2015年中考語文知識點匯總：文學(xué)常識的知識點總結(jié)

　　品味詩歌語言的解題策略

　　品味詩歌的語言主要是指詩歌中的精彩語言，包括對生動傳神的字詞(即詩眼)的咀嚼、對膾炙人口的名句的賞析、對用典妙句的探究、對修辭效果的體會等幾個方面。

　　在這類試題的編撰中，具體的題型主要有：①這個字妙在何處或這個字有什么表達(dá)效果。②從煉字的角度說說這句話妙在何處。③請你賞析這句話的精當(dāng)之處。④這一句詩歷來為人們所稱道，你說說好在哪里。⑤這句詩用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。⑥請你從修辭的角度談?wù)勥@句話妙在何處。

　　如，有這樣的一道題目：古人寫詩十分注重?zé)捵��！俺谴翰菽旧睢币痪渲械摹吧睢北氵\用得很好，請試作分析。答案：一個“深”字，寫出了國都淪陷，城池殘破，亂草遍地，林木蒼蒼(草木叢生，郁郁蒼蒼)的荒蕪衰敗景象，抒發(fā)了國破家亡的凄涼傷痛之情，寄情于物，托感于景。

　　又如，2012年湖南婁底中考題目：“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“入”和“生”用得很妙，請說說妙在何處。答案：“入”和“生”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗�。無意說理，即在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理。

　　因而對此類品味詩歌語言題目可以從以下方面進(jìn)行解答。

　　一、對名句或重點句的賞析方法

　　古詩詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味;有的抒情真摯，感人肺腑;有的寫景自然，怡人耳目。因此，對名句賞析的考查往往是很重要的。賞析名句，主要著眼于詩句所蘊涵的豐富內(nèi)容，有時也可以分析其語言技巧。有的詩句，作者當(dāng)時用意未必如此，可讀者在長期的閱讀理解中給它賦予了新意，有了引申義，如“青山遮不住，畢竟東流去”等名句是該詞的主旨和情感的核心，因此答題步驟是：1、先找準(zhǔn)賞析的切入點，或修辭、或?qū)懢�、或具體表現(xiàn)力的詞語等。2、結(jié)合具體的語句，回答該句表達(dá)的意思。3、最后指出蘊涵的哲理，或創(chuàng)造的意境，或表達(dá)的情感。如，這樣的一道題目：“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，你知道為什么嗎?答：這兩句運用了對偶和夸張的修辭手法，真切地表現(xiàn)了戰(zhàn)亂中人們思念親人、盼望得到親人消息的心情，能引起人們的共鳴�！斑B三月”寫戰(zhàn)禍之長;“抵萬金”言家書難的。表達(dá)了詩人憂國思家之情。

　　二、用典妙句語言的賞析。

　　對于這樣的句子，考生一定要了解典故及化用、詩句的來源和含意，發(fā)掘典故及詩詞中的妙用。答題步驟：1、指出用典或化用。2、指出來源和含意。3、結(jié)合具體句子語境回答含意或表達(dá)的情感。如，李賀的《雁門太守行》中尾聯(lián)運用了什么典故?表達(dá)了將士們怎樣的思想感情?答：引用了戰(zhàn)國時燕昭王筑黃金臺、置千金于臺上、延請?zhí)煜缕娌诺牡涔�，表現(xiàn)了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報君的決心。再如，劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?答：“懷舊”句借向秀懷念嵇康的典故，表達(dá)了對故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情;“到鄉(xiāng)”句借王質(zhì)的故事，暗示自己貶謫時間的長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘的心情。

　　三、對修辭手法及表達(dá)式效果的賞析方法。

　　首先要看詩句運用了哪些修辭手法。然后具體分析表達(dá)了什么感情或創(chuàng)造了什么意境，尤其要注意比喻、對比、夸張、對偶等修辭手法在詩中所起的作用。如詩句“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！敝小帮L(fēng)飄絮”、“雨打萍”是兩個絕好的比喻，試作簡要分析。答：“風(fēng)飄絮”比喻大宋的江山支離破碎,像那被風(fēng)吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回;“雨打萍”比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，“雨打萍”是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。這兩個比喻形象貼切，給人以悲愴辛酸之感。

　　四、煉字類的賞析方法。

　　解答這類題目時不能把該字(詞)孤立起來談，要放在句中，并結(jié)合全詩詞的意境情感來分析。具體步驟：1、這個字詞什么意思，或兼顧該字詞有無運用修辭手法。2、這個字(詞)反映的事物情況(把該字詞放入原句中描述)。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。如，對“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！边@句的品味就要抓住該句運用了夸張的手法，同時扣住詩句中“騰”突出了五嶺的奔騰氣勢，“走”突出五嶺的疾馳狀態(tài)，襯托了紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。再如，賞析詩句“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家�！睍r要緊緊扣住其中的動詞“籠”和形容詞“寒”。兩個“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷。“寒”不但讓人想到時值可能是深秋或是冬季，而且在心頭掠過一絲寒意。

　　“胸?zé)o春秋志難遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華�！痹姼璧恼Z言經(jīng)典含蓄，博大精深，奧妙無窮，時常言有盡而意無窮，真正要品味到詩歌語言的奧妙，光靠這些解題策略是不夠的，關(guān)鍵還是多誦讀，在誦讀中積累，在積累中感悟，在感悟中領(lǐng)略詩歌言有盡而意無窮的魅力。

　　古詩歌情感的把握

　　“古詩詞把握情感”這一考點主要考查學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景、寫作風(fēng)格、詩詞類別、詩詞情境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面，把握作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會人物精神、體會蘊含的感情基調(diào)及作者的情緒。

　　初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，根據(jù)作者抒發(fā)的情感可以這樣分類。

　　一：贈別

　　古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)�對方的勸勉之意�?/P>

　　《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。

　　二：思人

　　古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩作。

　　《夜雨寄北》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《無題》、《浣溪紗(晏殊)》。

　　三：山水田園

　　多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。

　　《過故人莊》、《錢塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。

　　四：邊塞生活

　　多描寫將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。

　　《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》、《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。

　　五：愛國

　　《春望》、《過零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書江西造口壁》。

　　六：懷鄉(xiāng)羈旅

　　抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。

　　《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。

　　七：懷古詠史

　　通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發(fā)個人議論。

　　《赤壁》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。

　　八：壯志抒懷

　　表達(dá)詩人奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有——

　　《登飛來峰》、《望岳》、《觀滄�！贰ⅰ督�城子》、《浣溪沙(蘇軾)》、《行路難》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩》、《山居秋暝》。

　　九：民情疾苦

　　表達(dá)詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有——

　　《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《觀刈麥》(諷喻)。

　　十：愛情

　　《迢迢牽牛星》、《關(guān)雎》、《蒹葭》。

　　十一：其它

　　內(nèi)容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁(乞仕)亡國衰思等。

　　《如夢令》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《泊秦淮》、《望洞庭湖贈張丞相》、《相見歡》、《早春呈水部張十八員外》、《十五從軍行》、《長歌行》、《長相思》、《約客》、《回鄉(xiāng)偶書》、《虞美人》。

　　在做這類題目時，注意以下技巧：

　　1、審視題目�？忌�通過審視詩歌題目，可以知道詩歌的類別，從而大致推斷出作者的思想感情。如寫景詩的借景抒情，詠物詩的托物言志，詠史詩的借古諷今，送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)。如《送杜少府之任蜀川》中“送”就可以知道這是一道送別詩。

　　2、抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的詞語。古詩詞中常用到一些直接表露詩人思想感情的詞語。如李商隱的《夜雨寄北》題目中的“寄”及詩中“共剪”�？梢钥闯鲎髡邔�對妻子的一片深情。

　　3、分析意象。意象即詩中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物如楊柳表示送別懷遠(yuǎn)，月亮思鄉(xiāng)的代名詞，菊花表示堅強(qiáng)、正直，梧桐凄涼悲傷，抓住這些意象可以幫助考生把握詩人的思想感情。

　　4、準(zhǔn)確表述作答。在平時學(xué)習(xí)時，考生要積累一些概括感情的常用詞語，避免答題時說外行話。如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達(dá)樂觀等。

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