2009中考語文現(xiàn)代文閱讀的八大重點

語言積累是閱讀教學的重要任務。它主要包括成語、詩詞、格言、警句、名人名言等的積累。中外傳統(tǒng)的文學名著和文學人物也應該有最起碼的了解。而名人軼事凝聚著古今中外社會精英的思想、智慧,反映著他們的成長經(jīng)力、處世原則和高風亮節(jié)。熟悉名人事例是文化積淀的一個重要部分。這類試題一般要求圍繞某一論點列舉名人事例,能正確清楚地敘述名人的有關(guān)經(jīng)歷、事情,從而使閱讀的過程變成對話、創(chuàng)作、呼應的過程,激活讀者的思想和材料的儲備。同樣,豐富的生活積累不僅能促進語文學習,而且在一定上反映了他的文化積累的深淺。它是語文素養(yǎng)的一個組成部分。

文化積淀的考查,有顯性的,也有隱性的,而且,大量的是隱性的閱讀理解,沒有相應的思想積淀、知識積淀等文化背景知識,閱讀是寸步難行的。近年來,在注重隱性的文化積淀考核的同時,更注重了顯性的文化積淀的考查。

請看以下兩道中考試題:1.沙塵暴肆虐之下,人們對藍天碧水、茂林修竹的珍愛愈加強烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的?請借用古詩文中的名句來表達,寫出連續(xù)的兩句。2.文中為論證 “許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的”,引用了清代大學問家戴震的例子。試從課外再舉出一個類似的例子。

顯然,只有比較豐富的文化積淀才能毫不困難的解答這些試題。

八、綜合運用

在語文學習中,綜合運用是指綜合運用語文能力和各學科的知識,解決生活實際和言語實踐中的相關(guān)問題。在閱讀中,綜合運用是把文本學習和實踐應用結(jié)合起來的新形式。它突破了傳統(tǒng)的閱讀學范疇,在閱讀與表達、閱讀與探究之間搭起了一座橋梁。近年來各地的中考命題在這方面作了艱苦而卓有成效的探索。它主要有語言實踐和綜合性學習兩個方面的內(nèi)容。

語言實踐必須引起足夠的重視。閱讀不僅是為了理解,為了掌握作品所包容的思想、認識和各種文化知識,讓讀者得到文化的熏染和審美的愉悅,閱讀還要學習優(yōu)秀作品的語言表達,并在語言實踐中學習表達自己的思想,同時解決生活實踐中的問題。這種試題一般表現(xiàn)為仿句的練習,即仿照原有的句子造句。它一般包括對句子的表達方式、修辭方法和句式特征的仿造。

閱讀中的綜合學習,主要結(jié)合閱讀文本提供的材料、思想、觀點,去探索解決實際問題的方法、策略。顯而易見,這是 “學以致用”的具體體現(xiàn)。閱讀不僅是為了讀懂文章,更主要的是為了解決問題,這顯然對平時的教學是一個極好的導向。2000年上海中考試題就作了可貴的實踐:

從文中 (指現(xiàn)代文《沙塵暴敲響了警鐘》)看,防沙治沙根本而且有效的途徑是提倡可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費方式。根據(jù)這個途徑,結(jié)合發(fā)生沙塵暴的原因,請你提出一條具體的措施。例如:以圈養(yǎng)為主,輪流放牧,來提高草地生產(chǎn)力。

這是一道典型的綜合性學習題,重在考查學生理解基礎(chǔ)上解決新問題的能力。

以上是現(xiàn)代文閱讀的主要能力點。在中考沖刺復習中要善于抓住重點難點,突破薄弱點,進行有計劃的專題性復習,認真地感知語言,相信會取得明顯的效果。