是不提前面的事只為引出下文，承上啟下是先會提前面講的，比如說我的家鄉(xiāng)四季景色優(yōu)美，因為前面已經(jīng)寫了，但是到今天它的樣子完全變了。是由上文引出下文，先提上面再提后面，其實它們二者都是過渡。

　　提問：請問考試時給閱讀提留多少時間會比較合適?

　　黃保余：閱讀題一般考試一般是一篇現(xiàn)代文閱讀一篇議論文，通常留的時間是20到30分鐘，但是不是絕對的，如果是超過30分鐘就要謹慎了，我們說了優(yōu)先答會答的題。

　　提問：名著閱讀有沒有技巧呢?

　　黃保余：如果不喜歡《三國》讓你去看三國，第一會很痛苦，第二看完了對考試也沒幫助，好多人看過三國，考試的時候誰會記得那么細，所以考試和名著閱讀，名著閱讀是自我素養(yǎng)的提升和興趣所在，而考試是應(yīng)試，我們的名著閱讀，文學常識一本通里提過，像《三國》要考最典型的，通過具體事例表現(xiàn)人物特點，誰什么性格、通過什么事可以看得出來，《水滸》表現(xiàn)誰有什么綽號，身上有什么特點。

　　還有一些名著《鋼鐵是怎樣煉成的》不可能為了一道題把書都看完了，名著閱讀我們整理出來了一本書，名著閱讀是搜集一下這幾年名著閱讀的題做做，不要打破腦袋想，想5分鐘想出來李逵的綽號是“黑旋風”，和直接看答案效果是一樣的，千萬不要浪費時間，直接拿過答案抄然后記住就完了，因為不存在理解的因素。

　　提問：語言運用題得分不穩(wěn)定，壓縮語段和擴展語段做的一般怎樣提高呢?

　　黃保余：語言應(yīng)用題也是綜合應(yīng)用題，其實是為了方便更好靈活考試而設(shè)的題，考第一是表述能力，剛才說的是表述能力還有一個概括能力，第三是簡單的判定分析和理解能力，概括語段和縮段的時候有很多方法，掌握的方法是我講過的，刪掉前面鋪墊引入的內(nèi)容，刪掉中間的具體說明解釋的內(nèi)容，刪掉補充內(nèi)容，剩下的保持連貫就是一個最簡潔的縮句。擴句，是要按照要求，有的是運用描寫，就要用描寫。要看具體的要求直接填，是考核最基本的語言表述能力，表述的過程中稍微注意一下條理清晰，盡量按要求去做就可以了。

　　三、關(guān)于語文文言文的相關(guān)問題

　　提問：請問文言文虛詞如何判斷?

　　黃保余：連虛詞都判斷不出來這個題是無法答的，這是很基礎(chǔ)的東西。而且不會考虛詞怎么判斷，會考的是它的用法和字義。我要說的現(xiàn)在的任務(wù)不是判斷虛詞，而是看每個虛詞的用法在什么地方，好好做的扎實一些吧。

　　提問：能以《出師表》為例詳細講一下如何復(fù)習古文嗎?

　　黃保余：《出師表》每個字對你產(chǎn)生疑惑，你就需要去進行掌握，比如說諸葛亮說“先帝不以成卑鄙”，卑鄙兩個字就要進行理解，兩個詞就很重要，要掌握字義并答出來。

　　四、關(guān)于怎樣短時間提高寫作能力的相關(guān)問題

　　提問：我的孩子已經(jīng)初三了，如何能夠盡快提高語文成績呢?

　　黃保余：孩子已經(jīng)初三的時間特別短，我們先抓大頭，什么是大頭呢?第一是先抓作文，要做的辦法是剛才講的第一步、第二步怎么做，第一步就讓孩子把開頭改好，要求切題、能夠引出下文和吸引讀者，這個分數(shù)已經(jīng)不再會丟了，第二步是讓文章的第二部分變得更加簡潔，第三步是重點的部分要描寫細致具體一些，要做的一步一步在作文上往下走，最后結(jié)尾點題。

　　今天是講了幾分鐘，如果想了解細一點甚至可以在網(wǎng)上再搜我們的一些視頻來得到這方面的作文上的支持。先優(yōu)先解決作文，同時把知識地圖的表背下來，最主要要理清里面的關(guān)系，文章結(jié)構(gòu)包含的方面，文章的語言每次的關(guān)系要羅列清楚了，閱讀上想做得更好一些，2011年在考試吧做過一個視頻，中考前公布了17道題，但是那時候中考還沒有考試，中考開始之后很多家長自己都可以檢測我們押中了題，我們自己給孩子講解，我們出自于《語文閱讀與得高分技巧》，你把里面40多個題都做一遍，只做例題，應(yīng)該可以看明白，如果是各方面的時間方便，就可以來看看《中學語文知識地圖、靠前梳理和光盤課程》那是特別詳細的講解，分考場閱讀怎么處理、閱讀怎么處理，可以做做，最后一步的時候再適當把文言文檢測一下，文學常識如果有精力再帶帶，一定要分清主次，首先是作文，其次是閱讀，然后是文言文，最后是文常，字詞的基礎(chǔ)不要管。

　　提問：我是初三的學生，剛才看到您的視頻想問一下，如何將背的范文套在考試作文中。

　　黃保余：我特別愁，我是一直不支持這個的，其實很多人是在初一開始就開始背范文了，一直到初三還在靠范文，我說有這么大的心力早就解決這個問題了，但是孩子已經(jīng)到初三了再說這個話已經(jīng)就是風涼話了，我提的建議是不要把精力放在背范文了，但是可以準備事例，把大概的故事情節(jié)掌握了根本主題的需要，同樣的事例要主題要表現(xiàn)他的堅持，適當對事例進行修改和突出。如果你要想突出他的善良在設(shè)置里多表現(xiàn)善良的行為，要的不是背范文而是重點在掌握事例。文章開頭切題和背的事例沒關(guān)系，第二段也很事例沒關(guān)系，第三段重點，重點內(nèi)容能夠突出中心的進行描寫這才是需要下工夫的地方。最后是點題也不需要。

　　這個階段仍然不要看吃力不討好的活，記住素材進行改編進行細致描寫，按我說的步驟一步步來就可以了。

　　提問：有個家長問，我們家孩子的作文缺少文采怎樣能夠短時間的提高?

　　黃保余：要想增加文采也比較的簡單，古人或者是以前的所有文章賞析都是建立在兩個基礎(chǔ)上的，這篇文章很有生動形象有文采，第一是描寫、第二是修辭，如果想讓孩子文章短內(nèi)有文采，要做的兩件事，第一是適當?shù)脑陂_頭加入排比或者是比喻，這個會立即顯得有文采，但是不要太常見的比喻，比如說“鵝毛般的大雪”，這個并不推薦，重點是文章中間部分多運用細致的描寫和描寫之后繼續(xù)用修辭，比如說比喻、擬人、夸張的手法去表現(xiàn)，一下子文采就起來了，當然了還要取決于以往的基礎(chǔ)，稍微有點基礎(chǔ)注意運用就可以了，所以說可以考慮抓住人和事物的特點先進行描寫，之后適當運用修辭就可以了。

　　提問：可以講一下記敘文中間部分怎么描寫和點題嗎?

　　黃保余：第一記敘文過程中描寫側(cè)重于兩個方面，第一故事發(fā)生時的場面，也就是說故事發(fā)生時候不同任的反應(yīng)，千萬不要說有的人、有的人，這種是簡略的敘述這不是描寫，一定要刻劃具體人的表現(xiàn)，多用動詞去表現(xiàn)場面;還有故事發(fā)生時的環(huán)境，把場景展現(xiàn)出來，有的同學掌握的時候會寫成場面，也可以就是再現(xiàn)當時的場景。另外是對重點人物進行描寫，特別是動作和神態(tài)、語言進行描寫，這樣會很生動，動作描寫注意動詞的準確使用，一連串的動詞會顯得很生動。另外是想表現(xiàn)出那個人堅韌的品質(zhì)，他的動作和行為都要跟堅韌有關(guān)，要突出跟主題有關(guān)的描寫。我不建議孩子在考場作文中試圖通過敘述過程中點題，有的孩子寫作文家長通過語言點題，“孩子21世紀是講求誠信的世紀，在講求誠信的世紀是無法存活的……”，只有一個語言運用得特別成熟的人才能巧妙的掌握到借助人物語言來點題，或者是借助人物的語言等等點題，但是我不建議中學生這樣做，因為會讓人覺得特別的假特別的做作，你可以字里行間透露這種主題，比如說那個人是堅持不懈的人，讓我們感受到堅持不懈，但是千萬不要再讓一個人出來點題了，這種點題很笨拙。

　　提問：孩子的作文成績忽高忽低怎么回事，怎么提高呢?

　　黃保余：我沒有看到這個孩子的作文，我要告訴你的是，如果孩子不是著急考試，那就是先讓孩子練習如何把文章寫具體，第二個階段是抓住特點，寫得更加生動，描繪更加細致一些，第三是重點部分多描繪一些，要重點突出，第四個階段是故意培養(yǎng)孩子寫作上的優(yōu)勢，有的特別善于運用修辭，有的孩子善于運用聲音和色彩的表現(xiàn)。當四個步驟走完了，你的孩子已經(jīng)很扎實了。

　　如果是著急考試就是按我說的幾步，每一步進行訓練，在這個階段也能夠有個提高，當然了，你的作文由老師點評會更好的。

　　提問：考場作文中如何處理詳略事例?詳事例是放在前面還是后面好?

　　黃保余：通常情況下先把詳?shù)氖吕�放在前面會讓老師覺得你重點突出，略的事例是用來做陪襯和對比的，我建議把詳?shù)姆旁谇懊妫�把略的放前面，把略的放在前面會讓老師覺得跑題了，詳在前、略在后會相對好一些，當然也要看具體的文章，通常情況下這樣做是沒問題的。

　　提問：請問黃老師作文的結(jié)構(gòu)怎樣才是完整的，必須在一篇作文中要展示哪些部分?

　　黃保余：這個作文的結(jié)構(gòu)是在潛移默化中完成的，但是有關(guān)提到完整的問題是涉及到結(jié)構(gòu)中的過渡和照應(yīng)的問題，有的關(guān)聯(lián)不明顯需要一個過渡需要變得更加完整，還有是首位呼應(yīng)的問題，文章開頭出現(xiàn)什么結(jié)尾再次出現(xiàn)這是感受到的完整性，要做好過渡和照應(yīng)就可以了，開頭和結(jié)尾是不能省的。

　　提問：孩子作文總是沒的寫怎么辦呢?

　　黃保余：首先要明白這篇文章的主題是什么，比如說寫人作文，或者有一篇中考作文《風景》這是寫某個人身上的美好的品質(zhì)，有可能是誠實有可能是認真，你要確定中心是誠實和認真，再找素材，想想哪件事例可以表現(xiàn)這個人的認證，孩子缺素材，第一是有素材他認為這個不是素材，他認為這個事比較小，比如說體現(xiàn)母親的關(guān)心，母親幫他系個鈕扣也是關(guān)心啊，但是孩子覺得不算。要把事例根據(jù)中心提煉出來，中心有可能事例是有但是看不上，但是是根本就沒有，那么也可以虛構(gòu)，因為你的情感是真的，文章不是原封不動把生活中的事例拿過來，這種真實是邏輯上的真實，讓大家覺得這樣的事情會發(fā)生，而且會覺得這樣的發(fā)生是自然的，要地方兩個方面，第一選材要放寬角度，第二是提高語言表達能力，有時候覺得沒素材是你不知道怎么寫出來素材，表現(xiàn)是沒有素材其實是語言表達能力比較弱，要運用語言表達里的描寫，要自然而然的寫出來再考慮寫的好與壞的問題。

　　提問：請問作文怎樣開頭才能吸引改卷的老師?包括語文總是跑題怎樣避免跑題?

　　黃保余：作文開頭怎么吸引判卷老師，第一是開卷要很簡潔，第二適當?shù)脑O(shè)置懸念，不要把一切的東西都說出來，而是讓大家覺得，你的目的是吸引大家看后面的內(nèi)容。有的同學通過努力學習變得特別好，獲得了個獎?wù)�。“原來是老師面向接剛獎狀深深鞠了一躬，臺下響起了雷鳴般的掌聲”，這把什么都告訴了我們，比如說改成，“接過那張紙，朝他深深的鞠了一躬，眼淚唰的一下落了下來”，大家會想知道后面到底會怎么樣了。

　　還有跑題的問題，首先是你沒有意識到這個題是什么，所以才跑的，你要先明白主題，比如說表現(xiàn)人與人間的關(guān)愛，選一兩個事例去表現(xiàn)這種關(guān)愛，而且人的行為上能夠體現(xiàn)這種關(guān)愛就可以了。我的意思是跑題往往是表現(xiàn)在你最初忽略了主題思想，然后去安排素材，要先明確主題思想，再挑選合適的素材再在結(jié)尾點題，這樣三步來防止跑題。

　　提問：假如說讓您寫一篇敘事文，可以想出事，但是不知道怎么文章怎么寫，也不怎么擴充怎么辦?

　　黃保余：記敘文要進行相應(yīng)的引入，第三部分是重點的部分，怎么寫，交待故事發(fā)生的相關(guān)情況，重點描述人的行為，人的行為可以表現(xiàn)人的性格特點和傳遞情感，這個部分是人的行為是重要的部分，兩個人有個主角，重點描寫主角，給主角直接的描寫，什么是描寫不是做了，而是怎樣做的細節(jié)展現(xiàn)出來，要不著急去重點展現(xiàn)細節(jié)，這樣自然文章中會變得更加的充實。

　　五、關(guān)于怎樣使用《語文閱讀得高分策略與技巧》一書的相關(guān)問題

　　提問：怎樣使用《語文閱讀得高分策略與技巧》一書?

　　黃保余：百度視頻或者是優(yōu)酷視頻、或者是語文網(wǎng)就輸《語文閱讀得高分策略》會看到一個視頻，這個視頻用一小時零九分鐘將來講這個書怎么用。所以好好看看。

　　提問：有的家長朋友在問，考前梳理，初二的學生應(yīng)該看嗎?

　　黃保余：知識地圖第一、第二、第三冊是非常詳細的講解，你會學得非常的扎實，我們建議一學期學一冊，一步一步跟著學，這樣會有系統(tǒng)的提高�？记笆崂硎前讶齼宰畛？己偷湫偷念}型放在一起進行融會貫通。因為已經(jīng)有學校學習的基礎(chǔ)了，或者是有疑惑，這樣帶著疑問來學也可以學得很清晰，但是是用來應(yīng)對中考的，短期內(nèi)能夠比較的，如果是穩(wěn)固的提高是學地圖1、2、3，如果是寬裕先學完1、2、3考前兩個月再看看考前梳理，這樣會更好。

　　一、關(guān)于作文怎樣擬題的相關(guān)問題

　　學生：請問黃老師半命題作文與給材料作文該怎么擬題才能吸引人?

　　黃保余：擬定一個題目的過程中，首先說在考場作文中題目第一作用不是吸引人，盡量做到吸引人，更重要的一點是擬題目的范圍，那個題目選定的范圍應(yīng)當是自己熟悉的，不要把范圍無限擴大，也不要過小，過大寫的容易空，談人生這是特別空的。也不要太小，太小會限制選材的范圍。大小按熟悉的生活的角度去選;第二點把握這篇文章的重點，在題目中適當?shù)捏w現(xiàn)出這篇文章是跟什么有關(guān)的，讓老師覺得你選擇的題目跟今天的材料或者是半命題有關(guān)，有的半命題作文已經(jīng)給了文章的范圍。有的題目“什么的目光”，這是已經(jīng)給了文章的重點了，重點是描寫目光讓人感受到溫情，剩下的是誰的目光，可能是老師的、家長的，要選擇熟悉的人和事。還有一個文章“什么就在我身邊”，在我身邊是范圍，你要選擇溫情在我身邊、溫情在我身邊，確定了文章的范圍，平時如果跟同學接觸特別多，特別有內(nèi)容寫肯定寫同學間的，同學在我身邊也可以。大小的范圍適度，重點的地方選自己熟悉的地方。

　　給材料作文，一個好的題目肯定是吸引人的，但是我們盡量做到題目在一定的程度上范圍這篇文章的內(nèi)容，或者是作者的思想傾向，這樣會在考場上會更加的吃香一些。

　　韓金紅：如何運用好小標題，才能使文章更生動?

　　黃保余：小標題它的作用不是讓文章變生動，是讓文章結(jié)構(gòu)變新穎，在于新穎而不是生動。小標題是這樣的，有的地區(qū)有老師的經(jīng)驗交流，一交流之后很多的孩子都用小標題，這個時候就破壞掉了新穎了。有一次去山東濟南講座，當時來參加講座的絕大多數(shù)是山東省實驗中學的，那段時間老師會講寫作文一定要加個題記，即吸引人又新穎獨特，但是很多孩子用了之后就破壞了新穎。如果覺得平常你們寫作的時候，很多的孩子不會用小標題一定要用，這樣會達到新穎的效果，結(jié)構(gòu)很新穎，而且一個片斷、一個片斷便于把整文章串聯(lián)起來。如果是發(fā)現(xiàn)已經(jīng)用得比較多了就少用了。所以說它不是讓文章變生動而是變得更加新穎。但是有可能標題如果用點修辭手法，比如說比喻和擬人的修辭手法也可以適當?shù)谋憩F(xiàn)生動，但是不是追求的目標。

　　網(wǎng)友：如何在考場上快速的想到一個有深意有創(chuàng)意與別人不同的信息的呢?

　　黃保余：如果真的想寫新穎還是先調(diào)小事，寫人美好的品質(zhì)不要寫特別的過分，這件事好多人說不普通往往寫一位環(huán)衛(wèi)工人寫無私奉獻，第一時間大腦里想的亮點兩三個方面都是其他人第一時間想到的，因為接觸的生活環(huán)境和學校的灌輸都太接近了。把第一個想到之后排除掉再從別的方面想還有沒有別的也是一類的，也是美好品質(zhì)的，但是想的是別的方面的。也就是說排除掉第一感官來的這些事例而用第二感官思考之后發(fā)現(xiàn)的小事。

　　二、關(guān)于作文如何寫好開頭、結(jié)尾及如何避免跑題的相關(guān)問題

　　古艷容：如何寫出簡潔明了又能夠點題的開頭，有時候作文寫得又亂又跑，如何改正?

　　黃保余：任何開頭的作用是引出下文和吸引讀者，但是如果要做到點題也是可以的，如果是自然的點出題來也可以，但是很多作文的開頭是不適合點題的，因為會降低吸引讀者和引出下文的作用。第二說簡潔是指用最簡短的語言起到引出下文和吸引讀者的作用，比如說從十幾個字到一百字不等，既然是簡潔就是不要具體的去講什么內(nèi)容，把要具體講的內(nèi)容放到文章的后面，也不要來回繞，這樣的話自然做到簡潔，吸引讀者和引出下文是需要結(jié)合主題和后面要寫的事，順便提到或者是引一下就可以了。

　　第二個問題，有的孩子沒有確定自己的中心是什么就已經(jīng)開始寫第一件事了，結(jié)果來回繞，你覺得他是寫的親情友情好像是成長經(jīng)歷，但是成長經(jīng)歷又像是親情友情，這樣自然會繞，所以說要先明白今天要表現(xiàn)的中心是什么。比如有個題目是《風箏》其實是寫親情友情，風箏代表被放出去的子女獲得更多的自由權(quán)，而線其實代表著一種牽掛，是親情。包括有些時候是牽掛是一種束縛，所以說有時候要突出這種牽掛，但是內(nèi)心的感覺是一種束縛，所以說要先明確中心才能把文章串聯(lián)起來，明確中心再寫會避免來回繞的情況。

　　網(wǎng)友：如何開頭結(jié)尾會比較好?

　　黃保余：這要看它的作用，考場開頭的作用是切題并且是簡短，正常的開頭是吸引讀者和引出下文，通常情況下的結(jié)尾含蓄一些好，但是考場作文做到即含蓄也不要來回繞，特別是有些孩子結(jié)尾規(guī)定是八百字，但是我寫了七百字，來回繞著抒情就不好了。

　　蔡林敬：請問如何在文章的結(jié)尾點好題，感悟呢?

　　黃保余：剛才視頻上已經(jīng)講了，感悟深刻點題，三個標準六個字，“集中、明確、嚴謹”，我不再重復(fù)了。

　　王燕：寫文章時必須結(jié)尾有個結(jié)論點題還是可以留下懸念?

　　黃保余：如果是文學作品留下懸念是特別好的辦法，如果是考場作文留下懸念老師會覺得你沒寫完!所以說不要冒險，老師是著急看作文的，一看你沒寫完就壞了。有的孩子寫文言文中考作文得了滿分，因為高收益和高風險是匹配的，所以說中高考作文要適當?shù)那蠓�(wěn)，不要冒險!

　　學生：作文閱卷時的側(cè)重點是不是開頭和結(jié)尾呢?簡單的開頭不會讓老師沒興趣閱卷嗎?比如說引入文章簡單開頭，直接引入正文這樣好不好?議論文的設(shè)計安排段落幾個材料會比較好?

　　黃保余：開頭的問題，什么是簡潔，是用相對儉省的語言傳遞更加豐富的信息，相對儉省的語言傳遞更加豐富的信息，簡潔和簡短是不一樣的。

　　議論文的材料不能低于，最少最少不能低于兩個，議論文的開頭第一可以說由什么什么引出你的觀點，第一段可以直接寫材料，今天讀了什么材料，講了什么事，一兩百字把故事的情節(jié)概括出來，第二段是引出觀點，讀完這個故事之后讓我想到了什么什么。第三段是通過具體的事例證實觀點的正確，第四部分結(jié)合事例進行簡短的議論，這一個事例比較的單一，再講個事例，如果是兩個事例，最后可以深化主題，這種方式是可行的。只不過有幾種情況有的孩子特別愿意寫身邊的事例，這樣風險特別大，因為說服力比較弱，至少有一個事例是那種名人典故或者是名人軼事，這樣比較有說服力，可以結(jié)合生活但是不要都寫身邊的事例。

　　三、關(guān)于作文素材的相關(guān)問題

　　張小秋：什么樣的作文素材才算新穎，比如說成長經(jīng)歷的方面?

　　黃保余：每個人寫成長經(jīng)歷的時候都找大一些的事情，甚至有人把自己的爺爺都寫死的，很慘，把自己的父母寫得非常慘，或者把自己寫得很慘，我們的現(xiàn)實生活中很少有大事，真的想寫新穎一定是小事入手，是生活中微不足道的毫不起眼，比如說有一個孩子寫一個成長經(jīng)歷，自己以前沒有感受到母親的關(guān)愛，有一次洗完澡之后出來，發(fā)現(xiàn)母親把他要刷牙的水給自己倒好了，結(jié)果感覺水是溫的，結(jié)果為什么每次我出來水都是溫的呢?這樣一下就感受到了母親的關(guān)愛，表現(xiàn)出人的思想情感的轉(zhuǎn)變，所以說成長經(jīng)歷的作文促使你思想發(fā)生轉(zhuǎn)變的，不一定是大事可以選小事，舉個例子，當時03年在威海給學生上課，上四次課就帶學生外出寫生一次，我們旁邊有個大的花園，我跟孩子說今天進去之后任何一個孩子都不能采花，同學們按照自己的情況去做了。結(jié)果之后一個小女孩過來說老師送你一朵花，我一看一個是把玉蘭花給折了，非常的難看，我說孩子你把這個花送我?我的意思這個花太不好看了，孩子說這是這個公園里掉下來的花里最好看的，每個孩子心靈中有特別美好的東西，而這種美好的東西是被我們忽略的，我們總覺得送什么必須是美好的。

　　還有一件事也是很好的，我在秦皇島當老師帶學生寫生，公園里有個沙灘，很多人在挖螃蟹，這個時候我要組織隊伍我讓孩子去前面，我說大家走吧，有的孩子還在挖，孩子說老師我要挖，我說前面還有螃蟹，那個孩子立即收拾東西起身，我說大家來散開有的孩子走過來，老師這有螃蟹嗎?我說沒有啊，那你上前面還有，老師怕你不走騙你的，他說“他說老師不可以騙人的!”，這句話對我觸動特別大。從那次之后不管有多么美好的目標和理想也不可以用非正當?shù)氖侄稳�實現(xiàn)，不能用欺騙的手段去實現(xiàn)，這件小事但是寫出了人的成長的經(jīng)歷，所以說以后跟小孩說話特別的小心。

　　吳鵬漢：如何積累寫作題材?

　　黃保余：吳鵬漢這位小朋友是我的老學生，積累素材是這樣的，第一如果你在你的大腦中有個框架，碰見一件事，覺得這個事是跟寫親情友情有關(guān)的，我一改編是親情友情，你要知道生活中的某一件事適合放在什么地方去寫，一旦是習慣的養(yǎng)成用的時候會源源不斷的來，看新聞和報紙身邊親人的事適合說什么話題的時候，或者是寫哪個親情友情的時候可以用，大腦過度一下，裝在大腦里的分類的盒子里了，這樣便于使用。

　　學生：對于考場作文有個疑問，對于親情類的作文總是感覺缺乏素材?

　　黃保余：對的，因為親情類的素材都已經(jīng)寫沒了，不是生病父母怎么照顧你，就是爸媽在門口來接，或者是做錯事的時候父親給予什么理解，甚至有一次上課的時候逼學生，今天任何人只能寫今天早上，或者是今天到現(xiàn)在為止發(fā)生過的事情讓我們感受到親情，就把孩子逼到那一刻了，結(jié)果孩子一想還真有，比如說 早上自己醒來的時候母親已經(jīng)把飯做好了。如果真的想寫新穎就試一下這個辦法，就是試今天到此為止看身邊什么事情可以表現(xiàn)父母的關(guān)愛，今天來參加我們的直播有可能是父母先關(guān)注到的，然后才讓你來看，你不想想，其實你在學校學習的時候父母一直在關(guān)注網(wǎng)上各種各樣的信息，并且記好了這個時間讓你來參與這個活動，這不是親情之美嗎!每天都有，小事入手，親情不會重復(fù)。

　　四、關(guān)于如何寫好作文主要部分內(nèi)容的相關(guān)問題

　　何秋平(學員)：請問一般考場作文有幾個分類，怎樣才能得高分?

　　黃保余：有的地區(qū)是分為四類，分類的具體意思有種情況，一個是作文的等級分類，有的地區(qū)是分四類有的是五類，其實我們的目標是達到一類，一類作文的特點我們已經(jīng)講過了。還有的內(nèi)容上的分類。很多人說參照性很弱，但是真正的文章的內(nèi)容上，不管是什么形式的作文，所有的歸為三類，第一類是成長經(jīng)歷，描寫通過一件或者是幾件事來寫自己受到的啟發(fā)和教育和成長的經(jīng)歷，這是中學考試的主流。第二類是親情友情，表現(xiàn)人與人間的溫情和人與社會的情感。第三類是圍繞某個話題來展開，有的話題就是親情友情，有的就是成長經(jīng)歷。還有一類話題作文是就某個問題來發(fā)表自己的觀點和看法，所以說話題作文是以前的議論文的變形，接近于議論文，話題作文可以變成任何的作文，除了成長經(jīng)歷和親情友情之外就偏向于議論文。所以說這樣區(qū)分會思路很區(qū)分，不管是半命題還是全命題還是給材料，只要是知道你可以寫成話題作文，或者是寫成親情友情的作文，就按照親情友情的標準出處理，不要糾結(jié)于是不是半命題或者是給材料，給不同的材料可以寫成不同的作文，不要糾結(jié)于此。

　　尹木子：如何把主要的部分寫得更完美?

　　黃保余：首先確定文章的主要部分是什么，文章的主要的部分是最能表現(xiàn)主題的內(nèi)容，也就是文章中間第三或者是第四部分，雖然認為文章沒有完美的但是有一些努力的方向，第一根據(jù)主題的需要適當?shù)谋憩F(xiàn)一些細節(jié)，人物和場面的細節(jié)，給人身臨其境的感覺，讓人覺得真實生動。第二點，文章的重點部分的描寫過程中去有意在字里行間突出主題。比如寫人很細心，每個動作都要體現(xiàn)出細心來，比如說那個很鎮(zhèn)定，這個時候內(nèi)心有可能想跟某個人見面，但是還是照樣忙手里的工作，甚至是補鞋的鞋匠，會把線串針眼，這是人稍微一激動就會抖，借助這個事情從側(cè)面表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定，字里行間都要體現(xiàn)出來。每個動作都是不著急的，一定要在字里行間感受出來。

　　我們講課的時候有個孩子寫作文，抓兩個人的性格非常好，一個是傲氣的人，一個是懦弱的，傲氣的人每句話都可以感受到咄咄逼人，另外一個人每句話都感受到了很懦弱，這樣的文章是非常傳神的，不一定完美但是傳神，這兩個方向可以作為努力的點。

　　網(wǎng)友：一篇文章中幾件事間應(yīng)該怎么樣自然的過渡會比較好?

　　黃保余：所有的過渡有兩種情況，一種是直接引出下發(fā)，開頭的部分是直接引出下文，比如說“我的家鄉(xiāng)在西北非常小的地方，那個地方景色優(yōu)美”，下面就寫景色如何優(yōu)美，還有一種過渡是文章的段和段間的連接，看起來是沒有什么太多的關(guān)聯(lián)，比如說寫了家鄉(xiāng)很美麗，然后是承上啟下，我的家鄉(xiāng)很美麗，但在我們小的時候生活卻是非常的艱苦，下面就開始寫小時候生活如何的艱苦，這個時候需要承上啟下，對上文寫的內(nèi)容用簡潔的一句話概括一下，對下文要寫的內(nèi)容用一句話提一下，完成了過渡，其實就是連接的過程。

　　網(wǎng)友：考場作文的篇幅控制在多少比較合理呢?考場作文適合寫一個材料還是多個材料呢?

　　黃保余：篇幅已經(jīng)有了特別明確的要求，比如說中考600字、高考800字，左右都可以不要太長。以前寫作文寫到最后這一行，只空一行剛好結(jié)束，這樣把控得特別好。這篇文章假設(shè)800字，開頭只占一百字左右，如果是發(fā)現(xiàn)寫到50個字左右還沒有寫完就覺得長了，后面就自然的收。過渡就是兩三百字，重點的部分寫三四百字，當寫到三百字的時候應(yīng)該是重點要出來了，所以說整個過程中動態(tài)的把控字數(shù)，就算有一個環(huán)節(jié)寫的稍微多一些，但是有幾個非常明確的項，最晚我的文章的重點的部分在前三百字的時候要出現(xiàn)結(jié)束應(yīng)該是六百字左右結(jié)束，主要占這么多，剩下的是結(jié)尾，當然了我說的不是絕對的，總之是可以有這樣的調(diào)整空間的。

　　網(wǎng)友：考場作文經(jīng)常差點寫不完，請問細節(jié)描寫和作文的速度上如何取舍?

　　黃保余：一般的情況下如果作文是占了正常的寫作速度是可以完成的，有可能什么地方浪費了時間呢?材料和材料間的過渡，剛寫完第一段，第二段怎么開頭呢?浪費了一點時間，第二段寫完之后第三件事怎么引出呢?每個環(huán)節(jié)中浪費了時間，真正的描寫是正常寫作的速度，除非思路斷了，否則是正常的寫作的速度。但是在過程中有個可以借鑒的，我以前寫作文，人的大腦是非常的靈活，我在寫第一段的時候，第一段已經(jīng)想好了，突然會冒出第二段開頭怎么寫，但是有的孩子冒出來了之后就接著寫第一段，結(jié)果要寫第二段的時候會忘了，我寫到這的時候，第二段的開頭已經(jīng)寫出來了，會在旁邊的草稿紙上寫出幾個關(guān)健詞，整個寫作的速度是很順暢的，我無法太詳細的告訴，但是可以嘗試一下我的方法。

　　學生：我們的作文題目是“什么令我陶醉”請您解析解析，陶醉怎么寫，空上所填的內(nèi)容是文章的重點，陶醉不是重點，可是我們老師說陶醉是重點。

　　黃保余：這是寫親情友情，這個里面可以寫親情讓我陶醉，這個時候的重點是表現(xiàn)親情，要給親情一個更加明確定義，親情是什么，親情間的比如說寬容、理解和相互間的尊重，或者是細心的母親對你的關(guān)愛和照顧，或者是你對自己的長輩的一些好的行為。但是根據(jù)這篇文章來說重點是什么讓我陶醉，就是對方我怎么好，并且沉浸于其中，這篇文章特別適合用兩三個生活片斷去寫，寫出來展現(xiàn)幾個畫面讓人感受到濃濃的親情，每個畫面都感受到作者深深的陶醉其中。比如說有一個畫面大家一起包餃子，結(jié)果怎么都包不上，甚至拿另外的皮來捏，這個時候母親說別動這樣來，小的一家人的其樂融融的景象。

　　還有我們小的時候父親把孩子架在肩膀上看廟會或者是看電影，看電影有的時候父親拿著冰糕孩子揪著孩子的嘴一咬，張嘴、咬，咬、張嘴，這一幕展現(xiàn)出來就比較好。所以說需要幾個畫面去表現(xiàn)這種親情。

　　學生：我是初三的學生，剛看了一下您的視頻，想問一下如何將背的范文套在考試過程中。

　　黃保余：首先我不贊成拿背的作文套，因為很笨拙而且不容易寫好，但是對于已經(jīng)背的學生，背的文章不重要，重要的是你記住那篇文章里講的人和事，根據(jù)考場作文的主題對事進行改編，改編的結(jié)果是人的行為和這個事可以更好的表現(xiàn)這個主題，所以說死記硬背反而讓你變得更加的被動，你需要的是記住一些文章中和生活中的事和基本的素材，學會改編，這才是最重要的。與其這段進行背誦不如把自己身邊的事進行改編。

　　五、關(guān)于怎樣提高作文寫作能力的相關(guān)問題

　　潘惠林：我們家孩子考場考試的作文一般在39分到45分左右，45分只得過一次，我想問如何讓孩子的作文提升為一類文?

　　黃保余：因為沒有看過孩子的作文我的推斷都是一種假設(shè)，如果看過孩子的作文會給出更具體的說法，如果孩子是30分到45分之間，平時老師不一定完全考場作文標準來走，所以說孩子寫具體應(yīng)該是問題不大，文章的結(jié)構(gòu)上問題也不太大，否則不太容易得到45分，最大的問題有可能是孩子的重點不夠突出，或者是主題的重點表現(xiàn)不夠生動。有兩個辦法。重點突出的辦法是對重點部分的行動描寫更加的細致，故事發(fā)生的場景要描寫得更加細致，要看出人的語言、動作和神態(tài)來，而是在他說之前加上人物神態(tài)和動作，這樣會令場面更加的生動形象，第二要抓住人和事物的特點，這是把重點表現(xiàn)得更加的突出。第二種情況是除了重點突出之外，還需要去掌握一些表現(xiàn)手法，比如說洋溢，還有渲染和襯托和鋪墊，所以說我們的孩子需要考慮第一是描寫更加的生動和具體，第二是根據(jù)主題的方向去故意運用一些表現(xiàn)手法讓主題表現(xiàn)更加的巧妙和新穎。

　　黎運超：我們家孩子總是想不出具體的事例來，比如說題目是“我長大了”，真正不知道什么樣的事情體現(xiàn)長大了。

　　黃保余：長大了指的是不是身體長大了也不是年齡長大了而是思想情感長大，這個長大是跟以前形成對比的，要運用的是對比的手法。長大了身上具有一些美好的品質(zhì)了，先找出幾個美好的品質(zhì)來，比如說勇敢、努力、認真、堅持、自信、自立，若干的性格好的品質(zhì)，你得到了這樣的好的品質(zhì)，或者是變得更加的懂事，相對應(yīng)的說明以前截然相反，兩個事例，第一寫以前自己是次要的，描寫自己以前怎樣的一遇到問題就退縮，但是經(jīng)過一件事，重點寫這件事，讓自己一下子變得怎樣的強大了，所以說先理清思路，然后再安排素材，這樣會更好一些，特別是我長大了這樣的前后對比兩件事，重點寫后面的那件事。

　　網(wǎng)友：如何進行細致的描寫，具體講講?

　　黃保余：描寫分三類，第一跟寫人有關(guān)的，寫人描寫只要寫到重要的人物就把語言、動作、心理、神態(tài)搭配起來，比如寫人的行為描寫重點是告訴他是怎么做的，而不是他做了什么，比如說我拿被子，如果我是一個非常女性化的男生的話黃老師伸出蘭花指緩緩的拖了起來茶杯，這個里面?zhèn)鬟f人的情感和特點，行為描寫是告訴別人怎樣完成這個動作的。如果是故事的話，要在過程中寫出不同人的反應(yīng)，甚至有可能是場面描寫，讓人把當時的情形在線出來，通過一幕幕在線出來，最主要是細致描寫，寫到人的時候通過一連串的人的動作表現(xiàn)出來，魯迅寫的劊子手的時候，說一把搶過華老拴的燈籠，撕下面罩，裹上饅頭……，這是非常的傳神，時間關(guān)系不能詳細講，真正的講解是半個小時，你可以關(guān)注一下網(wǎng)上我的課程。

　　余威：中考的高分作文都具備哪些特點，平時如何練習有哪些具體的方法?

　　黃保余：高分作文的評價標準一類文的標準已經(jīng)圖表列了，第二短時間具體的操作按我說的五個步驟來進行，結(jié)合這兩個去評價就可以了�！犊紙鲎魑摹泛芸鞎�出版，把每個環(huán)節(jié)怎么做，說得特別的細致，網(wǎng)絡(luò)課程的孩子也會得到我贈送的這本書。

　　孩子家長：我們家孩子平時作文還可以，但是考場作文總是反應(yīng)寫得特別慢，或者是寫出來質(zhì)量太差，要么是時間不夠，這樣的問題在平時應(yīng)該通過什么樣的方式來練習呢?

　　黃保余：質(zhì)量差，差的標準是什么，差在什么地方不知道。至于說速度比較慢，正常的其他寫作的速度是可以的，剩下的問題是有可能在構(gòu)思，構(gòu)思花了太多的時間，我建議拿到一篇文章先確定是成長經(jīng)歷還是親情友情，如果是成長經(jīng)歷，讓我懂得的感恩或者是懂得了堅強，如果是親情友情要知道親情友情到底是什么，是溫馨還是相互間的理解，先要明白你要表現(xiàn)的表現(xiàn)是什么，之后看身邊小的事例如何滿足這個主題，如果孩子太慢一篇文章寫作比較慢，有的是一開始希望開頭寫得再好一些，或者是中間的過渡再好一些，所以說第一階段先別管開頭好不好，直接練習寫出來，在寫出來之后速度提上去之后再把寫出來的開頭去進行修改，這樣表達會更加的順暢，不能卡在不動，要先做完然后再回過頭再改，這樣會比較好。

　　家長：孩子不知道如何點題，每次老師都說點題不到位，感悟不深，孩子不知道該如何表達自己的感悟?大部分的情況是套話比較空，請問老師該如何引導(dǎo)孩子，孩子很困惑?

　　黃保余：點題不明確，有可能是用詞不準確，要關(guān)注用詞的問題，第二是感悟不深刻，如果一個孩子在寫作文的時候所有都是就事論事，比如說上次舉的例子劉海洋拿硫酸潑熊，就直接寫以后要愛護動物肯定是把握不深，所以說要做到深刻，如果是能夠理解得好就可以了，我們在考試吧上傳了新的視頻，有關(guān)的內(nèi)容會有詳細的講解。

　　考試吧主持人：最后黃老師有什么祝福的話要說的嗎?

　　黃保余：理清思路比做什么都重要，有的孩子有可能沒有買這個光盤，但是我覺得那本書我是特別的看好，其實剛才很多人問的問題這個里面都已經(jīng)回答了。第一章怎樣防止考察作文丟分五各環(huán)節(jié)把控都告訴了。第二章哪一步做會更加的好，每一步都設(shè)計好了。第三是怎樣贏得更加多的分數(shù)，比如說親情友情作文中運用襯托和渲染的做法，這是特別有針對性，包括成長經(jīng)歷類的作文，最主要是要用對比和鋪墊的手法，還有虛實相應(yīng)。另外敘述議論的話題類作文應(yīng)該如何寫得好一些。還有第七章怎么描寫的問題和重點突出的問題。第八章是如何做到主題更加明確，以小見大虛實相應(yīng)，這八章都是我自己很喜歡的，而且配的材料非常細。我覺得大家得到材料之后每個環(huán)節(jié)怎么做可以一一對應(yīng)掌握，這樣會更加的明確。寫作文的時候?qū)懲暌黄�作文對�?yīng)看每個地方的問題，這樣會更加的扎實。

　　一、關(guān)于中考閱讀答題技巧的相關(guān)問題

　　1.替孩子問個問題，有些文章讀不懂，能否依據(jù)解題技巧答題?

　　黃保余：無法界定讀不懂的含義，看文章傳遞的思想或情感，另外，有可能是審題不清，明白考什么，答題限制，答題范圍。

　　2 老師，做現(xiàn)代文閱讀，特別是主觀題，答題時要注意什么?

　　黃保余：做到自圓其說即可，不要偏激。觀點理解是否到位，通過生活語言進行闡述。

　　3. 什么是道理論證方法?

　　黃保余：先把大家公認的公理羅列出來，讓公認的公理證明論點。例如：才能來自于勤奮。

　　4. 我的語言運用題得分很不穩(wěn)定 壓縮語段和擴展語段做得都很一般如何提高啊?

　　黃保余：先說壓縮語段，刪掉一篇文章前面的鋪墊、中間的說明內(nèi)容和后面的補充部分，把剩下內(nèi)容變得通順。擴充內(nèi)容要看要求，有的是增加描寫。

　　5 孩子做閱讀理解的速度慢,怎樣提速呢?

　　黃保余：孩子慢的原因是不知道具體考核點，應(yīng)該先梳理一下，從知識點的角度，從能力角度。理清思路和學會審題。

　　6. 怎么劃分文章的段落?有什么規(guī)律?

　　黃保余：從中學起就不再考慮段落的問題。從三個方面，段意、段意完整、長短適度。從寫作文的角度進行劃分。

　　7. 我在寫散文或小說題時總感覺文章前言不搭后語,讀不懂,想問問該怎樣答?

　　黃保余：散文應(yīng)該是截取幾個生活片段來表現(xiàn)作者情感，從文章的幾個部分來進行憑借和組織，找出共性部分偏于聯(lián)系。

　　8.老師，高考古詩詞、文言文占多少分?這一塊知識的學習有重點嗎?

　　黃保余：有重點。高考占比是28%。文言文的考核核心是字義和用法�？梢躁P(guān)注140個字。文學常識考核是默寫詩句和代表詩句及思想情感，還有古詩文賞析。

　　9.我想請教黃老師：孩子不能理解閱讀文中深層次的寓意，怎么辦?

　　答.不能就事論事，找出背后深層次的含義。注意文章的思想情感，升華主題，象征意義。

　　10. 黃老師怎樣才能總結(jié)現(xiàn)代文問題中的主觀題的答案?

　　黃保余：應(yīng)該自圓其說，兩個材料之間的關(guān)系——共同點。

　　11. 怎么通過用鑒賞性的語言分析文章題目等方面?

　　黃保余：用鑒賞下的語言來分析，可以用在開頭，也可以用在結(jié)尾。也可以用寫修辭手法。

　　12. 對于古詩文鑒賞的切題的方法

　　黃保余：從意向意境、動靜結(jié)合和以靜襯動、修辭及表現(xiàn)手法、思想和內(nèi)容、詩歌語言的節(jié)奏感方面進行切題。

　　13. 老師 能講一下�？嫉恼撟C方法嗎?有幾種常用的論證方法?

　　黃保余：舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證等。

　　14. 請問黃老師，馬上就要中考了，怎樣快速提高中考閱讀得分 ? 急!

　　黃保余：觀看黃保余老師相關(guān)視頻

　　15. 請問老師，社會科學文章的閱讀技巧是什么? 謝謝

　　黃保余：社會科學類文章屬于事例類說明文，可以當成說明文的標準去答題，不要分的太細。

　　16. 老師好,那怎樣概括新聞的標題呢?

　　黃保余：文章的標題能反映文章的主要內(nèi)容。

　　二、關(guān)于《語文閱讀得高分策略與技巧一書》

　　1. 您好，給孩子買了黃老師閱讀的那本初中版的書，但有時候孩子用不好，比如期中考試考了一篇兩次出現(xiàn)景物描寫，問作用，孩子答在了景物描寫上，答案是照應(yīng)。像這種，孩子不會歸類，從開始就判斷錯考哪了，怎么辦?謝謝!

　　黃保余：這是孩子審題的不仔細。本題考的是首位照應(yīng)，要學會審題，看題目在考什么，運用什么表達方式，什么表現(xiàn)手法。需要加強理解，審題需要再仔細。

　　2. 怎樣使用《語文閱讀得高分策略與技巧一書》?

　　黃保余：觀看相關(guān)視頻。

　　三、關(guān)于《中考考前梳理》課程的相關(guān)問題

　　1. 《中考考前梳理》課程主要都講些什么內(nèi)容?馬上中考了，現(xiàn)在開始學，還來得及嗎?有幫助嗎?

　　黃保余：建議網(wǎng)絡(luò)版，不需要郵寄，主要解決閱讀和作文方面的問題，

　　2. 我們是外地的，怎么參加黃老師的課程?孩子馬上初三了，很著急!

　　答案：上考前梳理課程比較合適，可以借助網(wǎng)絡(luò)版課程。

　　四、關(guān)于《語文知識地圖》的相關(guān)問題

　　1. 黃老師的語文知識地圖到底是什么，適合什么樣的學生?我從那里能得到那個圖?

　　黃保余：用地圖的形式詮釋知識點，能迅速找到知識點，進行歸納中介。從網(wǎng)上能得到這個圖。

　　2. 黃老師的講解有很多是老師講過的,就是不知道如何運用?有好的方法嗎?

　　黃保余：最好的方法是在知識地圖第一、二、三冊和考前梳理，進行學習。

　　3. 抓不住踩分詞，回答不全面，怎么辦?

　　黃保余：踩分詞在知識地圖已經(jīng)全部羅列出來，個別細節(jié)在書中進行說明，希望大家進行掌握�；卮鸩蝗�面方面，例如：文章結(jié)尾最后一段起的什么作用?一種是含蓄，另外一種是點明中心。還有可能是首位呼應(yīng)。

　　4. 語文知識地圖,聽起來很牛,但是現(xiàn)在快考試了.來得及學嗎?

　　黃保余：目前學習還不晚，在學校里面知識已經(jīng)學習的差不多了，知識地圖把知識進行梳理，考哪些方面。發(fā)現(xiàn)不足，掌握的知識點進行歸納總結(jié)。

　　5. 請問老師如何能快速找到地圖中對應(yīng)的知識點?

　　黃保余：在審題的時候關(guān)注一下，考試都是從結(jié)構(gòu)、選材、表達等五個方面。

　　6 黃老師,看你背知識地圖很輕松流利,答題就像套公式一樣.可是,怎么能讓孩子背下來呢?

　　黃保余：舉行暑假魔鬼訓練營，進行強化訓練。

　　7. 請問老師如何能快速找到地圖中對應(yīng)的知識點?

　　黃保余：建議是語文閱讀的書試著去做題。

　　>>雄鷹網(wǎng)校2013年黃保余中考語文沖刺指導(dǎo)直播課堂