2019年中考語文一模試題及答案

　　2019年中考語文一模試題及答案

　　一、積累與運(yùn)用

　　1. 下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是( )

　　A. 星宿(xiù) 佇立(chù) 慰藉(jí) 退避三舍(shè)

　　B. 拂曉(fú) 收斂(liǎn) 自詡(yǔ) 期期艾艾(ài)

　　C. 揩油(kāi) 裨益(bì) 明眸(móu) 鞭辟入里(pì)

　　D. 驀然(mù) 旌旗(jīng) 媲美(bì) 面面相覷(xù)

　　【答案】C

　　【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A佇立(zhù);慰藉(jiè)。B自詡(xǔ)。D驀然(mò);媲美(pì);面面相覷(qù)。

　　2. 下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是( )

　　A. 生涯 愜意 通霄達(dá)旦 顧明思義

　　B. 潮汛 拌嘴 記憶猶新 嘔心瀝血

　　C. 諸候 遐想 莫衷一事 來勢兇兇

　　D. 嬌艷 眼瞼 更勝一籌 白壁無瑕

　　【答案】B

　　【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A通宵達(dá)旦;顧名思義。C諸侯;莫衷一是;來勢洶洶。D白璧無瑕。

　　3. 請從下面句子括號所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。

　　(1)加強(qiáng)文物保護(hù)宣傳和普法的力度，營造愛護(hù)文物的杜會氛圍，有助于從源頭上____(制裁 扼制 懲戒)不文明行為。

　　(2)從看日出的過程中，我們感覺到蒸蒸日上的朝氣，感覺到生命的活潑，感覺到從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明的______(熠熠生輝 五光十色 柳暗花明)。

　　【答案】 (1). (1)扼制 (2). (2)柳暗花明

　　【解析】試題分析：(1)扼制，壓抑制止;把握遏制。制裁：用強(qiáng)力管束并處罰。懲戒：懲罰、警戒。本題支配的對象是“不文明行為”，還有一個(gè)“從源頭上”這樣的語境。所以自然用“扼制”來支配。(2)熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多。柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。本題語境為“從絕望黑夜進(jìn)入希望黎明”，所以自然運(yùn)用“柳暗花明”一詞。

　　4. 經(jīng)典詩文默寫。

　　(1)蒹葭萋萋，_________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)

　　(2)_________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

　　(3)醉翁之意不在酒，_________。(歐陽修《醉翁亭記》)

　　(4)金樽清酒斗十千，_________。(李白《行路難》)

　　(5)東風(fēng)不與周郎便，_________。(杜牧《赤壁》)

　　(6)_________，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)

　　(7)居天下之廣居，立天下之正位，_________。(《孟子·富貴不能淫》)

　　(8)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，_________。(冰心《紙船》)

　　(9)長大后，_________，我在這頭，新娘在那頭。(余光中《鄉(xiāng)愁》)

　　(10)_________，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。(朱自清《春》)

　　【答案】 (1). 白露未晞 (2). 無為在歧路 (3). 在乎山水之間也 (4). 玉盤珍羞直萬錢 (5). 銅雀春深鎖二喬 (6). 會挽雕弓如滿月 (7). 行天下之大道 (8). 不要驚訝它無端入夢 (9). 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 (10). 牛背上牧童的短笛

　　【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。首先要根據(jù)詩歌上句或下句選準(zhǔn)所填詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞”“歧”“雕”等字詞的書寫。

　　5. 閱讀語段，按要求完成下面的題目。

　�、賰�(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心智，滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說明很多人____對它缺乏熱情，____缺少感受它的機(jī)會。

　　(1)第①句標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

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　　(2)第②句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

　　_____________________________。

　　(3)第④句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請寫在下面的橫線上。

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　　【答案】 (1). (1)“、”改為“，” (2). “啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。 (3). (3)不是 而是

　　【解析】試題分析：(1)把句子中的頓號改為逗號。因?yàn)樗鼈兪沁B續(xù)的兩個(gè)分句。(2)動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)。把“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”即可。(3)填什么關(guān)聯(lián)詞語是分句之間的根本關(guān)系決定的，分句之間的根本關(guān)系是什么，就填什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。所填關(guān)聯(lián)詞語的兩個(gè)分句間的根本關(guān)系是并列關(guān)系，否定一個(gè)，肯定一個(gè)，所以填“不是、而是”。

　　6. 閱讀下面的文字，完成后面的題目。

　　你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎?——你想錯(cuò)了!——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心!要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而正我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛砭褪瞧降鹊?

　　(1)說這段話的“我”是?。

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　　(2)“我”是在什么情況下說出這段話的?

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　　【答案】 (1). 簡·愛。 (2). 羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來試探簡·愛，簡·愛說了這段話。

　　【解析】試題分析：(1)文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《簡·愛》有關(guān)的文學(xué)常識。(2)本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對《簡·愛》有關(guān)要點(diǎn)情節(jié)的概括。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。也可從簡·愛的這些激動(dòng)的表白，分析出之前的情節(jié)：羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來試探簡·愛。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)

　　7. 請你參加三秦中學(xué)以“我心目中的英雄”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(1)請將這次活動(dòng)的標(biāo)語，正確、規(guī)范、工整地抄寫在橫線上里。

　　崇敬英雄 弘揚(yáng)正氣

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　　(2)學(xué)校擬邀請?jiān)鴧⒓訉υ阶孕l(wèi)反擊戰(zhàn)的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報(bào)告。請你以三秦中學(xué)德育處的名義，寫—份邀請函。

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　　(3)為了更好地開展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了“我最崇拜的人物”問卷調(diào)查。下圖是開展活動(dòng)前后的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，請你用簡潔的語言概括圖表所表示的內(nèi)容。

　　三秦中學(xué)“我最崇拜的人物”調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表

　　_____________________________。

　　【答案】 (1). 請崇敬英雄 弘揚(yáng)正氣 (2). 邀請函

　　尊敬的王金瑞同志：

　　為了走近英雄人物，弘揚(yáng)英雄精神，我校開展“我心目中的英雄”主題活動(dòng)。特邀請您于本月30日下午三點(diǎn)在學(xué)校禮堂，為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報(bào)告。

　　期待您的到來!

　　三秦中學(xué)德育處

　　2018年6月27日

　　(3). 活動(dòng)前，對藝體明星的崇拜比率高于革命英雄;活動(dòng)后，對革命英雄的崇拜比率高于藝體明星。對其他人物的崇拜比率變化不大。

　　【解析】試題分析：(1)不寫錯(cuò)字、別字、形似字。寫時(shí)還要注意漢字筆畫的條理清晰，正楷字書寫，書寫要規(guī)范、工整、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理。不寫繁體字。(2)首先要有適當(dāng)?shù)姆Q呼，然后陳述你邀請他為全體師生作“講英雄事，樹英雄志”的專題報(bào)告的緣由。要以請求的口吻，懇切的語氣，謙虛的態(tài)度，以征得對方心靈的共鳴。在格式上要符合要求，寫明專題報(bào)告的時(shí)間、地點(diǎn)。落款要寫明邀請單位“三秦中學(xué)德育處”和日期“2018年6月27日”。(3)此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“我最崇拜的人物調(diào)查統(tǒng)計(jì)”為陳述對象。找到“人物類比”和“比例”項(xiàng)目，通過對數(shù)字的比較可分析出活動(dòng)前后，對革命英雄和藝體明星的崇拜比率變化大致相反，對其他人物的崇拜比率變化不大的結(jié)論。

　　閱讀下面的文字，完成后面小題。

　　大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　梁鑫峰

　�、僮怨乓詠恚�人類就知道陸地上有山脈;其實(shí)海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中脊。

　�、谌藗円庾R到海底也有山脈，只不過___8___多年的時(shí)間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，可以追溯到1872年英國“挑戰(zhàn)者號”的全球調(diào)查�！疤魬�(zhàn)者”號上的科學(xué)家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925-1927年，在德國“流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延伸到了印度洋。

　�、墼诮酉聛淼膸资�年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個(gè)大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個(gè)巨大的海底山脈系統(tǒng)。

　�、艽笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)使得人類對地球的認(rèn)識也向前邁出了一大步。正是因?yàn)榇笱笾屑沟陌l(fā)現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在被人們普遍接受的板塊運(yùn)動(dòng)理論。

　　⑤大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸線上坐落著眾多的“火山口”。在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò)張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。

　�、扪芯堪l(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。從中軸線往外，水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百萬年的地質(zhì)時(shí)間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動(dòng)，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時(shí)，這些山脈還會露出海面形成島嶼，其中最著名的便是冰島。

　�、唠m然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機(jī)制不同。陸地山脈大多是由板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米寬，且有1000-2000米深;而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米寬，深度也不到100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的(大于5厘米/年)大洋中脊會呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的(小于5厘米/年)則更像大西洋中脊。

　�、啻笱笾屑挂云涮厥獾牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的發(fā)現(xiàn)和研究極大推動(dòng)了人類對于地球和生命的認(rèn)識進(jìn)程。

　　(選自《中國國家地理雜志》，略有刪改)

　　8. 大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)?

　　9. 請結(jié)合詞語運(yùn)用，具體分析下面兩個(gè)句子語言的準(zhǔn)確性。

　　(1)人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時(shí)間。

　　(2)研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。

　　10. 請分析第⑦段畫波浪線句子的說明方法及作用。

　　11. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的—項(xiàng)是( )

　　A. 在德國“流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好望角，延伸到印度洋。

　　B. 二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。

　　C. 大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展成為板塊運(yùn)動(dòng)理論。

　　D. 大洋中脊中軸線上眾多“火山口”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼。

　　【答案】8. ①大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方;②大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的;③大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在—個(gè)中央裂谷。

　　9. (1) “只不過”是“僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說明了人們對海底山脈的認(rèn)識時(shí)間并不長，并不是很了解。(2) “研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的;“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。

　　10. ①舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同;②列數(shù)字，準(zhǔn)確說明了兩個(gè)中央裂谷的寬度和深度;③作比較，突出說明了兩個(gè)裂谷的差別很大。 11. C

　　【解析】

　　8. 試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第5 段“大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方”，第6段“研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的”，第7段“大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個(gè)被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)”等句作為答案。

　　9. 試題分析：考查語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)�！爸徊贿^”本義：“僅僅”;語境義：準(zhǔn)確地說明了人們對海底山脈的認(rèn)識時(shí)間并不長�！把芯堪l(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的;而“幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。而不是完全對稱的，這是實(shí)事求是的說法。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。

　　10. 試題分析：考查說明方法及其表達(dá)作用。“比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大”明顯運(yùn)用了舉例子的說明方法，“比如”就是標(biāo)志性詞語。“大概有25-30千米寬，且有1000-2000米深”等是列數(shù)字的說明方法�！按笪餮笾屑沟闹醒肓压确浅＞薮蟆�…而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有……”是作比較的說明方法。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對象。說明方法就是為說明觀點(diǎn)和說明對象服務(wù)的。

　　11.試題分析：C項(xiàng)對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析正確。A原文“科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在”，注意是“再次確認(rèn)”，不是“再次發(fā)現(xiàn)”。B原文是“在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)”。選項(xiàng)“東太平洋中脊和印度洋中脊”的順序錯(cuò)誤。D原文是“在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼”，注意有“結(jié)合周圍已軟化的巖石”，而選項(xiàng)則沒有。

　　閱讀下面的文字，完成后面小題。

　　最美的化學(xué)反應(yīng)

　　鄧迎雪

　�、偈畮啄昵�，我和秋明是初中同學(xué)。

　�、谀菚r(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。

　�、垡�?yàn)榍锩鲗�化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)!在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。

　�、苡写挝液屯瑢W(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。

　�、荨巴邸�—”我們驚呼連連。

　　⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不?知道為啥不?”

　�、弑娙藫u頭。

　　⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”

　　⑨“�！�—”我們大叫，“趕快再變個(gè)更好玩的�！�

　�、饪次覀儗δ切┛菰锏幕瘜W(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。

　　⑪我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)!你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了!”

　　⑫秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)�！�

　　⑬“我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說。

　　⑭“我還是最喜歡化學(xué)�！鼻锩髡f。

　　⑮可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

　　⑯離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。

　　⑰不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)�家遷到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

　　⑱沒有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分!

　　⑲此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。

　　⑳那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報(bào)家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。

　　隨后評委問了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題。

　　“你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎?”

　　“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會。17歲時(shí)到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”

　　“你小時(shí)候有什么夢想呢?”另一個(gè)評委問。

　　“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢想沒有實(shí)現(xiàn)�！鼻锩骺嘈�。

　　看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)理想而感到遺憾!好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。

　　秋明真是好樣的!

　　我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎?在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

　　我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)!

　　(選文有改動(dòng))

　　12. 請按照時(shí)間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。

　　初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)→高中時(shí)，_____________→前些年，___________→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。

　　13. 作者為什么要通過一個(gè)初中同學(xué)“我”的眼光來講述秋明的故事?請分析這種敘事角度的好處。

　　14. 小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。

　　(1)秋明嘻嘻笑：“好玩不?知道為啥不?”

　　(2)“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢想沒有實(shí)現(xiàn)�！鼻锩骺嘈�。

　　15. 第④-⑭段細(xì)致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場景，這些細(xì)節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用?

　　16. 請結(jié)合全文，說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。

　　【答案】12. (1). 家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書 (2). 開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書

　　13. ①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來;②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和親切感;③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。

　　14. (1)“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。(2) “笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。

　　15. 對故事情節(jié)發(fā)展的作用：為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊，使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用;這些細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于站研、做事認(rèn)真的特點(diǎn)。

　　16. ①上初中時(shí)，秋明給我們演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)很美，很有趣;②秋明沒有成為化學(xué)家，卻憑自己的努力，取得事業(yè)上的成功，并資助弧殘兒童，這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。

　　【解析】

　　12. 試題分析：本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如15段，寫高中時(shí)，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書。23段寫開辦機(jī)械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書。

　　13. 試題分析：考查第一人稱的表達(dá)效果。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)。然后根據(jù)題干要求作答�？蓮木�索角度、見證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角度作答。

　　14. 試題分析：題干要求分析句中的“笑”分別表現(xiàn)了的人物心理。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。(1)“笑”的語境是秋明演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以表現(xiàn)的是高興和得意。(2)“笑”是語境是遭逢家庭變故，表現(xiàn)的是夢想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。注意這是“苦笑”，讀懂語境就讀懂了笑的含意。

　　15. 試題分析：考查細(xì)節(jié)描寫的作用。首先審好題干，再弄清細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容和在文章中所處的位置。題干已經(jīng)給出了分析方向。故事情節(jié)發(fā)展的作用可從為下文做鋪墊，推斷故事情節(jié)的發(fā)展的角度作答。人物形象塑造的作用可從突出對化學(xué)的熱愛及善于鉆研、做事認(rèn)真的角度作答。讀懂語境是作答的關(guān)鍵。

　　16. 試題分析：考查小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。通讀全文，整體把握后再作答。標(biāo)題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。深層含意：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助弧殘兒童，就像發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。一定要注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

　　點(diǎn)睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運(yùn)用什么特殊的手法等。

　　閱讀下面的文言文，完成后面小題。

　　管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈①，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也�！�

　　(節(jié)選自《史記·管晏列傳》)

　　【注釋】①賈(gǔ)：做買賣。②召(shào)忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。

　　17. 解釋下列語句中加點(diǎn)詞的含義。

　　(1)吾始困時(shí)(__________)

　　(2)吾嘗為鮑叔謀事而更窮困(__________)

　　(3)知時(shí)有利不利也(__________)

　　(4)吾嘗三戰(zhàn)三走(__________)

　　18. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是( )

　　A. 分財(cái)利多自與/吾與汝畢力平險(xiǎn)

　　B. 吾嘗三仕三見逐于君/至于負(fù)者歌于途

　　C. 召忽死之/輟耕之壟上

　　D. 生我者父母/所識窮乏者得我與

　　19. 請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。

　　20. 選文中的鮑叔是一個(gè)怎樣的人?

　　【答案】17. (1). 貧困 (2). 謀劃 (3). 時(shí)機(jī) (4). 逃跑 18. D

　　19. 鮑叔不認(rèn)為我沒有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。

　　20. 鮑叔是一個(gè)輕利重才、知人識人的賢士。

　　【解析】

　　17. 試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“走”：逃跑。所以千萬不要以今釋古�！爸\”在現(xiàn)代漢語中也有“謀劃”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

　　18. 試題分析：D項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同。A前者“要”，后者“和”。B前者“被”，后者“在”。C前者代詞，后者動(dòng)詞“去、往”。

　　點(diǎn)睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。

　　19. 試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。特別注意“無恥”“羞”“恥”這幾個(gè)意動(dòng)用法的翻譯。

　　20. 試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录�可以反映人物的品�?分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下的情節(jié)說明鮑叔是知人識人，大仁大義的賢士。

　　譯文：管仲說：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財(cái)利時(shí)自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時(shí)運(yùn)有時(shí)順利，有時(shí)不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒遇上好時(shí)機(jī)。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，大臣們都認(rèn)為屈辱而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒有廉恥，知道我不因小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚(yáng)于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊�！�

　　鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的才干，卻贊美鮑叔能夠識別人才。

　　閱讀下面的詩歌，完成后面小題。

　　山行

　　[唐]杜牧

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　21. 這首詩通過哪些意象展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖?

　　22. 詩人喜愛楓林的原因是什么?這體現(xiàn)了詩人怎樣的一種精神?

　　【答案】21. 寒山、石徑、白云、人家、楓林(霜葉)

　　22. 詩人喜愛楓林的原因是：深秋楓林紅葉要比江南二月的春花還要火紅，使秋天更富有生機(jī)。這體現(xiàn)了詩人一種豪爽向上的精神。

　　【解析】

　　21. 試題分析：考查對詩歌意象的提取能力。讀懂詩句是作答是關(guān)鍵。如可從“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”提取“寒山”“石徑”。從“白云生處有人家”提取“白云”“人家”。從“停車坐愛楓林晚”提取“楓林”。從“霜葉紅于二月花”提取“霜葉”。

　　22.試題分析：一問，考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩人喜愛楓林的原因可分析“霜葉紅于二月花”一句作答。二問，在這首詩中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力,使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。體現(xiàn)出了豪爽向上的精神。

　　三、作文

　　23. 題目：陽光

　　要求：①緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí);②有真情實(shí)感;③文體不限(詩歌、戲劇除外);④不少于600字;⑤文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

　　略

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