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【題目1】北京有大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)他父親說沒當(dāng)官，對(duì)不起父親，請(qǐng)結(jié)合自身工作，談?wù)勀銓?duì)事業(yè)成功的看法?
【試題類別】綜合分析類試題
【考查要素】綜合分析能力、看待問題及觀點(diǎn)的全面性和深刻性
【參考解析】
人生需要理想。理想是我們的指路明燈，理想是我們學(xué)習(xí)、工作以及生活的動(dòng)力，特別是對(duì)學(xué)生，幫助他們從小樹立遠(yuǎn)大理想以及抱負(fù)確實(shí)是必須的，可是如果我們的家長(zhǎng)將之庸俗化，市儈化，勢(shì)利化，上名牌大學(xué)就是為升官發(fā)財(cái)，那就不是一種正確的思想導(dǎo)向，對(duì)孩子后期的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不利的影響，尤其當(dāng)孩子沒能像父母親以為的那樣當(dāng)官。很多家長(zhǎng)的此類想法的背后隱含了很多不可或缺的因素。
首先，家長(zhǎng)的觀念不正，對(duì)于孩子上名牌大學(xué)期望值過高。很多家長(zhǎng)好面子，愛攀比，經(jīng)常將孩子的一些優(yōu)秀表現(xiàn)當(dāng)做引以為傲的資本，且錯(cuò)誤的以為只有當(dāng)官才是成功的標(biāo)志。其次，功利社會(huì)加劇“名校情結(jié)”。北大清華等高校的學(xué)生常被稱為“天之驕子”，由此承載著個(gè)人、一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)的期望。但是目前社會(huì)的功利化思想和金錢崇拜，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期理想與信仰的缺失容易導(dǎo)致社會(huì)對(duì)名校學(xué)子的不合理預(yù)期。
對(duì)于學(xué)生而言，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀是成長(zhǎng)中最重要的一課。反觀前一段時(shí)間發(fā)生的“奪刀少年”見義勇為的事跡，在面對(duì)兇徒暴行時(shí)，兩個(gè)年輕的孩子能夠毅然決然地在身受刀傷后依然能夠沖出來，協(xié)力制服歹徒，保護(hù)了周圍的其他群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。雖然錯(cuò)過了高考這一次重要的知識(shí)考核的機(jī)會(huì)，但是我們?cè)谶z憾的同時(shí)更欣慰的看到兩個(gè)年輕孩子在道德考核上的優(yōu)異表現(xiàn)。
未來的職業(yè)選擇有很多，但是人生只有一次，如果思想上出了問題，即使身居要職又能怎么樣呢……作為孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诩彝ソ逃退枷胍龑?dǎo)的過程中就應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子們多方面的素質(zhì)和能力，盡力讓孩子們能夠充分享受成長(zhǎng)中的幸福，這樣更有利于孩子們未來的成長(zhǎng)和成熟;學(xué)校教育應(yīng)該進(jìn)一步加大改革的力度，在教育方式上勇于創(chuàng)新，膽子要大、步子要穩(wěn)，除了德育和智育結(jié)合優(yōu)化教育機(jī)制方面的改進(jìn)外，也要注意進(jìn)一步加強(qiáng)高校教育與社會(huì)的銜接，為人才的發(fā)展搭建更暢通的渠道，這才能逐步推進(jìn)教育事業(yè)和人才培養(yǎng)的長(zhǎng)足發(fā)展;最后我們的社會(huì)力量也應(yīng)該給高校人才創(chuàng)造更多自己發(fā)揮才能和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)待特殊人才的方面上更加寬容和自由，使得人盡其才。
作為我個(gè)人，我覺得現(xiàn)在我選擇成為一名人民警察，就是希望自己能夠在能夠更好地利用自己的所學(xué)所知，在平凡的崗位上做出自己的努力，讓自己的成長(zhǎng)能夠與社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)入融為一體，讓自己能夠更好地借住自己拼搏獲得一份滿意的工作，一段幸福的生活、一個(gè)渴望的夢(mèng)想，一句鼓勵(lì)的肯定和一個(gè)善意的微笑……這樣，即使不是“官”，我也覺得自己很幸福，很開心。
【題目2】當(dāng)今讀書閱讀量減少，你是單位骨干，你怎么提高單位年輕人閱讀的積極性?
【試題類別】應(yīng)急應(yīng)變?cè)囶}
【考查要素】解決問題能力
【參考解析】
讀書不僅能夠豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備和擴(kuò)展我們的眼界，而且還能夠豐富我們的精神世界，提升我們的自身素質(zhì)。近年來，出現(xiàn)了年輕人日趨讀書減少的現(xiàn)象，我作為單位骨干，應(yīng)該起到帶頭引導(dǎo)的積極作用，努力做好提高單位年輕人閱讀的積極性這項(xiàng)工作。因此，我會(huì)從以下幾點(diǎn)著手：
第一，我會(huì)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極的請(qǐng)示和向有經(jīng)驗(yàn)的老同志虛心請(qǐng)教和討論，向他們吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議，同時(shí)在網(wǎng)上和相關(guān)專家進(jìn)行交流，以了解增強(qiáng)年輕人讀書積極性的有效措施和方法;
第二，我會(huì)組織單位員工進(jìn)行座談會(huì)，在這個(gè)過程中，我會(huì)了解年輕人更喜歡讀什么樣的書籍，以及他們對(duì)什么樣的書感興趣，我會(huì)根據(jù)溝通的結(jié)果掌握大致情況，從而向上級(jí)申請(qǐng)資金，調(diào)整圖書室的相關(guān)書籍種類，以保證圖書室里有年輕人更感興趣的一些書籍�；蛘咭部梢宰屚聦⒆约洪e置下來的，曾經(jīng)讀過的優(yōu)質(zhì)書籍帶到單位，形成小型的圖書借閱處，這樣可以達(dá)到資源的最大利用，同時(shí)最大程度節(jié)約單位經(jīng)費(fèi)。
第三，可以定期在單位舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)，特別可以結(jié)合每年4.23世界閱讀日開展活動(dòng)，以提高大家對(duì)于閱讀的積極性。如可以開展討論分享會(huì)，讓大家積極的分享讀書的感受和體會(huì)，包括分享讀書中最喜歡的名言警句和感動(dòng)的故事等一系列他們覺得有價(jià)值分享的東西，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)積極的員工或者分享感受表現(xiàn)精彩的員工進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。也可以開展征文比賽或者是安排同事寫心得體會(huì)等。
最后，我會(huì)把這件事情從始至終貫徹進(jìn)行，把一些精彩的有趣的過程拍攝下來，并在整個(gè)過程中積極的思考和總結(jié)，把自己的心得體會(huì)和拍攝下來的視頻放在單位的網(wǎng)站，形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)也供更多的單位和機(jī)構(gòu)借鑒，從而擴(kuò)大它的社會(huì)效益，能讓更多的年輕人都能夠融入到讀書的樂趣中。
【題目3】江西宜春奪刀少年錯(cuò)過了高考，有人認(rèn)為他在道德上是滿分，應(yīng)該破格錄取，有人認(rèn)為應(yīng)該給予其它的獎(jiǎng)勵(lì)，你怎么看?
【試題類別】綜合分析類試題
【考查要素】綜合分析能力、看待問題及觀點(diǎn)的全面性和深刻性
【參考解析】
由于之前媒體報(bào)道的一些負(fù)面新聞后，一些人在各種遇到需要伸出援手的時(shí)候習(xí)慣性地選擇了冷漠、逃避。這樣的無奈不只是讓我們心寒，更傷害了我們對(duì)我們一直引以為豪的幾千年傳統(tǒng)美德的自信。因此“正能量”這樣的新興詞語的熱傳也呼喚著我們對(duì)將義勇為等積極的行為和思想的渴望，江西宜春奪刀少年柳艷兵和易政勇的壯舉正好給我們的社會(huì)注入了一支強(qiáng)心劑，他們的行動(dòng)不僅讓我們震撼和感動(dòng)，更為我們生動(dòng)的詮釋了年輕人對(duì)“正能量”的踐行。
在面對(duì)兇徒暴行時(shí)，兩個(gè)年輕的孩子能夠毅然決然地在身受刀傷后依然能夠沖出來，協(xié)力制服歹徒，保護(hù)了周圍的其他群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。雖然錯(cuò)過了高考這一次重要的知識(shí)考核的機(jī)會(huì)，但是我們?cè)谶z憾的同時(shí)更欣慰的看到兩個(gè)年輕孩子在道德考核上的優(yōu)異表現(xiàn)。事后新華社、人民日?qǐng)?bào)、央視等全國(guó)百余家媒體報(bào)道了“最美考生”的事跡。柳艷兵、易政勇還入選6月“中國(guó)好人”的候選，而中華見義勇為基金會(huì)也授予柳艷兵全國(guó)首個(gè)“中華見義勇為楷�！狈Q號(hào)。此外，教育部表示待他們身體康復(fù)后，將為他們組織單獨(dú)考試。眾多學(xué)校也紛紛表示愿意幫助他們圓大學(xué)夢(mèng)。贊譽(yù)、褒獎(jiǎng)、社會(huì)關(guān)愛、媒體大篇幅報(bào)道，說明我們整個(gè)社會(huì)氛圍是向上的。
我認(rèn)為，我們應(yīng)該借著柳艷兵和易政勇的事跡大力宣傳見義勇為、團(tuán)結(jié)互助、和諧友愛等“正能量”的思想和品德，喚醒社會(huì)上那些冷漠的心，讓大眾恢復(fù)對(duì)大愛的信心。當(dāng)然我們的學(xué)校和家庭也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子保護(hù)他人和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，讓我們的孩子在遇到特殊情況下既能夠有效地應(yīng)對(duì)也可以盡可能地減少對(duì)自己的傷害;第三，當(dāng)?shù)亟逃衷谑潞蟮姆磻?yīng)也表明了我們現(xiàn)在教育改革正在走向更人性和健康的發(fā)展軌跡，人才的選拔和培養(yǎng)不僅僅是通過智力的提升，更重要的是德育的培養(yǎng)。最后，我們的政府和社會(huì)力量也應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)保障制度和基礎(chǔ)保障能力的完善和提高，給我們的英雄以應(yīng)有的保護(hù)，讓更多的如柳艷兵和易政勇、武漢平民英雄方俊明的付出能夠得到社會(huì)的支持。我們相信只要全社會(huì)各方面的力量一起努力，身邊的“正能量”會(huì)不斷積攢，不斷壯大，形成一股無形但是偉大的力量時(shí)刻守護(hù)著我們。
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