2010年中考作文滿分密碼解讀及熱身真題(3)

　　佳作4

　　聽 雨

　　山東考生

　　時而溫柔嫻靜，時而卻又粗獷豪放，時而顯得纏綿婉約，時而又那樣的深沉素雅。這就是你――我喜愛的雨。

　　我愛雨，我尤其愛聽雨。

　　春雨是文靜的小姑娘，悄無聲息地拋灑。詩圣杜甫有詩云：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！痹谶@樣的春夜里，你什么事也不必做，只需要捧一杯香茗，呷一口香茶，閉上眼睛――腦海里有這樣一幅畫：大地是一張好大的宣紙;春雨是一支飽蘸了綠的筆，只需輕輕一點(diǎn)，那綠便暈開去，暈開去……伴著雨點(diǎn)落地，禾苗出土的嗞嗞聲，一曲清雅的《春江花月夜》便在你的心頭響起。

　　夏天的雨可沒有那樣的好脾氣，他像一個頑皮的孩子，趁你不在意，他就一路蹦跳著、嬉戲著、吵鬧著下來了，他噼里啪啦地在一切能敲響的東西上敲起來，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩昂揚(yáng)的搖滾已經(jīng)開始啦!然后再用心去聽吧，你就會聽到一串串美妙的旋律。為了把演出場地照亮，他還時不時地邀閃電來湊湊熱鬧。那一瞬間，黑夜如白晝，你會看到成千上萬的演奏家有條不紊地彈奏著各自的音符。還沒等回過味來，一個接一個的悶雷又從遠(yuǎn)處滾來，趕來傾聽這最杰出的樂章。一整個夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在這驚心動魄的音符里。第二天，說不定你會依稀記得：昨夜風(fēng)疏雨驟，雨聲滴碎荷花聲。

　　秋，歷來被人們譽(yù)為金秋;秋風(fēng)，被人們譽(yù)為金風(fēng)。那，我就把秋雨稱為金雨吧。在聽著金雨的時候，一切都變得沉默了、安靜了。如果說金秋是一副色彩凝重的油畫，那金雨便是具有魅力的背景�，F(xiàn)在，我聽著金色的雨聲，我仿佛聽到了個個新生命的啼哭，聽到了慶豐收的鑼鼓。在金雨中，農(nóng)民豐收了玉米，老師豐收了希望，而我們呢?我們又豐收了什么?

　　冬在人們的心目中是冷酷無情的，而冬雨卻是溫和敦厚的。他不慌不忙地飄落，融化著積雪殘冰;他不緊不慢地下落，洗刷著塵埃污垢;他不疾不徐地降落，準(zhǔn)備著春的到來。你聽聽窗外冬雨的聲音，分明是春的前奏。你怡然進(jìn)入夢鄉(xiāng)后，冬雨就會在屋檐下留給你一個夢囈：春天快到了!

　　這就是四季的雨，這就是雨的聲音。傾聽了這些精靈帶給你的天籟之音，你便會擁有一個最純真的、最美妙的心靈。

　　朋友，愛上聽雨吧!盡情地享受她帶給你的無窮樂趣。

　　點(diǎn)評： 本文按春、夏、秋、冬的順序描繪了雨的不同韻味、不同風(fēng)格，充滿了怡人的樂趣，抒發(fā)了作者對雨的熱愛和鐘情。文章情景交融，文筆洗練，妙趣橫生，字里行間洋溢著大自然的神奇樂趣。

　　佳作5

　　傾聽成長的聲音

　　山東考生

　　成長是一種奇妙的生音，它不懼車輛的嘈雜聲、人類的呼喊聲，仍藏在各個角落發(fā)出自己的聲音。人人都在成長，但并不是每個人都在認(rèn)真地聽自己成長的聲音。

　　成長有誰聽?

　　是路旁的小草，它們在聽。綠綠、嫩嫩的小草搖擺著身子，舒展著腰肢，好像在告訴我：“我們聽到了!”是的，昨日，我無所顧忌的小草一棵棵、一片片地被我們踩倒在腳下，聽不到它們的呻吟，看不到它們的憤怒，卻自以為“爽”，身后只留下一串魔鬼般的笑聲彌漫著小草。而今天，我總是款款地在小路上走過，用手去和小草打招呼而不再伸出雙腳。于是小草向我歡呼：你成長的聲音是充滿愛好。

　　成長有誰聽?

　　是空曠的校園，它們在聽。這時的校園靜幽幽地把我托在掌中，他在欣慰：不再有昔日我發(fā)出的，能把一切都擾亂的尖叫，而出落成一個文質(zhì)彬彬的女孩兒。是的，昨日的我如一匹野馬，縱情“馳聘”校園，直至把老師引出來喊我，才把一串串回音收走。而今天，我漫步校園時，少了吼叫卻多了讀書聲。于是校園露出了一抹笑：你成長的聲音包含了一份成熟的韻味。

　　成長有誰聽?

　　我身旁的事物都在聽，它們時刻傾聽我成長的心路歷程，但是它們依然只是我成長的小小見證。

　　成長，是需要我們自己去聆聽的。聽聽自己成長的聲音，能檢測出自己的成長中是否有污點(diǎn)，能驗證我們的成長是否是長大。

　　聽聽自己成長的聲音吧!別讓別人告訴你怎樣去成長，而應(yīng)從聲音中摸索出自己的成長過程，更有助于你的繼續(xù)成長。

　　成長，需要你自己去聽，而且，有你足矣。

　　點(diǎn)評： 這位考生巧思妙想，提出了“成長有誰聽”的問題，多么新奇的視角!把成長喻作竹子的拔節(jié)聲?火車的行駛聲?列隊前進(jìn)的腳步聲?它觸發(fā)讀者多么豐富的聯(lián)想!作文運(yùn)用三問“成長有誰聽?”一是照應(yīng)文題，二是領(lǐng)起下文，三是形成迭詠，營造出“心潮逐浪高”的抒情氛圍。“是路旁的小草，它們在聽”，“是空曠的校園，它們在聽”，是“我身旁的事物都在聽”，連用擬人，讓客觀事物作見證，見證“我”的成長。“成長，是需要我們自己去聆聽的”，由客觀到主觀，形成一個遞進(jìn)，一個飛躍，把題旨升華到了一個新的高度。

　　“聽聽自己成長的聲音吧!”

　　佳作6

　　聽簫

　　山東考生

　　一直以來都喜歡聽簫，喜歡它空曠、低沉、悠長的音色，古樸中透著一種蒼涼。靜心聆聽，簫聲仿佛穿越時間的低聲絮語，訴說著一個個逝去已久的故事，那聲音聽來如此親切，喚醒了被塵封的記憶，又像是一卷發(fā)黃的水墨畫，只是那深深淺淺的墨色，便營造出一種心情。