09中考考點(diǎn)梳理十九：記敘文閱讀

　　根據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀考查包括如下內(nèi)容：辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用；理解記敘與描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式；能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的中心；清楚行文思路；結(jié)合語境準(zhǔn)確揣摩詞語和句子的含義；對作品的思想內(nèi)容、的觀點(diǎn)態(tài)度，能有自己的看法和體驗(yàn)；對其藝術(shù)手法能進(jìn)行必要的賞析和評價(jià)。

　　記敘文閱讀材料大多來自課外，主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來表達(dá)，不追求唯一性和標(biāo)準(zhǔn)化。但也有一定數(shù)量的選擇題，以保證知識的覆蓋面和考查評分的客觀性。

　　梨一樣的蘋果

　　耿青

　�、倜坠�朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的圖畫作業(yè)，從未出過任何差錯(cuò)。

　　②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色�？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎？”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨�！薄笆堑�，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，他希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果。但這個(gè)孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一齊，長成了一棵樹，上面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個(gè)世界上唯一吃過這種蘋果的人，因?yàn)�，這兩棵樹只結(jié)了一個(gè)蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

　�、蹖Ｗ�傾聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨一樣的蘋果：“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！”

　�、苋�班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋果，我吃過這種蘋果。”

　�、莸诙�天，孩子拿著畫滿了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生畫的都好，只是每一個(gè)圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。

　　⑥如果尤里卡是一個(gè)愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經(jīng)過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

　�、咚�知道，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護(hù)林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你�；卮疬@個(gè)問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果。”

　�、嗳齻�(gè)秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個(gè)披著厚厚塵土的人闖了進(jìn)來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫的故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡�！�

　　⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，：“同學(xué)們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請務(wù)必再畫一幅梨蘋果�！�

　　⑩尤里卡畫好的梨蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

　�。ㄟx自《讀者》，有刪改）

　　1．請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。

　　起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個(gè)梨蘋果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。

　　經(jīng)過：

　　結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。

　　2．文中畫線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？

　　3．結(jié)合語境，品味下面劃線文字的表達(dá)效果。

　　每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對尤里卡的嘲笑，　　4．結(jié)合文意，談?wù)勀銓Φ冖叨沃屑狱c(diǎn)詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。

　�。�1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是：

　　5．批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價(jià)等。請任選一個(gè)角度，對下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。

　　摘錄內(nèi)容（1）

　　我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你�；卮疬@個(gè)問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果。

　　批注（1）摘錄內(nèi)容（2）

　�、僖�么就乖乖地畫我的蘋果。②請畫出和我不一樣的蘋果。

　　批注（2）

　�。�2008年河南省中考試題）

　　透視：選文是一篇很有意義的記敘文，符合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程理念，描寫的三個(gè)人物都很有個(gè)性：執(zhí)著、誠實(shí)的學(xué)生尤里卡，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熋坠�朵夫，具有�?chuàng)新和科學(xué)探究精神的科學(xué)家米丘林，他們圍繞“梨一樣的蘋果”所做的事情很讓人感動(dòng)。在答題過程中，考生的情感態(tài)度價(jià)值觀會受到熏陶感染。

　　再從試題的設(shè)計(jì)看，也緊密結(jié)合了課標(biāo)要求。1、2題為一種角度，緊密結(jié)合記敘文文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)：1題要求的概括情節(jié)，就是對文章思路的梳理，有起因、有結(jié)果，回答時(shí)參照示例簡單作答即可，但要抓住要點(diǎn)，簡明扼要回答，不能泛泛而談。2題抓住三處人物外貌描寫，要求理解其作用。這三處描寫雖然都寫的是人物的胡須，但是根據(jù)情節(jié)的變化卻各有不同，從快活地抖動(dòng)，到不會快樂地抖動(dòng)，到后來再次快活地抖動(dòng)，很清晰地寫出了人物心理變化的過程。雖然只是稍微變換了一些詞語，但是人物性格卻活靈活現(xiàn)，躍然紙上。3、4題考查結(jié)合語言環(huán)境理解詞語和句子的含義：3題選擇了比喻句，4題選擇了一個(gè)短語�；卮饡r(shí)要結(jié)合人物性格組織語言。5題考查到閱讀方法的運(yùn)用批注。批注是一種很實(shí)用的閱讀方法，養(yǎng)成習(xí)慣將受益無窮，平時(shí)引導(dǎo)使用，考試進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，就會引起教師和學(xué)生的重視。兩處要求批注的句子都是人物的語言，批注（1）要抓住表示強(qiáng)調(diào)的狀語，批注（2）要從對比的角度看人物心理的變化。

　　答案：1.米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。 2．外貌描寫（神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫）作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。 3．運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。 4.（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責(zé)。 （2）①這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛心和責(zé)任心。②他到處詢問，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。 5．（1）示例一：“的確”“必須”，語氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出米丘林作為科學(xué)家的實(shí)事求是的態(tài)度和對科學(xué)無比熱愛的精神。 示例二：語言樸實(shí)，精神偉大。 （2）示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。 示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。

　　等待錄取通知的那個(gè)夏天

　　那是我人生中最漫長的一個(gè)夏天。

　　我的高考成績很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運(yùn)垂青我，我會走進(jìn)大學(xué)的校門，而一旦稍有閃失，我就會名落孫山。

　　我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠。

　　父親常年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我面前�！芭惆职值洁l(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧�！备赣H說。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。

　　我們騎著車，穿過郊區(qū)……

　　父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼�！鄙匙颖蝗疹^烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來。

　　我唏噓著，下意識地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說著，自顧在前邊深一腳淺一腳地走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無奈，只得跟隨。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來，連熱也沒有了，只有麻木。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)兒想哭。

　　樹林的確是個(gè)好地方，陰涼很厚，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來扳起雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑，一點(diǎn)兒事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。

　　父親說：“現(xiàn)在感覺怎樣？”

　　我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。

　　父親說：“�！雹�

　　休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

　　這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)果子，但長得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細(xì)，心里越來越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來吃果子�！蔽已�聲望去，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子！，我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“�！雹�

　　第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實(shí)了。

　　一段日子后，父親又回來了。父親拎著網(wǎng)，說：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧�！备赣H過去捉魚捉得上癮，只是這些年調(diào)往異地，少有閑暇，很少下河了。

　　我們沿著過去經(jīng)常捉魚的河岸走著。該下網(wǎng)了，可父親不下。父親說：“走，往上游走�！边@是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來愈分不清路的小徑。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

　　我有些沉醉了。

　　父親說：“”③

　　我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。

　　我接過來，意外的驚喜讓我一下子手足無措，幸運(yùn)之神站在了我這邊！

　　父親說：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無止境啊�！�

　　1．認(rèn)真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了哪些信息？（回答兩點(diǎn)即可）

　　2．圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫了三件事：第一件事是，第二件事是

，第三件事是。這三件事敘寫了“我”在父親的誘導(dǎo)下 的過程。

　　3．文中加粗的“厚”和“舔”這兩個(gè)字，在用字煉意上非常講究，請分別揣摩其妙處。

　　4．文中加橫線的三句話，是父親對“我”飽含深意的教育和啟發(fā)，第一句話告訴我，第二句話告　　訴我，第三句話告訴我。

　　5．朱自清的《背影》與都表現(xiàn)了如山的父愛，但父愛的表現(xiàn)形式卻不一樣，《背影》一文側(cè)重于寫父親為我，側(cè)重于父親為我。

　　6．等待不僅僅是一種煎熬，更是一種成長。請圍繞等待，寫一段80字以內(nèi)的文字，表達(dá)你的見解。

　�。�2008年湖北孝感市中考試題）

　　分析：試題設(shè)計(jì)了六道小題，1題要求從文題中提取相關(guān)信息，就像作文的審題。審題最易出現(xiàn)的問題是片面性，比如此題，本來有四個(gè)信息，答題時(shí)很可能只注意了時(shí)間和事件，忽略了線索和文體。2題要求對三件事情進(jìn)行概括，并要考生感悟這是一種什么過程。填空題有橫線限制字?jǐn)?shù)，但考生往往不顧線段長短而洋洋灑灑作答。其原因是缺乏概括能力，抓不住要點(diǎn)。這就提醒同學(xué)們要在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉用簡明的話語回答問題的能力。3、4題的詞語和句子理解題要緊密結(jié)合語言環(huán)境，如果片面地、割裂地、抓住一點(diǎn)不及其余地理解肯定是錯(cuò)誤的。5題考查課內(nèi)外閱讀比較，很可能考生會在第一空填“買橘子”，第二空填“解決思想問題”等，顯得過于實(shí)際，沒有高度。要考慮怎樣把語言組織得準(zhǔn)確一些，概括一些。6題是一道小作文，但與1題一樣，很可能出現(xiàn)審題不清的問題。因?yàn)樯衔氖怯洈⑽�，可能會誤以為是仿寫文章，寫成記敘文片段，要看清要求：“表達(dá)”“見解”，應(yīng)該運(yùn)用議論的方法來談對“等待”的認(rèn)識。

　　答案：1.①文體：記敘文（小說）②線索：等待 ③時(shí)間：夏天 ④事件：等待…… 2.過沙灘 摘果子 去捉魚心理變化 3.厚：照應(yīng)前文“樹林蓊蓊郁郁”。 舔：運(yùn)用擬人手法，將風(fēng)吹在人身上給人的一種感覺比擬成一種觸覺，而且撫平了人們心靈上的“傷痛”。 4.①遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應(yīng)對 ②成長的道路千萬條，總有適合自己的路 ③越往前走，“風(fēng)景”越美 5.操勞（辦事）引路 6.略