2009中考教師節(jié)主題閱讀指導(dǎo)

　　也許，在這個(gè)世界的其他地方也有威信極高而能使所有的學(xué)生都敬畏如神的老師，但肯定不會(huì)有哪位老師會(huì)像在我們鎮(zhèn)上呆了三十多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成為全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服膺于心。

　　我不知道她是如何走進(jìn)眾人的心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰：挨板子。

　　那是一次數(shù)學(xué)考試�？荚嚽埃�弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對(duì)我們說：“我們的教育以誠實(shí)為宗旨。我決不許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間。而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起好吧，下面就開始考試�！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書徑自翻了起來。

　　我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑腦汁絞盡也無濟(jì)于事。于是，我暗暗向好友伊麗莎白打了個(gè)招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條！我趕緊向講臺(tái)望了一眼還好，她正讀得入神，對(duì)我們的小動(dòng)作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。

　　這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠，才迷糊過去，又被惡夢(mèng)驚醒連臥室墻上那些歌星、舞星們的畫像都似乎變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳！早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。

　　周一我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊。“我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，只是……”（沒說出口的是“請(qǐng)您寬�。　保�“姑娘們，你們能主動(dòng)來認(rèn)錯(cuò)，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果否則，你們不會(huì)真正記�。　闭f著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍。她又說道：“考試作零分計(jì)，而且”

　　看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不囫圇了。

　　她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài)�！艾F(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。”她說。

　　我抖抖索索地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會(huì)感受到痛苦，老師會(huì)先懲罰誰呢？“啪”的一聲，宣告了處罰的開始，看來，老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了�！耙聋惿�白是因?yàn)槲也攀芸嗟模　苯又�，傳來了伊麗莎白的嗚咽�！芭荆　贝虻挠质且聋惿�白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列�！芭荆　币聋惿�白又挨了一下她一定受不了啦！我終于鼓起勇氣說：“請(qǐng)您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯(cuò)！伊麗莎白，你怎么了？”

　　幾乎在同時(shí)，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”

　　怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板。“啪！”哦，原來如此！

　　這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因?yàn)橛行野み^這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣：在成為弗洛斯特女士崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。 （選自《新人文讀本》，有刪改）

　　賞析品味

　　這是一個(gè)具有高度的教育使命感和鮮明個(gè)性特征的教師形象。作為一位有著三十多年從教經(jīng)歷的老教師，弗洛斯特女士以她細(xì)膩特有的教育方法與藝術(shù)，不僅走進(jìn)了學(xué)生的心里，也走進(jìn)了讀者的心里，令人心生敬佩和感動(dòng)。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，她毫不含糊地要求學(xué)生有主動(dòng)承擔(dān)后果的勇氣，明確告知自己實(shí)施處罰的目的，可謂用心良苦。然后，在受罰者雙方都不知情的情況下，她用板子抽打座椅，讓學(xué)生誤以為是朋友在替自己受過，從而觸動(dòng)她們的內(nèi)心，發(fā)自肺腑地懺悔自己的過錯(cuò)。何等善良的教師，何等獨(dú)特的教育方法，難怪全鎮(zhèn)老少都服膺于心了。全文不事雕琢，從容道來，平實(shí)中有技巧，嚴(yán)厲中見善良，源于生活又高于生活，鮮活可敬的人物形象讓讀者怦然心動(dòng)，過目難忘。

　　寫作借鑒

首尾呼應(yīng)，跌宕生姿，獨(dú)具匠心。文章開頭，運(yùn)用對(duì)比手法，極力渲染弗洛斯特女士的嚴(yán)格，這樣使讀者對(duì)弗洛斯特老師留下初步印象的同時(shí)，產(chǎn)生了一種急于窮根究底、欲罷不能的欲望。接著寫一次數(shù)學(xué)考試，作弊之后忐忑不安，我們主動(dòng)找老師認(rèn)錯(cuò)，老師明確表示體罰不可避免，于是“我”驚恐不已、抖抖索索地準(zhǔn)備接受體罰。行文至此，的敘述從容不迫，事情的發(fā)展過程似乎與常態(tài)無異。令人驚奇的是弗洛斯特老師獨(dú)特的處罰方法，這樣的處罰簡(jiǎn)直是一次百年難遇的精神洗禮，真是教育學(xué)生的神來之舉！文章的題旨立時(shí)生輝，頓入佳境。最后，直抒胸臆，呼應(yīng)開頭的同時(shí)表達(dá)對(duì)弗洛斯特女士的感激和懷念之情。此種構(gòu)思技巧值得我們借鑒。