2014年黑龍江公務(wù)員面試熱點:扇學(xué)生耳光致腦震蕩

　　熱點概述

　　2013年10月22日，河南省鄧州市湍河二初中王老師在辦公室教育在該校上學(xué)的兒子時，被學(xué)生圍觀，該老師非常生氣，對著一名圍觀學(xué)生連扇了五個嘴巴致其腦震蕩，并威脅該生不準(zhǔn)向父母說。事發(fā)之后，學(xué)校在知情的情況下一直瞞著家長，后來家長帶著孩子到醫(yī)院做了檢查，經(jīng)診斷為腦震蕩，被安排輸液觀察治療。事發(fā)一周之后，記者獲悉，學(xué)校已對王老師做出停職檢查、賠償學(xué)生醫(yī)療費并向家屬賠禮道歉等處理，并派一名副校長和班主任到學(xué)生家中進行安撫、心理疏導(dǎo)等工作。

　　相關(guān)評論

　　@網(wǎng)友“加菲的咖啡”：打圍觀的學(xué)生，素質(zhì)太差，算什么老師啊

　　@網(wǎng)友“木木”：現(xiàn)在的老師素質(zhì)太差。

　　模擬題

　　某中學(xué)粗暴老師訓(xùn)子遭遇圍觀，轉(zhuǎn)身狂扇一名圍觀學(xué)生五個耳光致其腦震蕩，并威脅該生不準(zhǔn)向父母說。事發(fā)后，學(xué)校在知情的情況下一直瞞著家長。后來學(xué)生家長向教育局投訴，學(xué)校即對該老師做出停職檢查、賠償學(xué)生醫(yī)療費并向家屬賠禮道歉等處理。對此，談?wù)勀愕目捶?

　　參考解析

　　當(dāng)前我國中小學(xué)中不乏出現(xiàn)以暴力的方式教育學(xué)生引起學(xué)生及其家長抱怨與投訴的現(xiàn)象，此次粗暴老師訓(xùn)子遭圍觀狂扇圍觀學(xué)生致其腦震蕩的行為就是其中一例，其行為非常惡劣，不僅使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重的傷害，還嚴(yán)重敗壞了中小學(xué)教師隊伍的形象和素質(zhì)。此舉引起社會各界的議論和批評。

　　這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是有深層原因的，首先，某些教師的素質(zhì)和觀念存在問題。一方面有些中小學(xué)老師素質(zhì)比較低，對學(xué)生施加暴力發(fā)泄個人不良情緒，使得學(xué)生身體受到嚴(yán)重傷害;另一方面，在一些中小學(xué)教師的觀念當(dāng)中，教師就是絕對的權(quán)威，教師不論采取何種教育方式教育學(xué)生都是對的，都是為了學(xué)生好。因此，對于這些教師而言，不存在教育方式的對錯，也不需要考慮教育方式的對錯。其次，學(xué)校監(jiān)管不力。在此次惡劣事件當(dāng)中，事發(fā)后學(xué)校在知情的情況下一直瞞著家長，且未對打人教師進行教育和處罰，管理不善，無疑對粗暴打?qū)W生的老師存在姑息縱容之意，反而使得這種惡劣行為得不到應(yīng)有的懲治。最后，教育體制問題。一直以來，教書育人本來是教師的天職，但是在一些中小學(xué)當(dāng)中，一些教師僅僅在教書但不育人，相關(guān)部門僅僅關(guān)注學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，對其他方面關(guān)注不夠。

　　因此，必須采取相關(guān)舉措，杜絕此種行為繼續(xù)發(fā)生。第一，提升中小學(xué)教師隊伍的素質(zhì)，促使其轉(zhuǎn)變觀念，采取科學(xué)合理的教育方式。第二，對教師隊伍加強監(jiān)督和管理，教師在教育學(xué)生采取不合理方式導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲懲罰。第三，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)關(guān)注教師隊伍的素質(zhì)問題，對教師隊伍的培養(yǎng)起到科學(xué)引導(dǎo)作用。

　　總之，此次惡劣事件給我們帶來的教訓(xùn)很多，但是只要我們積極采取相關(guān)措施，并在實際中嚴(yán)格落實和執(zhí)行，就一定能夠杜絕此種行為的再度發(fā)生。

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