2013中考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)法知識(shí)

　　三、語(yǔ)境理解

　　1.結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　)。(蘭州市)

　　據(jù)市旅游局統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，今年“五一”小長(zhǎng)假期間，全市主要景點(diǎn)接待人數(shù)比去年同期明顯增多。尤其是遠(yuǎn)郊區(qū)縣旅游人數(shù)明顯增多，______。

　　A.皋蘭什川梨園接待游客2.9萬(wàn)人次

　　B.其中皋蘭什川梨園接待游客2.9萬(wàn)人次

　　C.并且皋蘭什川梨園接待了游客2.9萬(wàn)人次

　　D.僅皋蘭什川梨園就共接待游客2.9萬(wàn)人次

　　[正確答案]D

　　[答案解析]幾個(gè)選項(xiàng)的主要內(nèi)容差別就在幾個(gè)副詞與關(guān)聯(lián)詞上。題目要求結(jié)合語(yǔ)境，因此，一定要聯(lián)系上文的內(nèi)容，前面都在表達(dá)旅游人數(shù)增多，“尤其”“明顯”兩個(gè)副詞，起強(qiáng)調(diào)、突出的作用，提示我們?cè)龆嗟娜藬?shù)應(yīng)該很多，那么D答案中的“僅”表達(dá)出的意思與前文呼應(yīng)。

　　這些中考試卷題目說(shuō)明語(yǔ)法知識(shí)還將作為中考的常規(guī)考點(diǎn)出現(xiàn)。那么如何能夠有效學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)呢?

　　(一)隨文學(xué)習(xí)，加深理解

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)是為了幫助理解課文，是為了使用，那么學(xué)習(xí)時(shí)就不能死記硬背，不要求掌握很深的晦澀的語(yǔ)法知識(shí)，而是要求在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，理解句子在文中的作用，理清作者的寫(xiě)作思路，即幫助理解課文。

　　如，課文《阿西莫夫短文兩篇》之《被壓扁的沙子》：

　　因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗��?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。

　　借助于語(yǔ)法知識(shí)理解這段課文內(nèi)容——這里“因?yàn)椤北硎厩昂笫且蚬�關(guān)系，解釋了不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題的原因。不僅僅，表示前后是遞進(jìn)關(guān)系，說(shuō)明對(duì)兩種對(duì)立的理論的研究，有學(xué)術(shù)問(wèn)題，更重要的是為“我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施�！薄�—可見(jiàn)運(yùn)用一定的語(yǔ)法知識(shí)，能很清晰地理清文章內(nèi)容的層次，也能更深入地理解作者的寫(xiě)作意圖，加深對(duì)文章的理解。

　　(二)歸納整理，形成專題。

　　整理“遞進(jìn)”、“轉(zhuǎn)折”等關(guān)系復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同的例子。如：

　　畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(河南省)

　　據(jù)悉，國(guó)家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

　　這題主要考察對(duì)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句知識(shí)理解運(yùn)用的程度，“不僅”“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系一般強(qiáng)調(diào)“而且”后面的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比前面的更進(jìn)一步。而此題中“而且”后面的“還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”的要求顯然比“要寫(xiě)得規(guī)范美觀”要低。因此，應(yīng)改為：該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得規(guī)范美觀。

　　整理修改病句方面的例子。如成分殘缺、缺少主語(yǔ)、搭配不當(dāng)、濫用否定詞、前后矛盾或重復(fù)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、歧義、句子雜糅等常見(jiàn)語(yǔ)病類型。如下面的一些典型例題。

　　1.只有一到周末，他就去少年宮學(xué)習(xí)書(shū)法。

　　2.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。

　　3.不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

　　4.如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。

　　5.環(huán)境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的惡性循環(huán)。

　　6.語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。

　　7.在金融危機(jī)的沖擊下，使我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

　　[參考答案]

　　1.刪除“只有”(或把“只有”改為“只要”;或刪除“一”并把“就”改為“才”)。

　　2.把“改進(jìn)”改為“提高”。

　　3.它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

　　4.如何認(rèn)識(shí)、把握、管理網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。

　　5.環(huán)境治理一定要避免陷入污染——治理——再污染的惡性循環(huán)。

　　6.語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。

　　7.金融危機(jī)的沖擊下，使我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。或，在金融危機(jī)的沖擊下，我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。