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二、2008年新課程改革中考試題的命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)
1、注重對(duì)學(xué)生探究能力、實(shí)踐應(yīng)用能力的考查
探究實(shí)驗(yàn)的考查關(guān)注實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的問題的分析與思考、實(shí)驗(yàn)后的收獲和反思。
實(shí)驗(yàn)探究以填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和填空為主要形式，對(duì)所提出的問題進(jìn)行探究，綜合性強(qiáng)，不僅要有清晰的探究思路，而且要具有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。探究實(shí)驗(yàn)的考查內(nèi)容主要有兩大部分：探究實(shí)驗(yàn)的分析、探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
探究實(shí)驗(yàn)的分析主要考查分析探究的問題、明確探究的方法、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論、修訂實(shí)驗(yàn)的方案，分析實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、查找實(shí)驗(yàn)誤差或差異現(xiàn)象的產(chǎn)生原因等。探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)主要包括物質(zhì)組成成分或反應(yīng)產(chǎn)物的探究、方法條件的探究、結(jié)論和現(xiàn)象的探究。
2、注重科學(xué)素養(yǎng)的全面檢測(cè)，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注過程與方法
注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的建構(gòu)過程及知識(shí)內(nèi)化的考查是雙基考查的重點(diǎn)。通過對(duì)知識(shí)形成過程的考查，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。同時(shí)引導(dǎo)教師改變教學(xué)過程中死記硬背的機(jī)械教學(xué)方式，讓學(xué)生在感知、理解中獲得知識(shí)。
3、注重試題的開放性
開放思考題尊重學(xué)生自己的愿意，促進(jìn)學(xué)生在答題過程中自主作答，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)。開放性命題有物質(zhì)鑒別問題；物質(zhì)制取問題；新能源、新成果利用問題；環(huán)保方法問題；概念原理認(rèn)識(shí)理解問題；實(shí)驗(yàn)觀察感悟問題；跨學(xué)科綜合問題等。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)討論、辯論和調(diào)查活動(dòng)(如調(diào)查和收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物的危害的資料等)的內(nèi)容也可以作為開放思考命題的內(nèi)容，同時(shí)可以作為情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查試題。
4、淡化計(jì)算，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的應(yīng)用性和實(shí)踐性
計(jì)算逐漸改變純理論的學(xué)科理論研究層面，盡可能體現(xiàn)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，減少人為編造的繁、難計(jì)算，使計(jì)算與生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，體現(xiàn)學(xué)習(xí)有用的化學(xué)基本理念。
