2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：雷夢(mèng)佳事件

　　2010年4月7日，河南洛陽(yáng)孟津西霞院初級(jí)中學(xué)雷夢(mèng)佳，因與另一名女生打架，而被班主任交給全班民主處理——投票決議，投票結(jié)果是雷夢(mèng)佳被強(qiáng)制回家教育一周。一天之后，雷夢(mèng)佳便在學(xué)校附近黃河渠邊的青石板上留下三句遺言，投渠自盡。

　　民主本身就有著自己的缺陷，而這正是這一起又一起悲劇產(chǎn)生的原因。它的缺陷就在于多數(shù)人所贊同的意見(jiàn)未必是對(duì)社會(huì)而言最好的意見(jiàn)，由于各種原因的限制，社會(huì)中的多數(shù)可能受到錯(cuò)誤的誘導(dǎo)，并做出錯(cuò)誤的判斷。

　　我國(guó)沒(méi)有足夠完善民主制度，以雷夢(mèng)佳的故事為例，如果在一個(gè)健全制度的保障下，雷夢(mèng)佳應(yīng)該有自己的申述權(quán)。而在雷夢(mèng)佳的悲劇中，沒(méi)有看到保障她的權(quán)利的制度、申訴與申辯權(quán)。這樣片面的民主帶來(lái)的，很可能是大多數(shù)人對(duì)少數(shù)人以民主的旗幟的利益侵犯。

　　只有將不僅在考慮大多數(shù)人利益同時(shí)，還保障少數(shù)人利益的民主制度才是真正的民主，才能成為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)器，不然民主只能流于形式，成為“偽民主”。

　　“雷夢(mèng)佳事件”是令人痛心的，教訓(xùn)是慘痛的、是深刻的。痛定思痛，細(xì)細(xì)剖析“事件”，分析悲劇發(fā)生的原因，不難發(fā)現(xiàn)，教師的方法是有些不妥，但主要是該生的心理脆弱，遇到挫折無(wú)法面對(duì)，經(jīng)受不住挫折的打擊。此事件的發(fā)生，有它的偶然性，同時(shí)又有它的必然性。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育

　　第一，加強(qiáng)開(kāi)展心理疏導(dǎo)。

　　一是，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的必然性，告訴學(xué)生人的一生中隨時(shí)都會(huì)遇到挫折，要有心理準(zhǔn)備，不可能任何事情都順順當(dāng)當(dāng)，稱心如意。沒(méi)有坎坷就沒(méi)有平坦，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功，多給學(xué)生講述在逆境中要堅(jiān)強(qiáng)，要保持健康、快樂(lè)的心理狀態(tài)，自我安慰，自我解壓，想辦法盡快走出逆境。

　　另一方面，正確對(duì)待挫折。人生道路上，遇到挫折是必然的，遇到挫折并不可怕，可怕的是受到挫折束手無(wú)策，無(wú)法應(yīng)對(duì)，喪失信心，失去理智。要有正確的心態(tài)，鼓足勇氣，勇敢、理智對(duì)待。

　　第二，開(kāi)展活動(dòng)磨煉意志。

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師適當(dāng)安排一些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，鍛煉學(xué)生吃苦精神，錘煉學(xué)生耐力，磨煉學(xué)生意志，鍛煉學(xué)生韌性，培養(yǎng)學(xué)生的自我解決問(wèn)題的能力。但是，在活動(dòng)之前，教師千萬(wàn)務(wù)必要精心策劃，考慮周全，要有目的，有預(yù)見(jiàn)性，考慮學(xué)生受到挫折時(shí)教師采取何種方法措施，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)挫折的教育，教給學(xué)生應(yīng)對(duì)方法。