中考語文：“研究性復習”方式初探

三、復習的手段——以發(fā)展能力為目的

傳統(tǒng)的復習著眼于知識的理解與記憶，目的在于完成應試；而研究性復習不僅在于此，更重要的是發(fā)展學生的語文學習能力，提高學生的語文素質，為學生的終身發(fā)展服務。

1、在研究中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。研究性復習是一種問題質疑式學習，其實質就是問題意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的復習方法以教師為中心，的是老師問，學生答。而研究性復習卻摒棄了傳統(tǒng)的學“答”，從學“問”開始。它旨在強化學生的問題意識和創(chuàng)新意識，讓每個學生在質疑過程中尋找到學習的內動力，讓學生的學習成為有目的的自覺探究過程。

2、在研究中提高學生的創(chuàng)新能力。研究性復習是基于語文總復習的預期性目的而實施的。學生用自己得出的方法解決自己的問題，使語文復習成為高效高質、富有創(chuàng)造性的學習活動而非低效能、低水平的重復勞作。研究性復習以問題為中心，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、搜集加工和處理信息的能力、提出假設和驗證假設的能力、解決問題和表達成果的能力。

3、在研究中發(fā)展學生的創(chuàng)新人格。在研究性復習中，教師應引導學生發(fā)展頑強的學習意志和耐挫品質，勇于探究問題，一往無前地去解決問題。通過學生的親身實踐，使學生能夠養(yǎng)成實事求是、求真務實、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，涵濡學生的人文精神，提升學生的思想境界�？茖W精神和人文關懷在研究性復習的形式和內容上得到了有機地融合。