熱點(diǎn)概述
新華社北京4月25日專電：鐵鏈鎖住課桌占座、同窗之間拳打腳踹。近日，一段“山東師范大學(xué)學(xué)生搶考研自習(xí)室引發(fā)群毆”的視頻引發(fā)網(wǎng)民熱議。
為了解詳情，記者日前來到山東師范大學(xué)長清校區(qū)，多名學(xué)生證實(shí)這件事發(fā)生在本校�！拔覀兌贾滥翘熳粤�(xí)室打架的事，就是因?yàn)檎甲鸬��！?/P>
走進(jìn)該校的一些自習(xí)室，記者看到占座現(xiàn)象確實(shí)較為普遍，盡管并未坐滿人，但很多座位上擺滿了各種書籍和學(xué)習(xí)用品，有些座位背后還寫著姓名或“2013考研”等字樣。在幾間自習(xí)室后面的地面上，零散堆放著一些被清理下來的占座書籍。
正在E區(qū)教學(xué)樓三樓自習(xí)室里學(xué)習(xí)的一名男生告訴記者，雖然別的教學(xué)樓也有自習(xí)室，但很多白天都有課，無法安心自習(xí)。而E區(qū)教學(xué)樓的這些教室很少有課，加上有空調(diào)，可以說是“一座難求”，所以占座現(xiàn)象嚴(yán)重。
他說今年新學(xué)期開學(xué)之初，甚至有部分人為了占座用鐵鏈將課桌椅鎖起來，“爭(zhēng)得很厲害，我覺得引起打架并不奇怪。”
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著新一輪考研復(fù)習(xí)熱的到來，如今考研占座現(xiàn)象在很多大學(xué)普遍存在。不少大學(xué)生網(wǎng)友紛紛發(fā)帖吐槽自己的占座經(jīng)歷，從寫滿“占座”的涂鴉到放下“狠話”，各所高校里的占座方式也是五花八門。
堂堂大學(xué)生竟為“占座小事”動(dòng)起了拳腳，這是一所高校的偶發(fā)事件還是普遍中的必然?是因?yàn)閷W(xué)生道德素質(zhì)低，還是大學(xué)資源使用管理不當(dāng)?
相關(guān)評(píng)論
@山東大學(xué)社會(huì)學(xué)教授王忠武認(rèn)為，座位應(yīng)該是學(xué)校為學(xué)生提供的最基本條件，學(xué)校首先要加大投入，從根本上解決教學(xué)資源不足;二要加強(qiáng)管理，制定科學(xué)的管理辦法對(duì)有限的資源進(jìn)行合理調(diào)配;三是學(xué)生也應(yīng)提高自身修養(yǎng)，改變不文明的行為習(xí)慣。
@青海師范大學(xué)教務(wù)處王金銳說，為解決本校教室資源不足的問題，目前學(xué)校準(zhǔn)備打破院系之間的壁壘，讓學(xué)生在全校的教室流動(dòng)。待學(xué)校新校區(qū)建成后，相信情況會(huì)有更大改觀。
模擬題
大學(xué)生為“占座小事”動(dòng)拳腳，你怎么看待這個(gè)問題?
參考解析
大學(xué)占座現(xiàn)象由來已久且較為普遍，但是為了占座的的事大打出手，是一種極其不理智的行為，動(dòng)手固然不對(duì)，但是我們不能把責(zé)任全部歸咎于學(xué)生的身上。對(duì)待這個(gè)問題我們應(yīng)該全面看待。
“占座事件”主要有三方面原因：
一是近年來高校大規(guī)模擴(kuò)招， 研究生擴(kuò)招政策以及就業(yè)難度增加驅(qū)使越來越多的畢業(yè)生開始選擇考研這條道路。雖然新建了不少教學(xué)樓，教學(xué)條件有所改善，但是學(xué)生人均教學(xué)資源仍然不足。
二是從學(xué)生角度來看，很多大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)去向以及未來職業(yè)的發(fā)展仍然是處于迷茫狀態(tài)，一些選擇考研的學(xué)生并非真心情愿的去考研，而是抱著一種從眾的心理。此外，現(xiàn)在的大學(xué)生多出自獨(dú)生子女家庭，從小就唯我獨(dú)尊的自私心理根本不懂得和別人共享資源，不懂得謙讓和為他人著想。
三是作為學(xué)校一方，本身就是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所的地方，理應(yīng)給出足夠的空間讓學(xué)生復(fù)習(xí)考研，這是學(xué)校最基本的責(zé)任和義務(wù)。校園里出現(xiàn)如此廣泛、多樣、嚴(yán)重的占座風(fēng)，不能不說是學(xué)校疏于管理造成的。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣上漲，上自習(xí)看書的人數(shù)增加理應(yīng)是學(xué)校的光榮，是值得欣慰的事情，學(xué)校應(yīng)該盡其所能為愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)們提供更好更多的教室和學(xué)習(xí)資源，不能僅僅局限于清理學(xué)生書本這樣的手段。最終事實(shí)也證明，這種辦法不能從根本上遏制占座的風(fēng)氣，反而是變相地為學(xué)生上了一條無形的鎖鏈，迎合了某些學(xué)生的逆反心理，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理失望。
要從根本上解決學(xué)校的占座問題，除了增加教室供給，學(xué)校更要建立行之有效的管理制度。如對(duì)教室“占座”情況每天進(jìn)行清理，定時(shí)開放、延長開放時(shí)間。學(xué)�？梢越M織一些學(xué)生會(huì)的同學(xué)對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)院的考研人員做一個(gè)調(diào)查，然后根據(jù)人數(shù)來提供相應(yīng)數(shù)量并且時(shí)間安排合理的專用自習(xí)教室，這樣既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓大家都有室可讀，也在一定程度上幫助刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)減輕一些瑣碎的事情，不再用擔(dān)心找不到教室復(fù)習(xí)，從而讓他們能夠更加安心的復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也可以為學(xué)生提供更加多元的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和靈活的時(shí)間安排。此外也可以聯(lián)系校外的圖書館等場(chǎng)所向?qū)W生開放，以緩解校內(nèi)資源不足的問題。
另一方面，學(xué)生也要自覺提高自身素質(zhì)。如果大家都不占座、不浪費(fèi)座位，座位資源自然能夠增加不少。對(duì)于瘋狂占座不去上自習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)該反省自己的行為，認(rèn)識(shí)到這是一種不道德的自私行為，學(xué)校的公共資源是為所有學(xué)生提供的，沒有權(quán)力無限的享有和自行占有。學(xué)會(huì)與別人共同分享，學(xué)會(huì)與別人合作。
對(duì)于“占座”動(dòng)手的學(xué)生，學(xué)校的相關(guān)人員和老師應(yīng)該對(duì)之采取行之有效的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃屗灰俨扇∵@種方式。對(duì)于占座卻不去自習(xí)的學(xué)生也不能坐視不管，而是要給與相應(yīng)的處分，在其所在班級(jí)給予相應(yīng)程度的批評(píng)警告等。
總之，要杜絕占座之風(fēng)惡化，需要學(xué)生和學(xué)校雙管齊下，這樣才能還真正考研，真正還學(xué)習(xí)者一片安靜、暢學(xué)無阻的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
