【練習(xí)題】
近年來，為改變農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現(xiàn)狀，國(guó)家出臺(tái)了一系列教育新政，如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃等，切實(shí)提升農(nóng)村孩子上大學(xué)比例。幾年來，越來越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門。
但是高校錄取情況統(tǒng)計(jì)顯示，近幾年，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生考上大學(xué)(本、�？茖W(xué)校)的比例大體相當(dāng)，但由于城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育水平存在差距等因素，農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的比例相對(duì)較低。2014年，北京大學(xué)錄取新生中農(nóng)村生源占比18.5%，2015年，清華大學(xué)錄取新生中農(nóng)村考生不到1/4。
錄取比例的提升并沒有改變教育的公平，請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ā?/P>
【參考答案】
國(guó)家從高考錄取上向農(nóng)村生源傾斜，是努力實(shí)現(xiàn)教育公平的體現(xiàn)，不僅可以為廣大農(nóng)村學(xué)生帶來更多的成長(zhǎng)紅利，也有利于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。
【首先定性：肯定國(guó)家系列教育政策的努力和意義。先肯定在說問題，這是作答國(guó)家政策未完全實(shí)現(xiàn)最初目的的基本作答方法�！�
錄取比例的提升，并沒有從根本上解決農(nóng)村孩子的成才困境。一方面，由于高等教育質(zhì)量與教育回報(bào)率不高，依然有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè)，寧可到大城市做“北漂”“上漂”，也不愿參加高考。另一方面，那些走入大學(xué)校門的農(nóng)村學(xué)生，不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會(huì)關(guān)系與創(chuàng)業(yè)渠道，就業(yè)之路較城市孩子狹窄;回到家鄉(xiāng)，又有些不甘，也需要重新適應(yīng)，成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。
【分析原因：國(guó)家政策未完全達(dá)到施政效果即錄取比例提升未解決成才困境的兩方面原因�！�
這也提醒我們，社會(huì)公平需要結(jié)果公平，更需要機(jī)會(huì)公平。就教育領(lǐng)域而言，教育公平作為一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節(jié)的公平，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村與城市生源比例，以及就業(yè)機(jī)會(huì)的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農(nóng)村娃成才，提供一個(gè)貫穿成長(zhǎng)全過程的公平舞臺(tái)，比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關(guān)照更為重要。
【啟示部分，即政策未達(dá)效果引發(fā)的進(jìn)一步的思考：教育需要機(jī)會(huì)公平，農(nóng)村孩子成才，需要整個(gè)全過程的機(jī)會(huì)公平�！�
為農(nóng)村孩子提供貫穿成長(zhǎng)始終的公平舞臺(tái)，首先，需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距，讓農(nóng)村學(xué)生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。同時(shí)，要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中那種“拼爹”“拼關(guān)系”的狀況，完善公平競(jìng)爭(zhēng)的制度建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，最大程度上降低農(nóng)村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提升教育投資回報(bào)率。
【對(duì)策部分，提出如何實(shí)現(xiàn)整個(gè)成長(zhǎng)過程的機(jī)會(huì)公平：一方面是教育公平，另一方面是就業(yè)公平�！�
教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多。為農(nóng)村孩子提供完整教育鏈條上的公平，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子畢業(yè)后在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，如此，才能建設(shè)那個(gè)鄉(xiāng)村中的“中國(guó)的未來”。
【結(jié)尾，總結(jié)提升，并意義升華、展望未來。】
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