2009年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考策略

　　（二）現(xiàn)代文閱讀———放眼課外、立足遷移

　　現(xiàn)代文閱讀能力的考查將更加注重閱讀材料的多樣性和人文性，并逐步體現(xiàn)出理解探究、遷移拓展的考查特色，以體現(xiàn)新課改方向。

　　1.把握現(xiàn)代文閱讀命題特點(diǎn)。一是重課外�？疾殚喿x能力往往以文章（整體文）閱讀的方式為主，用作閱讀材料的語(yǔ)段和文章以選自課外的為主，相當(dāng)一部分地區(qū)已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)課外選材。二是重人文�？疾楦�加注重閱讀材料的多樣性和人文性，選擇閱讀材料注重其熏陶感染功能，突出思想文化價(jià)值（人文性）。三是重個(gè)性化體驗(yàn)�？疾殚喿x能力以文章（整體文）閱讀方式為主，注重考查學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。在全面考查閱讀能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生欣賞文學(xué)作品形象，評(píng)價(jià)作品的感情傾向，表達(dá)自己獨(dú)特閱讀感受和體驗(yàn)，重視考查學(xué)生的初步閱讀鑒賞能力和知識(shí)遷移拓展、理解探究和運(yùn)用能力。四是重題型多樣化。閱讀考查的題型在力求多樣化的同時(shí)，明顯表現(xiàn)出主觀題、表達(dá)題為主的傾向，一般有整體感悟、特定語(yǔ)言環(huán)境關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子含義的理解、欣賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的感情傾向和形象、運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢鲎约嚎捶ǖ�，體現(xiàn)了開(kāi)放性特點(diǎn)。

　　2.把握現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，就是掌握語(yǔ)言載體工具，提高獲取與傳遞信息的能力，這是未來(lái)信息化社會(huì)對(duì)語(yǔ)言敏感力越來(lái)越高的要求。日常要注重文本信息分辨與整合能力的訓(xùn)練，可采用：

　�。�1）注意鎖定信息搜索范圍。 根據(jù)問(wèn)點(diǎn)，應(yīng)迅速確定與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)段范圍。有時(shí)還應(yīng)把文章題目、注釋、出處等也納入信息搜索范圍，千萬(wàn)不可疏忽。

　　（2）注意篩選關(guān)鍵語(yǔ)句。大多問(wèn)題都可從文本中找到關(guān)鍵詞句所提示的信息點(diǎn)來(lái)回答，甚至可從文本中找出原句作答。

　　（3）樹(shù)立整體意識(shí)和要點(diǎn)意識(shí)。先瀏覽文本并能用一句話概括大意。在解答各小題時(shí)，要聯(lián)系全篇大意來(lái)考慮或?qū)φ铡８攀霰磉_(dá)時(shí)要點(diǎn)必須全面完整，一個(gè)不能少。

　�。ㄈ�）基礎(chǔ)知識(shí)———重在積累，重在運(yùn)用

　　1.重視語(yǔ)言積累。

　�。�1）重視古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦； （2）重視詞語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。對(duì)名句的積累學(xué)習(xí)，要理解其意思，并準(zhǔn)確得體地符合語(yǔ)境的運(yùn)用。要運(yùn)用歸類的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶；

　　（3）注意詩(shī)配畫的新形式。

　　2.重視語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)法和修辭根據(jù)大綱和新課標(biāo)的要求，不列入考試范圍，但從運(yùn)用的角度考查也是可以的。

　　要重視：（1）病句的修改；（2）比喻句的仿寫；（3）排比句的填寫；（4）對(duì)偶句的改寫或?qū)�句；�?）根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話；（6）根據(jù)提供的材料寫廣告語(yǔ)；（7）評(píng)點(diǎn)生活現(xiàn)象；（8）概括新聞主要內(nèi)容。

　�。ㄋ模�寫作———不斷創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性

　　所謂作文創(chuàng)新，就是一篇好作文不僅語(yǔ)言優(yōu)美、選材新穎、主題深刻，還要注重形式的創(chuàng)新。所謂張揚(yáng)個(gè)性，就是多角度地審視生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求情感真摯，力求對(duì)自然、社會(huì)、人生有獨(dú)特感受與體驗(yàn)，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，力求思想、創(chuàng)意、文采并重，做到“真、美、新”。