【事件概述】
6 月 29 日，安徽淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一學(xué)生謊稱自己被打，家長(zhǎng)親屬等 9 人沖入教室恐嚇學(xué)生，并暴打班主任。據(jù)悉，毆打老師的學(xué)生母親和小姨行拘 15 日。涉事學(xué)校校長(zhǎng)被免職，學(xué)生父親被停職，紀(jì)監(jiān)委對(duì)其立案調(diào)查。
【預(yù)測(cè)題目】
6月29日，一小學(xué)生謊稱自己被老師打，其家長(zhǎng)親屬?zèng)_入教室暴打老師，造成了非常惡劣的社會(huì)影響，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/P>
【答案要點(diǎn)】
1. 影響校園風(fēng)氣、老師不敢作為。
2. 家長(zhǎng)本身扭曲的教育觀念。
3. 個(gè)別老師確實(shí)存在失職的狀況。
【參考答案】
古人云“弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語”的說法。元代的關(guān)漢卿也提出同樣的說法，那就是“一日為師，終身為父”�？梢娫谥袊鴼v史上，不論是皇親國戚還是平民百姓，在他們眼里，尊師重道一直都是應(yīng)該要遵守的美德。而到現(xiàn)在，仿佛都忘了。
這是一種中國一些地方教育環(huán)境呈現(xiàn)出一種病態(tài)。對(duì)學(xué)生，只能表揚(yáng)鼓勵(lì)，不能批評(píng)，更不要說懲戒。對(duì)于老師，則動(dòng)輒就是“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，學(xué)生怎么都沒有錯(cuò)，錯(cuò)似乎都在老師。對(duì)于學(xué)習(xí)，動(dòng)輒就講快樂幸福，而不是辛苦付出，甚至測(cè)試都被扣上應(yīng)試教育的帽子，各種檢測(cè)手段都不能輕易使用。影響老師正常授課情緒的同時(shí)，在這種理念與輿論環(huán)境下，教育與育人環(huán)境已經(jīng)被嚴(yán)重扭曲。長(zhǎng)此以往甚至?xí)霈F(xiàn)老師不敢教育學(xué)生的情況。
在我看來，第一是現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)多位家長(zhǎng)寵溺一個(gè)孩子導(dǎo)致孩子唯我獨(dú)尊心靈脆弱不堪，遇到一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)、挫折困難就難以接受甚至是尋死覓活;第二教師已經(jīng)成為一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，很多人不得不放棄最基本的管理職責(zé)。第三家長(zhǎng)與教師溝通的少，家長(zhǎng)主觀認(rèn)為教師應(yīng)該順應(yīng)每一位學(xué)生的想法，重視每一個(gè)學(xué)生的生活一點(diǎn)一滴，不能換位思考主動(dòng)理解老師。
因此，在目前的情況下，一方面我們需要輿論大聲地鼓勵(lì)我們的老師去管教孩子，需要學(xué)校與相關(guān)部門在類似的問題上，有擔(dān)當(dāng)，理直氣壯地保護(hù)教師，也需要廣大的家長(zhǎng)，對(duì)于老師在孩子的管教中表現(xiàn)的不足給予一定的寬容，讓老師敢于管教，讓學(xué)校教育回歸正常軌道。另一方面家長(zhǎng)應(yīng)該多理解老師多配合老師工作，在教育孩子的時(shí)候要講究方式方法不能一味寵溺，教育孩子要尊師重道共同營(yíng)造良好的師生關(guān)系。
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