給定資料
1.沿秦嶺余脈的山路驅(qū)車(chē)150多公里，才能到達(dá)M小學(xué)。這是一所只有6位老師、48名學(xué)生的山村學(xué)校。在L縣，這樣的學(xué)校不在少數(shù)。據(jù)當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)計(jì)，L縣共有教學(xué)點(diǎn)199個(gè)，其中“一師一校”教學(xué)點(diǎn)93個(gè)，散布在大山深處，屬于當(dāng)?shù)亟逃顬楸∪醯囊画h(huán)。
生源不足、師資匱乏、課程無(wú)法開(kāi)足是小規(guī)模學(xué)校普遍面臨的困境，M小學(xué)同樣受此困擾。隨著教育信息化硬件的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的接通，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)正在力推網(wǎng)絡(luò)直播課“雙師課堂”模式，為山村學(xué)校帶去音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、外教口語(yǔ)等課程資源，以改善這些困境。
這天，M小學(xué)五年級(jí)14名學(xué)生正在上一節(jié)外教口語(yǔ)課。來(lái)自美國(guó)的Shelley正用線上平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課。課上，Shelley以典型的美式熱情跟學(xué)生們打招呼，學(xué)生們毫不靦腆，一副很熟識(shí)的樣子，這不是他們第一次見(jiàn)到Shelley老師了。從春季學(xué)期起，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)與線上平臺(tái)合作，開(kāi)展“五級(jí)課程”教育創(chuàng)新實(shí)踐。M小學(xué)引入了包括外教口語(yǔ)課在內(nèi)的手工、美術(shù)、科學(xué)、財(cái)商等課程，均以直播形式授課。
在教學(xué)生單詞時(shí)，Shelley會(huì)借助手邊的小白板，還有她制作的一些教具。這些通過(guò)教室黑板一側(cè)的電子顯示屏清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前。電子顯示屏下面是一臺(tái)電腦，M小學(xué)數(shù)學(xué)兼英語(yǔ)老師小張負(fù)責(zé)操作電腦。平時(shí)直播時(shí)，她會(huì)在教室里輔助直播課的進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生們沒(méi)有理解的地方，進(jìn)行輔助教學(xué)。
“學(xué)生們喜歡和Shelley視頻，”小張說(shuō)，“有的孩子還會(huì)走到屏幕前面和老師單獨(dú)對(duì)話。”外教口語(yǔ)課結(jié)束后，三名留在教室里的學(xué)生談起直播課，齊聲說(shuō)“喜歡”�！拔⑿σ魳�(lè)可以唱歌，律動(dòng)音樂(lè)可以跳舞，兔子姐姐教我們跳舞。還有夏加兒美術(shù)�！逼渲幸幻麑W(xué)生興奮地說(shuō)。整堂外教口語(yǔ)課，除了幾次網(wǎng)絡(luò)短暫卡頓之外，課堂一直有序進(jìn)行，學(xué)生與老師的互動(dòng)很頻繁。M小學(xué)校長(zhǎng)介紹，學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)上了80節(jié)網(wǎng)絡(luò)“雙師課堂”。
優(yōu)質(zhì)課程的引入往往還面臨一個(gè)挑戰(zhàn)，如何本地化?尤其是要適應(yīng)山區(qū)學(xué)生、老師的實(shí)際需求，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)條件等。國(guó)務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)T認(rèn)為，僅僅讓學(xué)生線上看視頻是達(dá)不到教學(xué)效果的，必須要與當(dāng)?shù)乩蠋熃Y(jié)合�！耙欢ǖ檬请p師，一個(gè)課堂兩個(gè)老師才能做得好，教與學(xué)之間要有互動(dòng)�！�
另外，T還表示，“雙師課堂”模式下，當(dāng)?shù)乩蠋焻⑴c教學(xué)也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。在優(yōu)質(zhì)教育資源與當(dāng)?shù)亟逃Y源結(jié)合過(guò)程中，當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)能力逐漸得到提高，也更能自如地應(yīng)用好這些課程資源。
2.“2019—2020年度下學(xué)期‘開(kāi)學(xué)第一課’現(xiàn)在開(kāi)始，全體起立，奏唱國(guó)歌……”2020年2月9日下午3時(shí)許，隨著雄壯的國(guó)歌聲響起，W市常青樹(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)千名學(xué)生、家長(zhǎng)，在自家電腦屏幕前迎來(lái)了一場(chǎng)特殊的“開(kāi)學(xué)典禮”。
面對(duì)新冠肺炎疫情，W市中小學(xué)于2月10日統(tǒng)一“線上開(kāi)課”。9日，“空中課堂”正式開(kāi)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，教師們均已接受集中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生們也已領(lǐng)到個(gè)人“學(xué)習(xí)賬戶”，收到了各自學(xué)校發(fā)來(lái)的課程表。
市民譚女士的兒子在某小學(xué)上三年級(jí)�！翱罩姓n堂”提供的課程表顯示，該校每周教學(xué)安排為上午語(yǔ)、數(shù)、英加一門(mén)“副課”。其中，語(yǔ)、數(shù)、英三科每節(jié)課時(shí)間為30分鐘，副課每節(jié)課時(shí)間為20分鐘，科目包括道德與法治、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)和健康。上午四節(jié)課間隙，學(xué)校還安排了課間遠(yuǎn)眺、體育運(yùn)動(dòng)、眼保健操等內(nèi)容。課程表顯示，下午的教學(xué)安排為“學(xué)校課程”，由學(xué)校自主安排個(gè)性化課程。
在常規(guī)課程之外，各區(qū)還根據(jù)區(qū)域特色，開(kāi)設(shè)了有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的特色課程。如Q區(qū)要求各校根據(jù)學(xué)情，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整和延伸，適當(dāng)安排勵(lì)志教育、經(jīng)典閱讀、藝術(shù)欣賞、心理調(diào)節(jié)等內(nèi)容;S區(qū)為保障學(xué)生身心健康，將視力保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康、心理防護(hù)、德育活動(dòng)安排其中。一些中學(xué)在安排常規(guī)課程的同時(shí)，還穿插了趣味十足的室內(nèi)課間活動(dòng)，保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，強(qiáng)健身體，增強(qiáng)免疫力。
由于各學(xué)校師資條件、硬件設(shè)備等方面都存在差異，學(xué)生的課堂教學(xué)難以達(dá)到絕對(duì)均衡，但是“線上教學(xué)”恰恰解決了這一難題。以教師資源為例，W市各學(xué)段遴選了全市各個(gè)學(xué)科最優(yōu)秀的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，讓農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，真正實(shí)現(xiàn)教育均衡。這些教師不僅教學(xué)成績(jī)突出、業(yè)務(wù)技能卓越，而且課堂教學(xué)具有一定的獨(dú)特風(fēng)格，深受學(xué)生喜歡。“跟著這樣的老師上課、學(xué)習(xí)，就是一種享受!每堂課下來(lái)總感覺(jué)沒(méi)有學(xué)夠，好想這堂課一直繼續(xù)下去!”一名初中三年級(jí)的學(xué)生由衷地發(fā)出了自己的心聲。
傳統(tǒng)課堂的授課地點(diǎn)固定，老師和學(xué)生必須要面對(duì)面，教與學(xué)必須要在同時(shí)、同地才能完成。教室是促成教學(xué)活動(dòng)的唯一且必需場(chǎng)所。而“線上教學(xué)”的活動(dòng)地點(diǎn)不限于固定教室。只要打開(kāi)電腦、手機(jī)，就可以在任何地點(diǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，線上教學(xué)最重要的一個(gè)特性是具有良好的交互性能。利用移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以隨時(shí)開(kāi)展全面的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，形成交互式學(xué)習(xí)。在線授課的老師與學(xué)習(xí)的學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行交流、解答疑問(wèn)、完成作業(yè)、考試等。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，線上教學(xué)更注重學(xué)生的主動(dòng)性以及教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性，增加了師生的交流機(jī)會(huì)�！熬�上教學(xué)不再是傳統(tǒng)教育中的以教師為中心、以課堂為中心，而是以學(xué)生為中心。”某教育專(zhuān)家表示。
2月7日，全市對(duì)“空中課堂”進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)壓力測(cè)試。針對(duì)部分師生反映的教學(xué)過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，各區(qū)和學(xué)校也制定了相應(yīng)預(yù)案。
根據(jù)師生反映的情況，X區(qū)教育局下發(fā)《關(guān)于在線教學(xué)的若干建議》�？紤]到學(xué)生家庭情況各異，老師們還會(huì)提前發(fā)布教學(xué)視頻資源，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇時(shí)間觀看回放。
3.截至2020年1月，Y公司在線教育全國(guó)累計(jì)用戶數(shù)突破4億，用戶涵蓋兒童、中小學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等各類(lèi)人群。當(dāng)下，智能化的在線課堂打破了教室的圍墻，讓知識(shí)的傳播、智慧的傳遞和文化的傳承不再受時(shí)空局限，可以無(wú)限延伸到每個(gè)學(xué)生的身邊。
在北京開(kāi)往杭州東的高鐵上，7歲的樂(lè)樂(lè)通過(guò)手機(jī)“掌上高鐵”App，進(jìn)入Y公司的輔導(dǎo)專(zhuān)區(qū)，點(diǎn)開(kāi)一段課程視頻，開(kāi)始了一段寓教于樂(lè)的旅途時(shí)光。
2020年高鐵春運(yùn)中，“車(chē)上在線教育”服務(wù)的開(kāi)通引起了不少家長(zhǎng)的關(guān)注。中國(guó)鐵路官方App“掌上高鐵”運(yùn)營(yíng)方國(guó)鐵吉訊與Y公司在線教育簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，為旅途中的中小學(xué)生提供富有知識(shí)性、趣味性的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容。
旅客下載“掌上高鐵”App，連接上列車(chē)高鐵WiFi，在進(jìn)入App中的輔導(dǎo)專(zhuān)區(qū)后，就能看到中小學(xué)全科的試聽(tīng)課、重難點(diǎn)知識(shí)講解等貼心旅程服務(wù)了。
這解決了樂(lè)樂(lè)媽媽張女士的一大苦惱�！耙宦飞弦鍌�(gè)小時(shí)左右，以前孩子在車(chē)上沒(méi)事干就鬧騰。”而現(xiàn)在，孩子可以在免費(fèi)高鐵WiFi下探索自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)張女士來(lái)說(shuō)，方便又有意義。
有業(yè)內(nèi)人士表示，Y公司與國(guó)鐵吉訊合作，結(jié)合列車(chē)出行場(chǎng)景和學(xué)生、家長(zhǎng)旅客群體在出行中的需求，將教育服務(wù)融入高鐵服務(wù)生態(tài)中，填補(bǔ)了列車(chē)上兒童、學(xué)生人群針對(duì)性服務(wù)的空白點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，往往比死抓成績(jī)更重要。Y公司致力于運(yùn)用科技手段提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓中國(guó)學(xué)生可以獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助每一個(gè)家庭更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，打造屬于孩子的專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方式，為孩子建立一個(gè)美好的未來(lái)。
如今，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為在線教育發(fā)展提供了無(wú)限想象空間。中國(guó)K12在線教育的市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，滲透率逐年上升。究其原因，在于在線教育打破了時(shí)間和空間的局限，讓優(yōu)質(zhì)的師資、課程和學(xué)習(xí)產(chǎn)品變得觸手可及——不論是學(xué)校、家中，還是如今的高鐵車(chē)廂，都自然成了移動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。
作為在線教育行業(yè)不可忽視的品牌之一，Y公司在前沿科技與教育場(chǎng)景產(chǎn)品上進(jìn)行了不少探索。
Y公司負(fù)責(zé)人稱，新科技、大數(shù)據(jù)的加入，讓在線學(xué)習(xí)的互動(dòng)形式不斷升級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的沉浸感和參與感增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被大大激發(fā)，從而進(jìn)入持續(xù)性、高專(zhuān)注度的學(xué)習(xí)。
將教育內(nèi)容搬進(jìn)“掌上高鐵”，是國(guó)鐵吉訊與教育行業(yè)的首個(gè)合作案例。除將教育內(nèi)容引入高鐵之外，Y公司還在開(kāi)拓更多的教育場(chǎng)景。
1月9日，Y公司宣布成為2020年春節(jié)期間播出的CCTV《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》(第五季)獨(dú)家互動(dòng)合作伙伴。與往年的不同之處在于，這次在節(jié)目開(kāi)播前，觀眾下載Y公司網(wǎng)課App，就能體驗(yàn)詩(shī)詞答題互動(dòng)，小試身手;節(jié)目播出時(shí)，還能在線上參與節(jié)目互動(dòng)，競(jìng)猜每期節(jié)目的獲勝擂主。
除文化類(lèi)IP《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之外，更多觀眾和用戶從另外一檔腦力思維類(lèi)電視節(jié)目《最強(qiáng)大腦》中，也能夠看到Y(jié)公司的身影。2019年9月，新一季《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》拉開(kāi)帷幕，Y公司網(wǎng)課App成為該節(jié)目的獨(dú)家報(bào)名通道。據(jù)悉，這是《最強(qiáng)大腦》第三次攜手Y公司共同展開(kāi)全球選手的報(bào)名征集和海選。
同時(shí)，Y公司與節(jié)目同步推出了《最強(qiáng)大腦》官方定制款“小學(xué)數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練營(yíng)”在線課程，結(jié)合節(jié)目中的腦力知識(shí)和科學(xué)訓(xùn)練方法，通過(guò)線上趣味互動(dòng)課的形式幫助孩子提升邏輯思維、空間想象和應(yīng)用等能力。
一對(duì)一的沉浸式課堂可以讓孩子積極與老師互動(dòng)，消除大班授課老師照顧不到某一個(gè)孩子的教育盲區(qū)。此外，Y公司在線教育使用的教學(xué)材料多為原創(chuàng)教輔，專(zhuān)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)總結(jié)多年教育經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生量身打造獨(dú)家教輔，全面強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，Y公司在線教育與傳統(tǒng)的刻板教育模式不同，采用了金幣激勵(lì)政策。學(xué)生們?cè)谡n堂上搶答老師的問(wèn)題可以獲得金幣獎(jiǎng)勵(lì)，金幣可以兌換自己喜歡的文具。Y公司在線教育通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，增進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
此外，免費(fèi)直播課是Y公司在線教育打造的公益課程，包括課內(nèi)鞏固預(yù)習(xí)課、大師人文課以及能力素養(yǎng)提升課，課程累計(jì)70余門(mén)，每周累計(jì)開(kāi)講10922分鐘，讓學(xué)生們?cè)谡介_(kāi)學(xué)前在能力上得到全面提升。其中，課內(nèi)鞏固預(yù)習(xí)課覆蓋從小學(xué)到高中的全年級(jí)、全學(xué)科，基于Y公司旗下“搜題”“題庫(kù)”等產(chǎn)品的大數(shù)據(jù)積累，科學(xué)系統(tǒng)定制了課程內(nèi)容。
為阻斷疫情向校園蔓延，教育部及各地教育部門(mén)相繼發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知》。為全力支持配合各地教育部門(mén)“停課不停學(xué)”工作，Y公司攜手“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，向全國(guó)中小學(xué)生推出“在家上學(xué)(中小學(xué)課堂)”專(zhuān)題，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任。
4.延遲開(kāi)學(xué)，讓2020年的寒假變成“加長(zhǎng)版”假期。不過(guò)，從2月10日起，N市多所中小學(xué)正式啟動(dòng)“線上教學(xué)”，這給學(xué)校教育開(kāi)辟了一個(gè)新的領(lǐng)域和空間，同時(shí)，也是對(duì)老師和家長(zhǎng)的一次挑戰(zhàn)。
上午8：15，全體師生保持肅立，熟悉的校歌響起，每一個(gè)人都“回到”校園，暢想新學(xué)期……N市游府西街小學(xué)2000余名師生雖然身處家中，但在“線上開(kāi)學(xué)儀式”上，學(xué)生們還特意穿上校服、戴上紅領(lǐng)巾，儀式感滿滿。8：20，班會(huì)開(kāi)始，每個(gè)班的班主任老師“走進(jìn)”教室，向同學(xué)們介紹“在線學(xué)習(xí)”的具體要求。8：30，師生問(wèn)好，正式上課。
2月初，N市教育部門(mén)提出要求，從2月10日起，全市中小學(xué)、幼兒園正式啟動(dòng)線上教學(xué)，按照“一區(qū)一策”的原則，由各區(qū)教育部門(mén)對(duì)線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，決定教學(xué)內(nèi)容�！斑@次疫情，也讓我們看到了孩子們的擔(dān)當(dāng)和成長(zhǎng)。”某小學(xué)一位副校長(zhǎng)說(shuō)。
N市K區(qū)教育局成副局長(zhǎng)介紹，全區(qū)8萬(wàn)名學(xué)生，每個(gè)年級(jí)都有一張課程表�！安粌H開(kāi)展課程教學(xué)，中間還有眼保健操、體育大課間等活動(dòng)�！本W(wǎng)絡(luò)課程除了每天按照課程表開(kāi)展，還通過(guò)錄制，增添了回播功能，以滿足不同時(shí)間段學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。
拿起麥克風(fēng)，打開(kāi)攝像頭……在某紅軍小學(xué)四年級(jí)二班的張老師，正在給班上的孩子們進(jìn)行線上輔導(dǎo)、答疑。“要讓學(xué)生在家也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睆埨蠋熣f(shuō)，除了開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程的在線教學(xué)之外，學(xué)校還把體育線上課堂作為亮點(diǎn)和特色進(jìn)行推廣，讓學(xué)生們?cè)谝咔槠陂g，每天進(jìn)行居家體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，學(xué)校還錄制了一批疫情防控科普視頻，通過(guò)線上開(kāi)學(xué)第一課的形式，讓老師“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行防控知識(shí)宣傳。
“別看一節(jié)語(yǔ)文課才20分鐘，前期準(zhǔn)備至少要3個(gè)小時(shí)�！蹦惩鈬�(guó)語(yǔ)小學(xué)副校長(zhǎng)、N市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王老師制作的微課特別受學(xué)生喜愛(ài)。從2月1日上線之后，在云課堂上的點(diǎn)擊量已超過(guò)15000次。“目前微課的內(nèi)容主要是導(dǎo)學(xué)。讓孩子在特殊時(shí)期里‘停課不停學(xué)’是我們老師的責(zé)任，視頻剪輯、文字圖片添加、串聯(lián)語(yǔ)……微課的錄制和制作對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)�！蓖趵蠋熣f(shuō)。
在線教學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)也是一次全新的挑戰(zhàn)�！凹倚Ｅ浜�，家長(zhǎng)當(dāng)好‘助教’很重要�！敝逻h(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李女士說(shuō)，“學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對(duì)于自控能力、自理能力較弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)大力配合。不單單是下載打印材料、拍照上傳作業(yè)等‘技術(shù)活’，還要督促孩子預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、訂正，給孩子講解錯(cuò)題、錄制讀書(shū)背書(shū)的音頻等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)�！币徽臁爸獭碑�(dāng)下來(lái)，李女士深感不易，同時(shí)也擔(dān)心，自己復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
兒子在N市二十九中讀初二的華女士表示，線上學(xué)習(xí)必然用到電子產(chǎn)品，她最擔(dān)心的是，孩子整個(gè)白天都在用手機(jī)、平板電腦，會(huì)不會(huì)網(wǎng)課沒(méi)有好好上，反而去打游戲看動(dòng)漫了�！安荒苤竿滋煨视卸喔�，只能晚上下班后回去抓一抓了�！�
“線上課程只是在家學(xué)習(xí)的一部分，我們更鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，例如共讀一本書(shū)、整理家庭照片、共寫(xiě)抗疫日記、家務(wù)學(xué)習(xí)等�！蹦硨�(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處尹主任說(shuō)，家長(zhǎng)要幫助孩子安排好學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，多了解關(guān)于疫情的內(nèi)容，做到一定程度的社會(huì)參與�！霸谶@個(gè)特殊的時(shí)期，上好疫情人生課，讓孩子們的精神世界有所收獲，懂得感恩、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，遠(yuǎn)比知識(shí)學(xué)習(xí)更為重要�！币晃唤逃龑�(zhuān)家表示。
5.C市雙流區(qū)棠湖中學(xué)的高三地理教師趙老師已經(jīng)從教33年，臨近退休的她在這個(gè)特殊的寒假因成為新冠肺炎疫情防控期間教育“網(wǎng)絡(luò)主播”的一員而更加忙碌。
2020年2月3日，雙流區(qū)高三年級(jí)智慧課堂開(kāi)課，全區(qū)278名教師線上授課近400節(jié)次，84個(gè)教學(xué)班共3771名學(xué)生參加學(xué)習(xí)。各校結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，制定了合適的線上教育實(shí)施辦法，聚合多類(lèi)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展親子交流、經(jīng)典閱讀、藝術(shù)欣賞等活動(dòng)，尊重學(xué)生主體性，發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)，努力做到全面而有個(gè)性的在線教育。
自抗擊疫情保衛(wèi)戰(zhàn)打響以來(lái)，雙流區(qū)教育局圍繞學(xué)生身體健康和進(jìn)步成長(zhǎng)，堅(jiān)持五育并舉、強(qiáng)化家校協(xié)同，在全區(qū)中小學(xué)生開(kāi)學(xué)前線上教育工作方案中明確疫情防范與安全教育、行為習(xí)慣與身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步與興趣特長(zhǎng)、家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任4個(gè)教育維度，助力學(xué)生疫情防控居家期間的成長(zhǎng)進(jìn)步。
“對(duì)學(xué)生的線上教育不能簡(jiǎn)單把應(yīng)試教育搬到網(wǎng)上。在疫情防控特殊時(shí)期教育更要落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，幫助學(xué)生做到健康生活和進(jìn)步成長(zhǎng)兩不誤。”雙流區(qū)教育局李局長(zhǎng)介紹，應(yīng)對(duì)疫情期間線上“四維一體”教育的實(shí)施，既是雙流智慧教育建設(shè)成果的應(yīng)用，又充分展示了區(qū)內(nèi)各校堅(jiān)決落實(shí)五育并舉、全面發(fā)展素質(zhì)教育的良好生態(tài)，是全區(qū)教育領(lǐng)域抗擊疫情的重要載體。
疫情防控期間，雙流區(qū)教育依托堅(jiān)實(shí)的教育信息化基礎(chǔ)將疫情防控工作延伸到每名學(xué)生及其家庭，通過(guò)開(kāi)展線上新冠肺炎居家防護(hù)宣講、疫情防控有關(guān)時(shí)政新聞研討等，增強(qiáng)學(xué)生防控意識(shí)。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)注重學(xué)生假期安全教育的優(yōu)勢(shì)，依托安全教育平臺(tái)，開(kāi)展假期常規(guī)安全教育。
這個(gè)特殊的假期里，雙流區(qū)不少學(xué)生成了家里能干的“小幫手”、家長(zhǎng)口中的“乖娃娃”。原來(lái)，全區(qū)各中小學(xué)校通過(guò)線上教育，密切家校協(xié)同，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合防疫增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，規(guī)律作息，參與家務(wù)勞動(dòng)，克服假期懶散，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。體育教師們還錄制了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)鍛煉視頻，讓學(xué)生科學(xué)用眼、合理鍛煉，增強(qiáng)抵抗力。
線上課堂不僅拓展了教育的廣度和深度，更增添了教育的溫度。連日來(lái)，一張張陸續(xù)匯集到雙流區(qū)教育局的為抗擊疫情加油的照片讓人感動(dòng)，全區(qū)師生們通過(guò)文學(xué)、歌舞、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)一線抗疫人員的崇高敬意和早日戰(zhàn)勝疫情的深切期盼。利用疫情防控這一特殊情境，雙流區(qū)各校堅(jiān)持德育為先，通過(guò)線上宣傳教育引導(dǎo)廣大師生在做好自身防疫的同時(shí)，密切關(guān)注全國(guó)抗疫形勢(shì)，以濃厚的家國(guó)情懷、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任、自身的現(xiàn)實(shí)關(guān)注，為抗擊疫情加油。不少學(xué)生還成為正能量“播種機(jī)”，主動(dòng)普及防護(hù)知識(shí)，以自己的方式為同心抗疫貢獻(xiàn)力量。
作答要求
一、請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，歸納概括W市線上教學(xué)的特點(diǎn)。(15分)
要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過(guò)200字。
二、請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，談?wù)刌公司的經(jīng)驗(yàn)對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)發(fā)展在線教育有何啟示。(20分)
要求：緊扣材料，內(nèi)容全面，層次分明，有邏輯性，不超過(guò)300字。
三、“給定資料4”為疫情防控期間開(kāi)展線上教學(xué)工作提供了有益啟示。R市教育局將制發(fā)一則通知指導(dǎo)中小學(xué)相關(guān)工作，請(qǐng)結(jié)合“給定資料4”，草擬該則通知。(25分)
要求：切合主題，內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，不超過(guò)450字。
四、“給定資料5”中提到“線上課堂不僅拓展了教育的廣度和深度，更增添了教育的溫度”，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這句話的理解，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)
要求：(1)自選角度，立意明確;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”;(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;(4)1000~1200字。
參考答案
一、請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，歸納概括W市線上教學(xué)的特點(diǎn)。(15分)
要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過(guò)200字。
【參考答案】
一是課程設(shè)置靈活，除常規(guī)課程外，還根據(jù)區(qū)域特色開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的特色課程，并安排課間活動(dòng)。
二是各學(xué)段遴選各學(xué)科最優(yōu)秀的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，讓農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育均衡。
三是授課地點(diǎn)不受限，學(xué)生可在任何地點(diǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可自選時(shí)間觀看回放。
四是以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，形成交互式學(xué)習(xí)，增加師生交流機(jī)會(huì)。
二、請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，談?wù)刌公司的經(jīng)驗(yàn)對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)發(fā)展在線教育有何啟示。(20分)
要求：緊扣材料，內(nèi)容全面，層次分明，有邏輯性，不超過(guò)300字。
【參考答案】
一、開(kāi)拓教育場(chǎng)景。探索教育服務(wù)生態(tài)中的空白點(diǎn)，積極開(kāi)展跨界合作，借助大平臺(tái)和大IP，開(kāi)拓更多教育場(chǎng)景，有針對(duì)性地滿足用戶需求。
二、運(yùn)用科技手段。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，加入新科技、大數(shù)據(jù)，升級(jí)在線教育互動(dòng)形式，增強(qiáng)沉浸感與參與感，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式。組織專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)打造獨(dú)家教輔，創(chuàng)新沉浸式課堂，用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
四、擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任。積極響應(yīng)教育部門(mén)的要求、配合相關(guān)工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，推出涵蓋多方位、多學(xué)科的免費(fèi)直播公益課程。
三、“給定資料4”為疫情防控期間開(kāi)展線上教學(xué)工作提供了有益啟示。R市教育局將制發(fā)一則通知指導(dǎo)中小學(xué)相關(guān)工作，請(qǐng)結(jié)合“給定資料4”，草擬該則通知。(25分)
要求：切合主題，內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，不超過(guò)450字。
【參考答案】
關(guān)于疫情防控期間開(kāi)展線上教學(xué)工作的通知
R市各區(qū)教育部門(mén)、各中小學(xué)：
為確保疫情防控期間線上教學(xué)工作有序開(kāi)展，特通知如下：
一、各區(qū)統(tǒng)一管理。各區(qū)開(kāi)展線上教學(xué)工作應(yīng)以“一區(qū)一策”為原則，由各區(qū)教育部門(mén)統(tǒng)一管理，決定教學(xué)內(nèi)容。
二、合理安排時(shí)間。各中小學(xué)要為各年級(jí)學(xué)生編制課程表，安排課程教學(xué)與眼保健操、體育大課間等活動(dòng)，并錄制課程視頻，便于學(xué)生回播觀看。
三、注重健康管理。各中小學(xué)除安排文化課程外，還要開(kāi)展線上體育教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行居家體育活動(dòng)。同時(shí)，各學(xué)校應(yīng)錄制疫情防控科普視頻，宣傳防控知識(shí)。
四、保證教學(xué)質(zhì)量。各中小學(xué)要督促教師充分備課，提高微課錄制與制作水平，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)目的。
五、促進(jìn)家校協(xié)同。各中小學(xué)應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，說(shuō)明防控期間家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性與相關(guān)職責(zé)。
R市教育局(印章)
XX年XX月XX日
四、“給定資料5”中提到“線上課堂不僅拓展了教育的廣度和深度，更增添了教育的溫度”，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這句話的理解，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)
要求：(1)自選角度，立意明確;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”;(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;(4)1000~1200字。
【參考例文】
線上課堂讓教育更有力量
2020年年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打破了春節(jié)原本的節(jié)奏，隨之教育部發(fā)布了延期開(kāi)學(xué)的通知。為保障學(xué)習(xí)進(jìn)度，“停課不停學(xué)、停課不停教”的口號(hào)讓在線教育成為熱議話題。線上課堂因其突破時(shí)空限制的特性，顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。因此，我們應(yīng)利用好線上課堂，充實(shí)教育力量。
線上課堂聚合優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教育發(fā)展。受社會(huì)發(fā)展多重因素的影響，我國(guó)仍有許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育水平處于落后階段，同城市教育相比存在較大差距，制約著我國(guó)教育的發(fā)展，也成為廣大學(xué)生進(jìn)步的障礙。如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，讓更多人享有優(yōu)質(zhì)教育資源已不再是難事。一根網(wǎng)線、一款好的教育產(chǎn)品，線上課堂實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)質(zhì)師資的實(shí)時(shí)互動(dòng)。疫情期間，線上課堂更是打破地區(qū)封鎖線，讓海量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源走近學(xué)生，讓“停課不停學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2019年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告提到的 “發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享”的目標(biāo)，正隨著線上課堂的發(fā)展而逐步實(shí)現(xiàn)。
線上課堂兼顧學(xué)生身心，助力全面進(jìn)步。面對(duì)線上課堂只是簡(jiǎn)單把應(yīng)試教育搬到網(wǎng)上的質(zhì)疑和線上課堂增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、有損視力的言論，有關(guān)方面科學(xué)合理安排課程，努力做到令學(xué)生的健康生活和進(jìn)步成長(zhǎng)兩不誤。疫情防控期間，雙流區(qū)實(shí)施疫情防范與安全教育、行為習(xí)慣與身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步與興趣特長(zhǎng)、家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任“四維一體”教育，充分展示區(qū)內(nèi)各校堅(jiān)決落實(shí)五育并舉、全面發(fā)展素質(zhì)教育的良好生態(tài)。而其他地區(qū)的線上課程也把體育課、手工課、親子活動(dòng)等納入課程表，結(jié)合線上監(jiān)督考核方式敦促落實(shí)。由此可見(jiàn)，線上課堂可以助力學(xué)生全面發(fā)展。
線上課堂傳遞愛(ài)心力量，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。正所謂“隔絕疫情不是隔斷真情”，線上課堂將一段段抗擊疫情的先進(jìn)事跡傳遞給每一位學(xué)生，也讓家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任得以延續(xù)。在線上課堂，學(xué)生們看到了全國(guó)各地馳援武漢的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、物資設(shè)備不斷輸送，看到了鐘南山、李蘭娟、李文亮等抗疫前線的英雄人物，看到了一個(gè)個(gè)為武漢加油吶喊、為人民禱告的身影，他們也在這些畫(huà)面中認(rèn)識(shí)到作為公民的責(zé)任，體會(huì)到眾志成城的力量。線上課堂以其更加豐富多元化的方式，將疫情第一線的情況展現(xiàn)在學(xué)生眼前，喚起每位學(xué)生及其家庭乃至全社會(huì)的愛(ài)心力量。
線上課堂能打破地區(qū)限制，拓寬教育廣度;也能落實(shí)素質(zhì)教育，挖掘教育深度;更能呼喚眾人力量，增添教育溫度。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不斷成為潮流的當(dāng)下，我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)線上課堂的運(yùn)用，讓教育更有力量。
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