2009中考教師節(jié)主題閱讀指導

　　①那一塊磚雖然殘了，但是比現(xiàn)在的整塊磚還大，這樣的磚塊在我啟蒙的小學還有很多，零零星星地散在操場上。平時開個大會什么的，搬來一塊就可以當?shù)首幼��？赡莻�它成了我手中的兇器，我紅了眼睛，追著我們小學的校長……當我又一次撿起磚塊時，一雙有力的手把我抱住了。

　�、凇胺畔�!”一聲的喝斥，我知道是李老師抱住了我。我把磚塊扔在地上，同時“哇”地大哭起來。伴著哭聲，我依然地申訴著：“我沒偷。我不是賊娃子�！币驗榧医痰膰栏�，在我幼小的心里，對那個“賊”字萬分的痛恨，可一校之長僅憑他兒子的一句謊言說我偷了他的鋼筆，便當著那么多老師同學誣我是“賊娃子”。這個“賊”名說啥也不能背上，我今后還怎么做人？

　�、劾罾蠋煴е�我，半擁半推地把我?guī)нM了他兼做辦公室的住房。這時我的憤怒已經沒有了，剩下的只是一個十歲孩子的恐懼。我知道這回把禍闖大了，不僅校長饒不了我，嚴厲的父親更饒不了我。我懼怕得渾身痙攣，篩糠般顫抖不止。我望著李老師，只見他鐵青的面皮上，留著的山羊胡子也抖抖地顫動著。他聽著我傷傷悲悲的訴說，臉上的顏色雖然還陰黑著，但我感到他的心已軟了。他把我輕輕地放在他的炕沿上坐好，取了毛巾在盛著水的臉盆里擰了把，幫我擦去臉上的淚水。

　�、芾顦滹L老師是我的班主任，在當?shù)匾越田L嚴酷出名，來我們這里教書已有些年頭了。他對我的學習抓得特別緊，課堂作業(yè)做完后，他還找來一些課外作業(yè)，他先講，然后讓我去做。李老師國文底子很厚，因此他給我開小灶，多是古詩詞一類。記得他給我講曹植的《七步詩》，他自己講著講著，竟然隱忍不住滿眼的淚光。當年縣上搞小學生作文競賽，題目是《一棵小樹苗》。我沒想到竟拿了全縣第一，而李老師比我還高興。他把作文向全班同學講解，說我把小樹苗擬人化成自己，小樹苗需要光照，需要澆水，就像小同學需要知識一樣；小樹苗會長出枝枝杈杈，就像小同學也會犯這樣那樣的小錯誤一樣……李老師說，小學生作文能有這樣的立意，難能可貴。因為李老師的教導，我學習語文的積極性特別高，后來寫了一些小說、散文和隨筆文章，其基礎都是李老師為我打下的。

　�、莓斕焱砩侠罾蠋煵贾昧俗鳂I(yè)讓我在他的住房做，而他則去了我的家，與我暴跳如雷的父親說了半夜話。等他回來時，我已困倦得伏在他的教案桌上睡去了。也許是白天受了驚嚇，睡著了老做噩夢，口干舌燥，一陣冷一陣熱，我猛地醒來，同時驚醒了入睡不久的李老師。

　　⑥因為李老師上門做工作，父親這一次沒有打我，也沒有罵我。第二天把我接回家，打針吃藥。到第三天，李老師又到家來看我了，他告訴我的父親，校長的鋼筆在他家的炕席下找到了。我笑了，父親笑了，李老師也笑了，他笑著打開提著的一個小手帕，亮出了一個紅得晃眼的蘋果。說實在話，不是李老師說那是蘋果我真不知道是什么果子，因為在那之前我從沒見過真實的蘋果。我鼻子一酸，兩股眼淚像沖出山間的小河，噴涌而下。

　�、呒t紅的蘋果在李老師來前已被切成了兩半。他拿了一半，給了我的父親，說你也嘗個新鮮吧，另一半給了我，讓我吃了提個神，燒一退趕緊到學校上課。父親和我怎么也不肯接受李老師的饋贈，直到李老師生了大氣，我們父子才地留下了那個切成兩半的蘋果。我們父子也想嘗那個新鮮，就召集全家人，只把半個蘋果切成小月牙兒，每人嘗了一口，另一半包了，由我拿著，在去李老師住房上“小灶”時，又偷偷地還了回去。直到有一天，李老師在他的住房給我講了一首古詩詞后，拿書在我臉上拍了拍，又把那半個蘋果拿出來讓我看，結果干縮得已不能食用了。

　�、噙@件事發(fā)生在一九六四年，過去了近四十年�，F(xiàn)在想起來，仍歷歷在目。

　�。ㄟx自《天下閱讀·感恩》，有刪改）

　　基礎層級演練：

　　1．結合具體語境，在下面句子的空白處填上恰當?shù)脑~語。

　�。�1）“放下!”一聲的喝斥，我知道是李老師抱住了我。

　　（2）伴著哭聲，我依然地申訴著：“我沒偷。我不是賊娃子。”

　�。�3）直到李老師生了大氣，我們父子才地留下了那個切成兩半的蘋果。

　　2．寫出下列詞語在文中的具體含義。

　　難能可貴：

　　歷歷在目

　　發(fā)展層級演練：

　　3．第③段中寫“我”“渾身痙攣，篩糠般顫抖不止”，李老師“留著的山羊胡子也抖抖地顫動著”，請結合上下文說說這里“我”和李老師顫抖的原因有什么不同。

　　4．有人說，第④段文字與全文的中心事件完全沒有聯(lián)系，屬于多余的文字，應予刪除。你的看法如何呢？

　　5．品讀第⑤段，說說該段中畫線文字的表達效果。

　　6．文章第⑧段有什么作用？

　　寫作拓展延伸：

　　7．成功刻畫了一位對學生從生活到學習到精神成長各個方面給予無微不至關懷的老師形象。其實在我們成長的過程中，每個人或多或少都曾經沐浴過諸多師愛的光澤，享受過老師父母般的關懷和幫助。請打開自己記憶的閘門，精選典型材料，以“老師，您是我心中永遠的”為題目寫一篇不少于600字的文章，注意先把題目補充完整，然后作文。