2016年中考語(yǔ)文議論文閱讀練習(xí)題及答案(15)

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　　⑴這無(wú)疑是一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代：今天的一份《紐約時(shí)代》比17世紀(jì)一個(gè)普通英國(guó)人一生經(jīng)歷的還多;可用的資訊平均每4年就增加一倍;各種資料、信息、畫(huà)面正排山倒海般涌現(xiàn)，人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。我們每天被動(dòng)地接受著各種加碼的信息，在自以為更加自由的同時(shí)，卻更加被塑造。資訊改變著我們的認(rèn)識(shí)，甚至讓我們迷失了自我。

　�、莆覀兛傋x不完堆積如山的書(shū)刊，我們總對(duì)一些新事物一知半解;我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水;別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎……為了在同行業(yè)間生存，甚至在社會(huì)中立足，我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識(shí)，但我們的腳步總追不上周遭的變化。

　�、窃诤棋�的資訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮，我們感到了人的渺小和無(wú)力，害怕在如潮的資訊中滅頂，害怕被這個(gè)多變的時(shí)代所遺棄。

　�、任覀冃枰�跳出資訊的泥潭。

　�、少Y訊時(shí)代是為能運(yùn)用資訊的人而預(yù)備的。那些把一切資料的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運(yùn)用資訊;那些把一切有用和無(wú)用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運(yùn)用資訊。只有對(duì)你真正有意義的資料才稱(chēng)得上資訊，其他的都是垃圾，只會(huì)讓你更加無(wú)知。也許我們都有過(guò)這樣的“超載健忘癥”，聽(tīng)完一場(chǎng)毫無(wú)意義的演講，我們不僅沒(méi)有記住一個(gè)字，反而連車(chē)停在什么地方都忘了。

　�、饰覀償z取新的資訊，是為了將其組合到舊有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中去，獲得更佳的結(jié)構(gòu)，而不是為了裝點(diǎn)門(mén)面，甚至全面否定對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

　�、撕螞r資訊充斥著陷阱，有的是資訊制造者帶來(lái)的麻煩，更多的則是在傳播通路中的異化，面對(duì)撲面而來(lái)的種種資訊，如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”，必將造成資訊對(duì)你的嚴(yán)重傷害。

　�、谈惶m克林說(shuō)：一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的蠢材往往比一個(gè)無(wú)知的蠢材更蠢。

　�、臀覀兺耆�可以從資訊焦慮中解放出來(lái)，將其還原到個(gè)人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗(yàn)以及完全溝通的“常識(shí)”層次，以“自己的方式”去看待和處理問(wèn)題。我們沒(méi)有必要附庸風(fēng)雅，也沒(méi)有必要吹毛求疵。

　�、卧谫Y訊的大海里，如果你想做海綿，企圖吸干所有的海水，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng);不如做快樂(lè)的游魚(yú)好了，自由地吞吐海水，汲取所需，摒棄所廢。

　　⑾讓資訊為我所用，而不是自己被資訊所左右，才能從資訊焦慮中徹底解放。

　　19、本文所說(shuō)明的道理，作者分別用了兩個(gè)中心句加以概括，這兩個(gè)中心句是：(2分)

　　(1)

　　(2)

　　20、概括文章開(kāi)頭3段的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它在文中所起的作用。(2分)

　　21、仿第二段劃線的句子在省略號(hào)處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)

　　我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水; 別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎;

　　， 。

　　22、第五段舉“超載健忘癥”的例子是為了說(shuō)明什么?(2分)

　　23、第十段中游魚(yú)之比所說(shuō)明的道理與下列名句中的 相同(單選題，只填序號(hào))(1分)

　　A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——《論語(yǔ)》

　　B.學(xué)而不厭，誨人不倦。 ——《論語(yǔ)》

　　C.學(xué)而不化，非學(xué)也。 ——楊萬(wàn)里

　　D.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 ——杜甫

　　E.學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志。 ——葛洪

　　F.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。 ——韓愈

　　G.吾生也有涯而，知也無(wú)涯。 ——《莊子》

　　24、請(qǐng)結(jié)合下則材料給你的啟示來(lái)探究上文關(guān)于“資訊爆炸”的話(huà)題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2分)

　　材料：

　　基因研究的成果將給人類(lèi)生活帶來(lái)巨大變化，它可以控制疾病，置換器官，延緩衰老。如果掌握了人類(lèi)的全部基因密碼，從理論上可使人活到1200歲，而且可以設(shè)計(jì)出新人類(lèi)。可是真到了那一天，地球能承受嗎?倘有人濫用基因技術(shù)，爭(zhēng)相設(shè)計(jì)“超人”“怪人”，該怎樣對(duì)待?科技是把雙刃劍，基因技術(shù)的突破，也將給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)沉重的倫理難題與心理難題。

　　19、(1)我們需要跳出資訊的泥潭(2)讓資訊為我所用，而不是自己被資訊所左右，才能從資訊焦慮中徹底解放

　　20、資訊爆炸使人們感到恐慌和焦慮。作用：引出中心論點(diǎn)，同時(shí)也在證明論點(diǎn)(大量的事實(shí)也在說(shuō)明應(yīng)跳出資訊的泥潭的道理)

　　21、去年買(mǎi)的數(shù)碼相機(jī)使用得還不熟練，今年它便成了落后的款式 別人已紛紛考駕照了，我卻分不清寶馬與奔馳……

　　22、說(shuō)明濫取資訊的嚴(yán)重后果(危害)

　　23、C

　　24、開(kāi)放題，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。應(yīng)扣住“科技是把雙刃劍”這一中心，辯證的看待“資訊爆炸”這一現(xiàn)實(shí)。

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